工作最美好的一刻是：<br> <font color="#167efb"> 與志同道合的朋友創(chuàng)造一個新的價值。</font><br> 學(xué)習(xí)最重要的歷程是：<br> <font color="#b06fbb">經(jīng)過一番挫折、掙扎之后將領(lǐng)悟到的知識或道理內(nèi)化。</font><br> 【九月的校園】<br> 〈孩子們〉<br> 第一年我們收到的學(xué)生主要有三類：<font color="#167efb">1.真正因家長教育理念與特色部契合而來的 </font><font color="#39b54a">2. 對應(yīng)試教育的壓力已經(jīng)無法適應(yīng)的學(xué)生 </font><font color="#b06fbb">3.進不了蓮?fù)獗静康沁€是一心向往蓮?fù)獾膶W(xué)生。</font><br> 一年級新生當(dāng)中以第一、三類為多，二、三、四年級都是轉(zhuǎn)學(xué)生，以第一、二類為主。<br> 我們的學(xué)生固然<font color="#167efb">有很多不同領(lǐng)域的優(yōu)生</font>，也有一部分是行為已經(jīng)脫序、<font color="#39b54a">不信任任何人的</font>，或<font color="#39b54a">不肯學(xué)習(xí)</font>成績比較差的，這樣的孩子老師帶起來特別辛苦。<br>具人本精神的學(xué)校看學(xué)生都會看到<font color="#b06fbb">他們的特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點</font>，我們接納每一種孩子，自許能教好每一個孩子，除非孩子已是需要特殊教育的狀態(tài)。<br> 當(dāng)這信念要落實到特色部時，老師們與我之間的拉鋸戰(zhàn)便展開了。我必須一個個去觀察孩子、了解孩子、親近孩子。開學(xué)的第一個月，<font color="#167efb">天天與小朋友共處很長時間，我看著他們，他們也觀察我。</font>上課的時候我走過教室，他們會轉(zhuǎn)過頭與我打招呼，路上遇到我時喜歡跑過來與我說話，吃飯的時候拉著我同桌用餐，睡覺的時候聽我說故事..... 早晨聽我播古典音樂起床，或者我在校門口迎接他們。如此，<font color="#b06fbb">我足夠了解孩子們，才有力量與老師們談他們的教育可以怎么做。</font><br> 9月9日<br> 合唱教室里經(jīng)常傳來歌聲，吸引了一個一年級的男孩，他跑到音樂老師面前說：<font color="#167efb">老師，我可以改選合唱組嗎？</font>(指興趣課)<br>老師：你與班主任說一下，她答應(yīng)了，你就可以來了。<br> 小男孩很高興的回去了，一轉(zhuǎn)眼，音樂老師看見男孩哭喪著臉杵在走廊上。<br> 老師：你怎么啦？<br> 小男孩<font color="#39b54a">：他們說我是男生，如果去參加合唱團就會變成女生！</font><br> 怎會這樣？我知道之后想鼓勵這男孩參加合唱團，但是他已經(jīng)打退堂鼓了，不知道何時再有機會挑起他的興趣，我持續(xù)關(guān)注著他。<br> (男孩在班主任幫助下，<font color="#b06fbb">兩年之后終于成為有自信、獨立自主的孩子</font>)<br> 9月21日<br> 有一對姊弟從西班牙回來，同時上了一年級，弟弟六歲、姐姐七歲。<br> 開學(xué)十幾天之后，這姊弟二人與入學(xué)時給我們的印象形成很大的反差：弟弟在班上非常積極、靈敏，姐姐的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系都處于被動狀態(tài)。