<p class="ql-block">二年級的課堂飄起書香，當(dāng)小小的身影圍坐分享，二（3）班的“共讀時(shí)光”，成了這個(gè)學(xué)期最溫暖的印記。這幾個(gè)月里，我們手拉手讀完了四本好書，讓故事里的勇氣、溫暖與智慧，悄悄住進(jìn)了每個(gè)孩子的心里。</p> <p class="ql-block">我們跟著《孤獨(dú)的小螃蟹》學(xué)會陪伴與勇敢——當(dāng)小螃蟹幫助朋友、找到自己的價(jià)值時(shí)，孩子們總會嘰嘰喳喳地分享：“我也要像小螃蟹一樣，幫同桌整理文具！”；翻開《一年的光陰》，我們跟著季節(jié)的腳步認(rèn)識自然，春分的花、冬至的雪，都成了課后孩子們觀察校園的小話題；讀《小游擊隊(duì)員》時(shí)，大家眼里滿是敬佩，“小紅軍好厲害！”“我們要珍惜現(xiàn)在的生活”，稚嫩的話語里藏著最真誠的感動；而《彼得的老房子》里的奇妙冒險(xiǎn)，更是讓課間充滿了想象——“如果我的房間也能變魔法，我想讓它長出小樹苗！”</p> <p class="ql-block">每本書的共讀，都藏著小小的儀式感：有人把喜歡的情節(jié)畫成圖畫，有人把書中的句子抄在小卡片上，還有人在分享會上扮演書中的角色。原本一個(gè)人的閱讀，變成了全班的快樂——你說一段，我說一句，連平時(shí)不愛說話的小朋友，也會舉起手分享自己的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">四本書的故事落幕了，但二（3）班的閱讀之路才剛剛開始。未來，我們還要一起讀更多好書，讓文字里的光，照亮每一段成長的路。</p>