<p class="ql-block"> 教育從來不是孤軍奮戰(zhàn)，而是家校雙方并肩同行的旅程。為搭建家校溝通的橋梁，凝聚教育合力，讓每一份期待都能落地生根，?？谑卸〈逍W五年級就“家校攜手，共育未來”主題家長會如期而至。當教室里溫暖的燈光、整齊擺放的座椅、孩子們精心準備的成長作業(yè)，都在訴說著這場相聚的意義——用理解代替距離，用信任共筑成長。本次會議由金英琴副校長主持。</p> ??以心為約，共話成長 <p class="ql-block"> 王健校長的開場白溫暖而懇切，他通過騰訊視頻會議方式圍繞學校的辦學理念、育人目標拉開了序幕。在家校合作會議上，校長表示，五六年級是小學銜接初中的關(guān)鍵階段，本次會議既是期中練習總結(jié)，更是家校協(xié)同助力孩子成長的契機；他肯定了學生期中練習測試的整體進步，也指出部分學生存在基礎薄弱、主動性不足等問題，強調(diào)期中練習是成長“加油站”而非“絆腳石”；同時說明這一階段孩子正處于童年向青春期過渡的關(guān)鍵期，自我意識與情緒敏感度提升、學習更側(cè)重思維與綜合能力，知識斷層后彌補難度較大；最后建議家長科學看待分數(shù)，關(guān)注孩子全面成長，并呼吁家校攜手、調(diào)整教育方式，共同理解和引導孩子成長。</p> <p class="ql-block">?? 學科合力：語數(shù)英團隊的“共育宣言” ??</p> ?? 以文為媒，滋養(yǎng)心靈 <p class="ql-block"> 三個班的語文教學緊扣“閱讀素養(yǎng)”與“表達能力”，從課文精讀延伸到整本書閱讀，從日記隨筆升級為觀點論述。盡管各班學情有別，但三個班的語文老師始終錨定“讓孩子愛上文字、善用文字”的目標，呼吁家長“把家庭變成微型‘文學沙龍’”，在親子共讀、日常交流中喚醒孩子的表達欲。</p> ?? 以思為徑，搭建邏輯 <p class="ql-block"> 數(shù)學老師的分享充滿活力。<span style="font-size:18px;">三個班在“數(shù)感培養(yǎng)”“模型建立”“實踐應用”上各有突破。而數(shù)學教學注重將知識與生活結(jié)合，通過線段圖、小組討論等方式引導孩子用數(shù)學解決實際問題，同時關(guān)注部分孩子在審題和步驟規(guī)范上的不足，鼓勵家長在生活中創(chuàng)造“用數(shù)學”的機會，幫助孩子打破畏難心理，感受數(shù)學的實用性。</span>老師強調(diào)，“數(shù)學不是刷題的機械重復，而是解決問題的思維體操”，懇請家長“多和孩子玩‘數(shù)學游戲’”，在買菜算賬測量家具中讓抽象知識落地生根。</p> ?? 以語為橋，開拓視野 <p class="ql-block"> 英語老師的話語充滿感染力。三個班的英語教學從“應試語法”轉(zhuǎn)向“實用交際”，英語老師呼吁家長“把英語變成家庭的‘第二語言’”，哪怕只是每天一句“Good morning”的問候，或是一部英語動畫的共賞，都能讓孩子在浸潤式環(huán)境中自然習得。</p> <p class="ql-block"> 語數(shù)英三科如鼎之三足，支撐起孩子的知識架構(gòu)與能力體系。三個班的老師雖各有教學風格，卻懷著同樣的初心——讓語文滋養(yǎng)人文情懷，讓數(shù)學鍛造邏輯思維，讓英語打開世界視野，最終在“家校共育”的合力下，讓每個孩子都能在學科的天地里，長成獨一無二的模樣。</p> ??家校暢聊，共育花開 <p class="ql-block"> 家長會的正式環(huán)節(jié)落幕了，但教育的交流從未停止。走廊里、教室旁，家長與老師三三兩兩圍在一起，把“會場里沒聊透的話”“心里藏了很久的疑問”一一攤開，讓這場家長會的價值在“深度互動”中持續(xù)延伸?！敖逃皇菍W校的‘獨角戲’，而是家校的‘交響樂’?！边@一環(huán)節(jié)里，班主任老師給出了“家校協(xié)作”的具體路徑：</p><p class="ql-block"> 1，日常溝通：利用班級群“精準溝通”，不刷屏、不比較，聚焦孩子的個體成長；</p><p class="ql-block">?2，習慣培養(yǎng)：家長做好“榜樣”，比如孩子寫作業(yè)時，家長放下手機看書；</p><p class="ql-block">?3，活動參與：積極加入“家長志愿者”“親子研學”等活動，讓孩子看到“家校是一伙兒的”。</p> <p class="ql-block"> 家長會雖已落幕，但家校共育的約定剛剛啟程。這場相聚讓我們在坦誠交流中明晰了孩子的成長軌跡與協(xié)作方向。教育從來不是一場“獨奏”，而是學校與家庭的“合奏”。五年級的孩子，像正在蓄力的小樹苗，需要學校的陽光，也需要家庭的雨露。愿我們以理解為橋，以信任為壤，陪他們在這場雙向奔赴的成長里，既敢迎風奔跑，也能被溫柔托舉。讓我們摒棄焦慮、拒絕比較，用默契與包容，共待每個孩子綻放獨特光彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">攝影:五年級老師</p><p class="ql-block">編輯:周丹萍</p>