<br> 昨天上午課間活動我們開始做全校跑步活動，弟弟靈活的身影在操場上，簡直就是一個小小愛心散發(fā)中心，<font color="#b06fbb">當(dāng)同學(xué)需要幫助的時候，他正確迅速的去幫忙他們，比老師反應(yīng)還快！</font><br> 早餐時間一位同學(xué)哭著要找媽媽(附注一)，<font color="#167efb">這位弟弟非常快速的「飛」到寢室，拿出他柜子里的奶粉、杯子，正確的調(diào)配出一杯牛奶端給他</font>，我都看傻了。<br> (可是這孩子并沒有得到班主任的欣賞，寒假中姊弟二人悄悄轉(zhuǎn)出，十分遺憾)<br> 9月26日<br> 外師接手每周一節(jié)體育課，他們先觀摩、并與體育老師協(xié)同教學(xué)。<br> 昨天我看到Victor老師帶學(xué)生玩籃球游戲。三年級學(xué)生分兩隊運球往前，前進到一個呼拉圈的地方往圈內(nèi)拍一下，再運球回來。呼拉圈與起點距離約15公尺，不遠。學(xué)生很快會了。<br>第二次運球時，Victor開始在呼拉圈的位置搶學(xué)生的球，被搶到的球立即丟回起點，那一隊失一分。學(xué)生也很快懂意思了。<br><font color="#167efb">Victor搶球的時候花招百出，但是會有意無意的放學(xué)生一馬，讓他們運球回去，有時又很堅持的搶學(xué)生的球，讓他們學(xué)會要謹慎防備著，</font>過程中笑料百出，學(xué)生玩的很激烈，之后又生出許多不同的花樣，比如運球改成傳球。<font color="#b06fbb">就這樣一些個簡單的動作，學(xué)生學(xué)到不少東西，關(guān)鍵是老師分寸的拿捏</font>，他非常懂得激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。這一班有一個女孩非常勇猛，<font color="#167efb">老師想盡辦法逗她，她都不認輸，下課后老師表揚了她。</font><br> (那位勇猛的女孩在特色部里將有很多精彩的故事......)<br><font color="#39b54a">孩子們的發(fā)展我固然有一定的影響力，但是關(guān)鍵仍在老師。</font><br><h5> <font color="#ff8a00"> (注：本文照片與文章未能搭配相宜，乃因當(dāng)時覺得凡事映照于心即可，不需常常拍照，因此留下的照片很少)</font></h5> 〈老師們〉<br> <font color="#167efb">我的法寶里至少有這一項：發(fā)現(xiàn)并善用孩子的優(yōu)點。</font>一般老師的眼里有太多孩子們的缺點，每班不到二十位學(xué)生，要做到個別化教育應(yīng)該不難，但是老師往往覺得比三十幾位學(xué)生的班難帶。我必須從各種不同的場域中，引領(lǐng)著老師們由愛出發(fā)，用心發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點。漸漸的，校園內(nèi)形成這樣的情況：<br> <font color="#167efb">有發(fā)自內(nèi)心喜歡、也具備能力做人本教育的老師，</font>如Coach郝文獻、四年級班主任涂老師；<font color="#b06fbb">有具備初生之犢不畏虎、勇于接受挑戰(zhàn)、認真學(xué)習(xí)的老師</font>，如一年級班主任沈老師、二年級班主任雷老師、四年級副班主任楊老師、音樂科張老師；<font color="#167efb">有兢兢業(yè)業(yè)努力工作想表現(xiàn)好的老師</font><font color="#39b54a">，</font>如新的校長助理華老師、一年級班主任田老師、一年級副班主任吳老師 周老師、體育老師鄭老師，<font color="#39b54a">也有渾渾噩噩跟著大家走一步算一步的另幾位老師。