<p class="ql-block"> 教育的生命力，藏在每一節(jié)真實的課堂里。當“立德樹人”的根本任務落地課堂，當核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學細節(jié)，我們不禁追問：什么是一節(jié)好課？ 帶著這份思考，2025年11月20日，梁園區(qū)第一回民小學帶來“什么是一節(jié)好課”系列研討活動，邀請一線教師共赴一場關于課堂本質的深度對話，商丘市梁園區(qū)民主路第三小學全體數(shù)學老師如約線上，齊聚小數(shù)網絡研修。</p> <p class="ql-block"> 《時間有多長》教研團隊首先從教材研讀、素養(yǎng)落地進行分析，然后從每一課時的學習任務進行分析與解讀。“引出量感”:創(chuàng)設1分鐘和90秒有多長？讓學生開展自主活動:1分鐘跳繩和90秒踢毽子。“驗出量感”:從1分鐘寫名字、1分鐘顛乒乓球、1分鐘慢走、1分鐘拍球活動中，建立1分鐘的量感?！拔虺隽扛小?從剛才1分鐘活動中，學生建立了1分鐘的概念，在此基礎上讓學生選擇50米夾球、100米托球跑活動，再次對時間建立了概念。</p> <p class="ql-block"> 《記錄我的一天》教研團隊在第一階段讓學生首先了解研究任務，即:記什么？怎么記？有了任務驅動，再讓學生借助“在這些時間內，你在干什么？”幫助學生認識時間這個主要任務，最后在學生的交流討論中，提出問題與困難，學生互動解決問題，從而完成對時間認識的任務學習。</p> <p class="ql-block"> 《認識東南西北》一課，以畫校園路線圖為主要任務，首先讓學生明白什么是校園路線圖？在繪制校園路線圖時需要標注哪些重要信息，再以小組的學生活動為載體，研究出圖上東南西北與實際生活中方向的聯(lián)系，完成學習任務。</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)課的綜合實踐課，都以情景任務為驅動，通過學生間分解子任務，教師組織學生猜想、嘗試、實踐、驗證、總結等學習過程，完成了知識技能向綜合應用的跨越，學生在研究的過程中，全面提高了合作與應用能力。</p> <p class="ql-block"> “教育是心靈的喚醒，好課必然是師生心靈的同頻共振?！焙谜n的課堂氛圍，應當是安全、平等、開放的：教師放下“權威者”的姿態(tài)，成為學生學習的伙伴；學生敢于提問、勇于表達，不怕犯錯、樂于探索。當教師用真誠的傾聽回應學生的困惑，當學生用信任的眼神回饋教師的付出，課堂便不再是單向的“教學獨白”，而是雙向的“心靈對話”。</p> <p class="ql-block"> “什么是一節(jié)好課”的追問，沒有標準答案，但有永恒的追求。它是教育者對初心的堅守，對專業(yè)的敬畏，對學生的熱愛。系列研討雖暫告一段落，但探尋好課的腳步從未停止。未來，我們將繼續(xù)以研促教、以教促學，在課堂實踐中不斷打磨、不斷完善，讓每一節(jié)課都成為學生成長路上的“星光”，讓每一位教師都在深耕課堂中實現(xiàn)專業(yè)成長，共同書寫教育的美好篇章。</p>