<p class="ql-block"> 一覺醒來，秋風(fēng)始老,細(xì)雨未霜。歲月漸行漸美，踏著秋的余韻，迎接初冬。初冬，是一首寫在時光里的詩，以細(xì)膩的筆觸勾勒出季節(jié)交替的沉靜與安然。走在初冬的路上，盼梅開，盼雪落，一年級的小朋友們更盼望他們的實(shí)驗(yàn)周的到來.</p> <p class="ql-block"> 帶著對實(shí)驗(yàn)室和即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的好奇，一年級的孩子們有序進(jìn)入，在檢測過墨綠色實(shí)驗(yàn)臺的手感和實(shí)驗(yàn)室的墻壁裝飾后，一雙雙晶亮的眼睛就聚焦在講臺上那幾個淺藍(lán)色盒子上——這又是什么東東呢？</p><p class="ql-block"> 老師看孩子們一切就緒，才用略帶遺憾的語氣說：“大概是咱們的校園太干凈了，連一片落葉都很難找到，所以風(fēng)就偷了一回懶，沒法配合我們的實(shí)驗(yàn)了，怎么辦呢？”</p><p class="ql-block"> “用風(fēng)扇吹”，</p><p class="ql-block"> “用空調(diào)”，</p><p class="ql-block"> “用書掄“，</p><p class="ql-block"> “用衣服甩”，</p><p class="ql-block"> ”用帽子扇”</p><p class="ql-block"> “用巴掌招呼”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 一群小諸葛們紛紛奉上錦囊妙計(jì)。</p><p class="ql-block"> 老師最后拍板：風(fēng)從口出</p> <p class="ql-block"> 老師詳解了“風(fēng)杯式風(fēng)速儀”的使用方法后，每組派小組長上臺“領(lǐng)寶”——那小心翼翼雙手環(huán)抱的樣子，都如出一轍。</p><p class="ql-block"> 接下來，實(shí)驗(yàn)室里滿是鼓著的腮幫子和瞪大的雙眼以及呼呼的風(fēng)聲，每一次造風(fēng)之后，孩子們立馬根據(jù)風(fēng)速儀上的數(shù)值，對照屏幕上的風(fēng)速表，看看自己制造的是什么級別的風(fēng)，并互相攀比。</p> <p class="ql-block"> 老師也手持一臺風(fēng)速儀，走進(jìn)熱火朝天的測試小組，給那些不甘心的落敗者再一次的機(jī)會，并附贈詩文解說：</p><p class="ql-block"> “清風(fēng)徐來，水波不興”，努力呀，小伙子！</p><p class="ql-block"> “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，你這是楊柳和風(fēng)，老師點(diǎn)評一個文靜秀雅的小女生。</p><p class="ql-block"> “古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，一個小男生撮著嘴，吹出一股細(xì)長的冷風(fēng)。</p><p class="ql-block"> “八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”，一個重量級鼓足力氣，讓老師的短發(fā)亂舞飛揚(yáng)。</p><p class="ql-block"> “夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，一個孩子吹風(fēng)時，帶出濕濕碎的口沫。</p><p class="ql-block"> “哇！北風(fēng)其涼，雨雪其雱”，一男生帶來更豐沛的口沫。</p><p class="ql-block"> “風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，一女孩子吹氣從容而穩(wěn)定。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 老師幽默而華彩的點(diǎn)評讓孩子們笑不可抑。</p> <p class="ql-block"> 下課鈴聲響了，老師故意嚴(yán)肅了面孔：咱們今天給風(fēng)的打分的活動，就先告一個段落了，五級以下的靜風(fēng)、軟風(fēng)、輕風(fēng)、微風(fēng)、和風(fēng)、清風(fēng)要努力加餐飯，加強(qiáng)鍛煉身體了。九級以下的強(qiáng)風(fēng)、疾風(fēng)、大風(fēng)、烈風(fēng)要戒驕戒躁。十級以上的狂風(fēng)、暴風(fēng)、臺風(fēng)、強(qiáng)臺風(fēng)的制造者們，后生可畏，真正是數(shù)“風(fēng)流人物”，還看今朝！</p>