</font><br> 不可否認，教學(xué)需要經(jīng)驗，郝老師、涂老師當(dāng)時已經(jīng)有八年的資歷，又聰明好學(xué)，結(jié)合自己過往的經(jīng)驗加上培訓(xùn)過程得自顧問團的觀念與教學(xué)法，他們對特色部教育理念的施展表現(xiàn)最突出。沈老師、雷老師、楊老師、張老師等也緊追在后，雖然稚嫩了些，課堂上大致能掌握探究教學(xué)的精神。<font color="#167efb">他們能一開始就做得好的原因除了一般的勤奮、虛心之外，還有一個重要條件，敢問問題，不怕批評。事無大小，只要有絲毫的疑慮，馬上提問題給我</font>，<font color="#b06fbb">得到建議后對我的反饋不會產(chǎn)生負面想法，如此工作推展得比較順利。</font>華老師、田老師、吳老師、鄭老師雖然主動性不強，但是<font color="#167efb">只要我給了建議，都能很認真的執(zhí)行，也不私下抱怨</font>，起始階段里這樣的作風(fēng)也是可以的。<br> 很意外的是籌備階段擔(dān)任校長助理的老師，她第一次試教杰出的表現(xiàn)令我刮目相看，但是第二次試教時令我有些窘迫。當(dāng)時陳校特地來看這位我所器重老師的教學(xué)。我們?nèi)f般期待，卻都發(fā)現(xiàn)，她用了一個好素材卻發(fā)揮不出來。<br> 進入班級后，除了教學(xué)上沒能發(fā)揮探究精神之外，最不能理解的是她在人前與人后對學(xué)生的態(tài)度是不一樣的，人前對學(xué)生溫柔親切，人后對學(xué)生嚴厲冷峻，有時候別的老師心疼學(xué)生想對學(xué)生多點輔導(dǎo)，那學(xué)生很快會被她更加疾言厲色的責(zé)備或處罰，嚇得其他老師不敢多有作為，甚至教室布置也沒得商量討論。<font color="#39b54a">這是我犯的第三個錯誤──過度信任我熟悉的人。</font><br> 另幾位令我擔(dān)心的老師的問題在”不作為”，她們的家世、學(xué)歷都是特色部老師中的佼佼者，平日的穿著打扮品味不凡，言談舉止端莊大方，卻沒想到工作時如公主巡禮一般優(yōu)雅的來去，她們往往看不到學(xué)生的需求，有問題時也不去解決，坐等問題惡化。<br> 我采用的是他們不了解的扁平式管理，不曾明確區(qū)分權(quán)威式與自主式風(fēng)格，也不曾深入分析制度與價值觀的不同，許多老師容易處在迷霧中。<font color="#b06fbb">對于不能體認特色部理念的老師，我心知必須想辦法讓他們理解，學(xué)校這才剛開始呢！</font> 〈十分活躍的插班生與老師〉<br> 2017年初成班級的三年級有15位學(xué)生，每一個學(xué)生的特質(zhì)都不一樣，這種不一樣不是一般的個別差異，而是孩子們在前十年的成長過程中或多或少、或大或小都受到過傷害，受傷害的類別不一樣。<font color="#39b54a">有的是心靈的創(chuàng)傷有的是心智上的貶抑，這些問題或在家庭里發(fā)生，或在原就讀的學(xué)校發(fā)生。當(dāng)他們齊聚成一個班級時，這些創(chuàng)傷紛紛以最自由自在的姿態(tài)出現(xiàn)。</font>例如一開學(xué)，就有一、二學(xué)生經(jīng)常躲在教室的柜子里，蜷曲自己的身體不放松、不肯出來(附注二)，也有學(xué)生上課了經(jīng)常找不到人、在教室外游蕩，課堂上吵鬧、不聽老師的話，不做老師安排的活動、不寫作業(yè)......等，還蔚為風(fēng)氣。從事教育工作稍有經(jīng)驗的老師都知道，愈是多「敢做敢為」學(xué)生的班級愈多屬于聰明且詭計多端的孩子。三年級這一班正是此類型的班級，而他們的班主任恰似一個無塵無染的少女一般，坐著等他們自己修正、成長。如果王老師可以一輩子陪伴他們而且沒有任何學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)規(guī)律的要求，或許她有機會成為一位適合這一班學(xué)生的老師?？