<p class="ql-block"> 在語(yǔ)文教學(xué)的天地里，書(shū)籍是我們瞭望世界的窗口，是滋養(yǎng)教學(xué)智慧的源泉。11月18日上午，青羊小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的讀書(shū)分享活動(dòng)，老師們從一本本教育專(zhuān)著、文學(xué)經(jīng)典中汲取養(yǎng)分，在思維的碰撞中點(diǎn)亮教學(xué)靈感。</p> <p class="ql-block">一、教育智慧：在專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中探尋教學(xué)真諦</p> <p class="ql-block">張麗靜老師分享《教育是慢的藝術(shù)——張文質(zhì)教育講演錄》</p><p class="ql-block"> 教育如同春耕秋收，需耐心等待。張文質(zhì)老師的文字提醒我們，語(yǔ)文教學(xué)不是“填鴨式”的灌輸，而是讓學(xué)生在經(jīng)典文本的浸潤(rùn)中慢慢感悟。就像引導(dǎo)學(xué)生賞析一篇散文，不必急于求成，要給他們足夠的時(shí)間去品味文字的溫度、意象的韻味，讓語(yǔ)文的美感在潛移默化中扎根。</p> <p class="ql-block">劉麗芳老師分享《一線教學(xué)70個(gè)實(shí)用妙招——習(xí)作教學(xué)妙招》</p><p class="ql-block"> 何捷老師的習(xí)作妙招為我們的作文教學(xué)打開(kāi)了新思路。“35個(gè)習(xí)作教學(xué)妙招”實(shí)用性極強(qiáng)，比如“把一句話寫(xiě)具體”“給故事加個(gè)反轉(zhuǎn)結(jié)尾”等方法，能讓學(xué)生在趣味練習(xí)中突破寫(xiě)作瓶頸，讓習(xí)作課堂變得生動(dòng)高效。</p> <p class="ql-block">申永莉老師分享《余映潮給語(yǔ)文教師的80條建議》</p><p class="ql-block"> 余映潮老師的建議細(xì)致入微，從文本研讀、教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)，為語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。我們可以學(xué)習(xí)其“板塊式教學(xué)”思路，將一篇課文的教學(xué)拆解為“朗讀品味”“寫(xiě)法探究”“拓展延伸”等板塊，讓課堂結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block">許俊卿老師分享《正面管教》</p><p class="ql-block">“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這本風(fēng)靡全球的教育著作，為我們揭示了尊重與合作的教育密碼。在語(yǔ)文課堂上，我們可以借鑒其“和善而堅(jiān)定”的理念，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如通過(guò)“班級(jí)議會(huì)”式的討論，讓學(xué)生自主解決課堂紀(jì)律、作業(yè)完成等問(wèn)題，培養(yǎng)其責(zé)任感與溝通力。</p> <p class="ql-block">二、自我成長(zhǎng)：在經(jīng)典閱讀中修煉教師素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">悅銀雪老師分享《非暴力溝通》</p><p class="ql-block"> 在與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通中，“觀察—感受—需求—請(qǐng)求”的溝通模式能幫我們避免沖突、達(dá)成共識(shí)。比如面對(duì)學(xué)生作業(yè)潦草的問(wèn)題，我們可以說(shuō)：“看到你這次作業(yè)的字跡比較潦草（觀察），我有點(diǎn)擔(dān)心這會(huì)影響你對(duì)知識(shí)的鞏固（感受），因?yàn)榍逦臅?shū)寫(xiě)能幫助你更好地回顧思路（需求），所以希望你下次能盡量寫(xiě)工整些，好嗎（請(qǐng)求）？</p> <p class="ql-block">姚麗娟老師分享《刻意練習(xí)》</p><p class="ql-block"> “天才源于刻意練習(xí)”，這一道理同樣適用于教師成長(zhǎng)。語(yǔ)文教師可以針對(duì)自己的短板——比如朗讀指導(dǎo)能力、作文批改技巧等，進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)打磨，讓專(zhuān)業(yè)能力不斷進(jìn)階。</p> <p class="ql-block">曹中勤老師分享《靜待花開(kāi)——百位特教談?dòng)酥腔邸?lt;/p><p class="ql-block"> 特教老師的育人故事充滿(mǎn)溫情與智慧，這份“靜待花開(kāi)”的耐心也適用于普通語(yǔ)文教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的花苞，有的早開(kāi)，有的晚放，我們要尊重差異，用愛(ài)心和耐心陪伴他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的花園里綻放。</p> <p class="ql-block">三、文學(xué)滋養(yǎng)：在經(jīng)典著作中厚植人文底蘊(yùn)</p> <p class="ql-block">郭艷麗老師分享《平凡的世界》</p><p class="ql-block"> 路遙筆下的孫少安、孫少平在平凡中堅(jiān)守奮斗，這樣的精神可以融入語(yǔ)文的“人物賞析”教學(xué)中，讓學(xué)生從文學(xué)形象中汲取成長(zhǎng)的力量，明白“平凡人也能書(shū)寫(xiě)不凡人生”的道理。</p> <p class="ql-block">曹淑娟老師分享《一句頂一萬(wàn)句》</p><p class="ql-block"> 劉震云的這部作品充滿(mǎn)了對(duì)人性、溝通的深刻思考。我們可以節(jié)選其中的經(jīng)典對(duì)話片段，讓學(xué)生分析人物的語(yǔ)言背后的心理活動(dòng)，提升其對(duì)文本的解讀能力和對(duì)生活的洞察力。</p> <p class="ql-block">劉紅麗老師分享《為奴隸的母親》</p><p class="ql-block"> 柔石的小說(shuō)筆觸細(xì)膩，通過(guò)對(duì)舊時(shí)代女性命運(yùn)的刻畫(huà)，引發(fā)對(duì)人性、社會(huì)的思考。將這類(lèi)文學(xué)作品引入語(yǔ)文拓展閱讀，能拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)其批判性思維和人文關(guān)懷。</p> <p class="ql-block">四、活動(dòng)剪影：思想碰撞，共話成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，老師們或分享讀書(shū)感悟，或現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)場(chǎng)景運(yùn)用書(shū)中方法，或推薦“私藏”書(shū)單……大家在交流中互相啟發(fā)，讓每一本書(shū)的價(jià)值都得到了最大化的延伸。</p> <p class="ql-block"> 讀書(shū)是教師最長(zhǎng)效的“備課”，也是最溫暖的“修行”。本次讀書(shū)分享活動(dòng)，讓青羊小學(xué)的語(yǔ)文老師們?cè)跁?shū)籍的滋養(yǎng)中，對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文有了更深刻的理解。未來(lái)，我們將繼續(xù)以書(shū)為友，在閱讀中沉淀，在教學(xué)中踐行，讓語(yǔ)文課堂綻放更多智慧之花！</p>