<p class="ql-block"> 2025年11月19日，在教研員王嫻老師的帶領(lǐng)下，中原區(qū)小學(xué)美術(shù)基地成員齊聚建設(shè)路小學(xué)，圍繞湘美版一年級(jí)上冊(cè)第四單元“人類的朋友”開(kāi)展專題教學(xué)研討活動(dòng)。四位教師分別帶來(lái)精彩課例分享，以豐富有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)、層次清晰的教學(xué)邏輯，為在場(chǎng)教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)兼具專業(yè)性與實(shí)踐性的美育盛宴。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 建設(shè)路小學(xué)的承文敬老師依托課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材分析、學(xué)情分析、大觀念、基本問(wèn)題、單元目標(biāo)等方面，進(jìn)行了本單元的概述分享。</span>本單元以“人類和動(dòng)物存在密切關(guān)系”為核心，教學(xué)過(guò)程以表現(xiàn)動(dòng)物為主線，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用多種材料與工具開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐，同時(shí)融入語(yǔ)文、科學(xué)、自然等跨學(xué)科元素——如結(jié)合各種朗朗上口的兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力，依托自然知識(shí)了解動(dòng)物的生存環(huán)境和生活習(xí)性，借助科學(xué)原理認(rèn)知變色龍的色彩變化原理，在多元融合中提升學(xué)生的觀察力、想象力與藝術(shù)表現(xiàn)力，讓“人與動(dòng)物和諧相處”的情感在課堂中自然流淌。</p> <p class="ql-block"> 張蓉蓉老師所講的《桑葉與蠶寶寶》一課是單元開(kāi)篇，以“人類與動(dòng)物親密關(guān)系”為核心，引導(dǎo)學(xué)生觀察桑葉與蠶寶寶的外形特征，感受自然中的形狀美。通過(guò)學(xué)習(xí)剪貼技法，學(xué)生將形狀組合創(chuàng)作成蠶寶寶相關(guān)作品，并用故事形式分享人與蠶的依存關(guān)系。課程注重實(shí)踐與情感聯(lián)結(jié)，既培養(yǎng)基礎(chǔ)手工技能，又讓學(xué)生初步樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，為單元后續(xù)學(xué)習(xí)奠定審美與認(rèn)知基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 袁昭一老師所講的《尋找昆蟲(chóng)》一課作為單元第二課時(shí)，本課聚焦昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與紋樣之美，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)觀察昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片，學(xué)生了解昆蟲(chóng)頭胸腹結(jié)構(gòu)及對(duì)稱花紋、保護(hù)色等特征。課程核心是掌握折、撕、貼技法，學(xué)生運(yùn)用不同紙材和撕法，創(chuàng)作造型準(zhǔn)確、花紋豐富的拼貼昆蟲(chóng)。同時(shí)，結(jié)合小組討論與實(shí)踐，深化對(duì)昆蟲(chóng)與生態(tài)環(huán)境關(guān)系的理解，提升創(chuàng)意實(shí)踐與審美感知能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 承文敬老師所講的《小小變色龍》一課以“相似色運(yùn)用”為重點(diǎn)，承接前兩課的造型學(xué)習(xí)，引入色彩知識(shí)。通過(guò)紀(jì)錄片、圖片賞析，學(xué)生了解變色龍的變色原理與相似色概念。課程通過(guò)分層活動(dòng)，先讓學(xué)生掌握疊涂技法，再引導(dǎo)其結(jié)合環(huán)境為變色龍配色創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)“造型概括+色彩運(yùn)用”的綜合實(shí)踐。展評(píng)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品，既強(qiáng)化技能掌握，又深化對(duì)人與動(dòng)物和諧相處的認(rèn)知，拓展文化理解素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 申一慧老師所講的《動(dòng)物名片》一課轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，以“介紹動(dòng)物朋友”為驅(qū)動(dòng)任務(wù)。學(xué)生先搜集動(dòng)物的模樣、習(xí)性、生活環(huán)境等信息，了解名片的功能與設(shè)計(jì)要素。課程核心是創(chuàng)意制作動(dòng)物名片，要求學(xué)生突出動(dòng)物外形特征，完善文字介紹。通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)與同伴分享，學(xué)生不僅提升造型設(shè)計(jì)與文字表達(dá)能力，更在過(guò)程中強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 黨悅心老師所講的《站立的動(dòng)物》一課作為單元收官課，本課實(shí)現(xiàn)從平面創(chuàng)作到立體造型的跨越。學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物特征，學(xué)習(xí)2-3種立體折紙技法，掌握動(dòng)物站立的造型規(guī)律。課程以“動(dòng)物聯(lián)誼大聚會(huì)”為情境，引導(dǎo)學(xué)生用折、畫(huà)、剪等方法制作站立的動(dòng)物作品，并用游戲形式展現(xiàn)動(dòng)物間的互助關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐與展評(píng)，學(xué)生深化對(duì)動(dòng)物與人類、動(dòng)物與動(dòng)物依存關(guān)系的理解，鞏固安全使用工具的習(xí)慣，為單元學(xué)習(xí)畫(huà)上完整句號(hào)。</p> <p class="ql-block"> 課例研討結(jié)束后，王嫻老師請(qǐng)基地老師們對(duì)五節(jié)課進(jìn)行深入分析思考，基于課堂真實(shí)性出發(fā)分別發(fā)表自己的所感所想。老師們暢所欲言，肯定了分享老師的用心，分享收獲，并提出有效建議。</p> <p class="ql-block"> 隨后王晶老師對(duì)本單元及五節(jié)課例進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。本單元面對(duì)的學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生，因此在選素材時(shí)，應(yīng)避免空洞廣泛的內(nèi)容，從學(xué)校、生活中的小事入手，讓課堂真實(shí)起來(lái)。在授課時(shí)避免重復(fù)講授已掌握的知識(shí)點(diǎn)，把握好每個(gè)單元的第一幅作品，同時(shí)根據(jù)課程難易程度適時(shí)調(diào)整教學(xué)實(shí)施，有效利用好家校共育，讓單元課程真正的有效實(shí)施。</p> <p class="ql-block"> 最后王嫻老師做出指導(dǎo)總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)在新課標(biāo)引領(lǐng)下，教師應(yīng)避免滿堂灌的講授模式，讓孩子們真正的有深層的學(xué)習(xí)，課程設(shè)置上應(yīng)真正以生為本，每節(jié)課的教學(xué)都應(yīng)該以大單元為主，清晰課與課之間的知識(shí)邏輯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)減少文字的出現(xiàn)，運(yùn)用AI與藝術(shù)結(jié)合的方式讓孩子們真切的感知內(nèi)容，提取藝術(shù)之美。會(huì)用教材，用好教材，做學(xué)生真正意義上的引路人。</p> <p class="ql-block"> 自然為課堂，藝術(shù)為橋梁，童心繪萬(wàn)物。本次基地老師以“走進(jìn)自然”為主題展開(kāi)研討，讓大家真正的了解到美術(shù)不僅是技法的講授，更是對(duì)孩子們心靈的滋養(yǎng)。在大單元的引領(lǐng)下，讓學(xué)生們真正的了解到藝術(shù)源于生活，美就在身邊。</p>