墒求w制內(nèi)的學(xué)校不可能沒有學(xué)習(xí)進度與規(guī)范，王老師勢必要遭遇極大的挫折。<br> 對照之下，四年級的涂老師作風(fēng)與王老師大大不同，開學(xué)前她已經(jīng)先把學(xué)生的家庭都了解過了，開學(xué)后的每一天，對學(xué)生緊迫盯人式的「管理」，在人本教育模式未發(fā)揮出來之前先來個軍訓(xùn)式洗禮。采「先緊再松」的策略，<font color="#167efb">同樣是十五、六位轉(zhuǎn)學(xué)生，同樣是基礎(chǔ)參差不齊的班級</font>，也是同樣經(jīng)常讓音體美老師頭疼不已的孩子們，在涂老師的嚴密控管下，<font color="#b06fbb">沒有太出格的問題出現(xiàn)</font>。九月里，涂老師<font color="#167efb">最常與我說的話是「校長，對不起我必須與妳談?wù)剬W(xué)生的事......」</font>，當(dāng)時，我們通過微信溝通、分析學(xué)生與家長問題的文字每個星期都有一長串。 相形之下，二年級的學(xué)生安靜很多，因為這一班只有七個學(xué)生，雷老師采取的策略與涂老師相似，按理應(yīng)該問題較少，不然！因為這一班來了一位很特殊的孩子─陳X瑋。他開學(xué)一周之后才由副校長董老師帶著來特色部，初見面時很有禮貌、面試成績不錯。但是正式上學(xué)后立即變了，他知道媽媽為了讓他上全麗水學(xué)費最貴的學(xué)校拚足了力氣工作，卻經(jīng)常大聲哭嚷：我不要上特色部！不僅如此，<font color="#39b54a">他似乎看穿了每一位老師的心思，并且利用老師對他的善意，游走在破壞秩序與做出好學(xué)生模樣之間。</font><div> 他具有八歲孩子少有的世故，對待同學(xué)經(jīng)常很不客氣，令人有壓迫感，使得這個班級藏著不安定因素，雷老師必須花很大的精神在管理他一個人的思想上。有時涉入教導(dǎo)?，|的事情時，我利用他喜歡閱讀這個特點引導(dǎo)他辨別是非曲直，但是仍須很謹慎，<font color="#39b54a">他很能說老師愛聽的話，使你誤以為他已經(jīng)體悟了道理。</font>雷老師做為本地籍老師，比我能看穿他的別樣心思。做為一個老師，與孩子說話分寸的拿捏著實不易，我們經(jīng)常在反思自己的言行是否有助于孩子做一個頂天立地的人。<font color="#167efb">(他日后因各種有趣的活動而漸漸喜歡特色部，但是時間并沒有等他)</font></div> 〈墻上的分數(shù)〉<br> 我請老師們要做足生活教育再開始上課，這件事被打了折扣，很多人認為一邊教課一邊進行生活教育即可，一個月后，事實證明我要求的是正確的。<br> 九月底，董副校長說，是否給各班的秩序評分，<font color="#ff8a00">每天公布評分結(jié)果在墻上，好讓學(xué)生警惕</font>，她說學(xué)校就是要有「管理」。<br> 特色部不那么做！我們雖然讓孩子知道處處都有規(guī)矩，要守紀律，卻是因為這樣做大家都能好好兒學(xué)習(xí)之故，不是為了墻上的分數(shù)。<font color="#167efb">當(dāng)我說「生活教育打了分數(shù)，人與人的距離就拉開來了」這句話時，老師們深表贊同。</font>他們能認同這一點顯示他們<font color="#b06fbb">內(nèi)心里仍有著「一個人的尊嚴來自個體平日里受到足夠的尊重」這樣的概念，不因自己自小被各種分數(shù)箝制而失去對品格形成的基本認知。</font>我頗感欣慰！<br> 【經(jīng)營者的氣魄】<br> 2016年特色部開始籌備的時候，魏總說過一些很有魄力的話語，例如：<font color="#167efb">特色部如一張白紙，就看我們?nèi)绾卧谏厦娈嫯媰海怀闪⒑蟮那皟赡?，特色部不接受外界評價。</font>國內(nèi)辦學(xué)能這樣說是夠豪氣的，他心里對自己經(jīng)營的教育事業(yè)肯定抱持一個理想的境界。<br> 蓮?fù)鈩?chuàng)校以買下怡景校區(qū)為起始，本來的想法是要辦幼兒園，但是買下地之后發(fā)現(xiàn)這塊地竟是小學(xué)用地，只好硬著頭皮辦小學(xué)，當(dāng)時原名「花園小學(xué)」。葉董、魏總于2002年找了自己的姊妹弟兄合資，開始硬件建設(shè)；又找來地方上許多「有文化」的朋友當(dāng)公司干部，再招募許多有志辦學(xué)的老師一起經(jīng)營起住宿學(xué)校來。起初，孩子們不容易照顧時，葉董、魏總夫妻倆都入校幫忙抱孩子、哄孩子，他們完全的投入教育工作好一陣子，學(xué)校穩(wěn)定下來之后才退出校園，交給校長、老師與后勤運營，保留了財務(wù)與重要人事權(quán)。因為曾經(jīng)投入，學(xué)校里的所有工作都在他們的理解與掌握中，沒有人比老板「資深」，因此全校教職員對魏總與葉董是由衷的的敬服，而蓮?fù)獾囊慌蠁T工對公司的絕對向心力與服從性也很感人，那情誼像經(jīng)歷過慘烈戰(zhàn)爭的戰(zhàn)友一般。<br> 2017年 8月之前，我對魏總所說的「如在白紙上作畫」與「前兩年不被外界評價」這個概念深信不移，他甚至說，辦學(xué)前幾年必是要耐心等待的，妳說要等幾年？三年？五年？七年？一副決心要在麗水這小城走一條與眾不同的路，支持辦好教育的氣魄。到了九月初，情況開始變了，首先，陳校在看過我們舉辦的公開課之后，要求特色部制作教學(xué)影片當(dāng)作對外宣傳的的材料。我聽了這要求直接拒絕了，<font color="#39b54a">拒絕的原因是才剛開學(xué)，老師雖然經(jīng)過培訓(xùn)，但是還沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，學(xué)生也沒有探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，若要拍全校性的探究式課堂，勢必要寫好劇本，讓老師與學(xué)生照著演，那便是教師生做假，我們不能那樣做。</font>但是不僅陳校如此，連魏總都在九月中就帶著一些他的親朋好友來參觀特色部，急著要人評價他新進投資的成果。這樣的現(xiàn)象對老師們與我都是無形的壓力，但我們只能頂住壓力努力前行。<font color="#b06fbb">這條前行的路必也在艱難中體現(xiàn)我們的價值，能否體現(xiàn)全看如何堅持住初心以及有多少人能堅持了。</font><br> 蓮?fù)廪k學(xué)已經(jīng)有十五年經(jīng)驗，在行政運作與后勤管理上有一定的基礎(chǔ)，校本部想突破又無法突破的點在教學(xué)這一區(qū)塊。有了特色部，好像突破教學(xué)領(lǐng)域便里所應(yīng)當(dāng)?shù)暮苋菀琢恕?lt;font color="#39b54a">他們沒能理解的是人本教育也好、探究式教學(xué)也好，甚至只是一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不是一蹴可及，不是大家坐下來由專家傳授一下方法就能做得出來。</font><font color="#b06fbb">教育的革新是千頭萬緒，必須先營造一個有愛、有效、有趣的校園環(huán)境，讓老師與孩子，還包括后勤都融入其中，然后才能漸漸地改進課堂模式、改變教學(xué)方法，形成一個新的教育模式。</font><br> <font color="#167efb">營造一個溫暖有愛的的校園環(huán)境是要下工夫的，老師們都有他們成長背景帶來的習(xí)慣，朝夕相處之后才知道要調(diào)整什么。也就是說，不僅教學(xué)，即使是日常生活的言談舉止，都需要細細的雕琢。</font><br> 我每天都在校園內(nèi)走動很多回，不只為了觀察課堂教學(xué)、考察老師的勤惰，還有一個重要的作用，即做一個好榜樣。我時時刻刻帶著微笑走來走去，與每一個小孩、大人打招呼，整理東西，隨時作筆記，并與大家談話、聆聽每一個人的心聲。<br>許多家長告訴我，校長在校園里的舉手投足、言談行事像一首詩一樣，美麗又優(yōu)雅(之后離開學(xué)校很久仍聽家長這么說，十分感動)。<div> 我們在學(xué)生經(jīng)常走動的廊道上布置一些科學(xué)、數(shù)學(xué)的觀察或動動手做，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)與感受知識與規(guī)律。大課間跑操的時候，全體老師與學(xué)生一起跑；打掃的時候與學(xué)生一起打掃……<font color="#167efb">這些看起來微不足道的事正是給學(xué)生的潛移默化，只有老師、校長融入學(xué)生的每一個大、小時刻，學(xué)生才會感受到關(guān)懷與愛。</font>而這些在校本部，老師都是不做的。他們的做法是管著學(xué)生做，制定很多評分與獎懲，老師站在一旁看著學(xué)生做或者任由學(xué)生自己做。但這二者有多么大的差異啊。<br> (<font color="#b06fbb">由于顧問團堅定的付出、許多優(yōu)秀老師的努力與家長們的支持，三年后我們確實達到了探究教學(xué)與人本精神的建立</font>，請繼續(xù)閱讀以后的篇章)<br></div> 〈學(xué)生假期作業(yè)〉<br> 十月一開始便是十一長假，前后有八天，各班都規(guī)定了大量作業(yè)，學(xué)生要花很多時間寫作業(yè)，這與歐美國家一放假都沒作業(yè)成強烈對比，<font color="#167efb">盡管份量很多，比起校本部的作業(yè)，至少特色部的作業(yè)形式靈活多了，抄寫與寫試卷的量也變化成讓學(xué)生有自主空間的方式。</font>一般學(xué)校的假期作業(yè)有兩大問題：試卷張數(shù)過多、家長必須批改孩子的作業(yè)。這兩個問題特色部都不會發(fā)生，不過，老師們布置給學(xué)生的作業(yè)量仍是這么可觀。我曾與老師談?wù)撨^此事，老師們反映，這是國內(nèi)社會的普遍現(xiàn)象，如果作業(yè)量少了，家長們反而不能安心，覺得老師不盡責(zé)。中國小孩從小就鍛煉勤學(xué)苦學(xué)的習(xí)慣，當(dāng)大家都這樣的時候，沒有人覺得哪里不合適，且唯恐落后他人，特色部的作業(yè)能有這樣的改變已經(jīng)不容易，這讓<font color="#39b54a">家長們又歡喜又忐忑，感受實實在在的走上不一樣的教育之路，面對不可知的未來。</font><br> 〈老師們也有假期作業(yè)〉<br> 《放牛班的春天》這部片子于2004年上映，之后幾年引起很大關(guān)注，即使到現(xiàn)在，仍有很多人對這部片子充滿敬意。我請老師們利用十一假期看完這部電影，并以文字響應(yīng)我的八個提問。得到的回答精簡如下：<br> 1.這個故事傳達給我們一個什么的概念？<br> <font color="#167efb">愛孩子也好、教育學(xué)生也是，老師必須有真才實學(xué)，否則妳說破了嘴也是沒用的。</font><br> 2.馬修老師從哪些事情發(fā)現(xiàn)他組合唱團是「可為」的呢？<br> 從第一堂課要學(xué)生寫「未來想做什么」，學(xué)生紛紛寫出他們的展望時，他就知道<font color="#b06fbb">這一群孩子是在等待機會的。</font><br> 3.莫翰奇為什么老做些與他本性相反的事？<br> 因為<font color="#39b54a">他身邊的人總是告訴他一些消極的想法，他的行為與本性相悖是一直沒受到適合他的教育導(dǎo)致的。</font><br> 4.馬修老師如何「馴服」這一批行為乖張的孩子？他覺得他日漸馴服他們。<br> 最主要的原因是馬修老師親自為這一群孩子編曲、一首一首的重新創(chuàng)作，每一首歌都是適合當(dāng)下的狀況。好的音樂老師都能作曲；<font color="#b06fbb">好的老師都能自編教材、自制教具，記住這一點！</font><br> 5.馬修老師告訴莫翰奇的媽媽，莫翰奇去看牙醫(yī)不在；幾 日后又叫莫翰奇別拆穿這件事，他的目的是什么？<br> 想建立孩子對他的信任，<font color="#167efb">信心重建不是容易的事，看出需 要信心重建更是一個好老師的絕活兒。</font><br> 6.馬修老師告訴莫翰奇：無人不可取代。從這里延伸出去，你發(fā)現(xiàn)什么？<br> <font color="#39b54a">這種高傲的態(tài)度，在合唱團中是不容許的，不管是什么重要角色都一樣。</font><br> 7.為什么音樂使學(xué)生問題減少了？<br> 除了音樂，還有什么是你覺得可以使學(xué)生問題減少的？<br>豐富的課程─無論音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)等等學(xué)科，你認真的<font color="#b06fbb">把好的課程內(nèi)容展現(xiàn)，孩子們都會吸收、消化、綻放光彩的，把重心放到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)有樂趣有成就時，行為自然有節(jié)度。</font><br> 8.處罰產(chǎn)生了什么效果？<br>這部電影呈現(xiàn)了處罰的極惡劣效果，大家只顧批判處罰的壞處，沒注意到，<font color="#39b54a">即使是馬修老師，也明白適當(dāng)?shù)奶幜P學(xué)生才能產(chǎn)生紀律與公平的效果。</font><br> 附注一：哭著找媽媽的孩子很聰明、體格很好，缺點是一口黑牙，他的牙齒全蛀了，哭的時候張著口更加明顯。遺憾的是他非常愛哭，每回從家里來宿舍都要哭幾個小時。早上起來要喝一瓶牛奶是他的習(xí)慣，他的媽媽曾拜托夜班老師每天早上起來用他的奶瓶泡牛奶給他。他又大哭的那天早上是因為他堅持要媽媽來宿舍幫他泡牛奶，夜班老師奈何不了，最后被同學(xué)的溫暖感動不再哭了。很多孩子的問題極度困擾老師的時候，想不到是另一個孩子解決了問題，孩子有時比大人更了解孩子是我們需充分理解的。<br> 他滿口蛀牙、一直想媽媽、用奶瓶喝奶(吸)等行為在在顯示家庭教育存在一些大問題，這在我們還沒與孩子真正相處前看不出來，<font color="#167efb">所幸接下來的二年他在愛的氛圍中長大，心智愈來愈成熟，他喜歡特色部。</font><br> 附注二：三年級一開學(xué)就經(jīng)常把自己的身體蜷曲進書柜里的孩子之一來自富裕的家庭，父親經(jīng)營公眾事業(yè)，母親也是一位高管，他們二位工作的忙碌可想而知，是典型的愛孩子卻沒能花時間陪伴的家長。他第一次藏在柜子里的時候，我請班主任帶全班同學(xué)去午餐，而后單獨與他談?wù)劊?lt;font color="#167efb">我夸他是個聰明的小孩，數(shù)學(xué)顧問劉老師特別喜歡他，他一聽很開心(他非常喜歡問劉老師問題)，問了問是真的嗎？</font>我說當(dāng)然是真的，劉老師告訴我的。他聽了便從柜子里出來，與我一起吃飯去。不過，一次的鼓勵不足以治愈他不知道多少次心靈遭受打擊的創(chuàng)傷，他在第一、二學(xué)期中仍是經(jīng)常暴怒、尖叫、逃課......<font color="#b06fbb">，盡管我們付出無限的溫暖的關(guān)懷與理解他的內(nèi)在沖突，恢復(fù)一顆敏銳且受創(chuàng)已久的心靈是一條漫漫長路。</font>