緣? ? 起 <p class="ql-block"> 在孩子的世界里，游戲是正經(jīng)事，是通往所有學(xué)習(xí)的神秘通道。而我們，作為陪伴者與觀察者，常常手握精彩的游戲片段，卻不知如何將其淬煉成專業(yè)的教育案例。“為什么我的記錄像流水賬？”“如何從‘看到’走向‘看懂’？”帶著這些共同的困惑，我們相約于此，開啟一場關(guān)于“如何撰寫幼兒園游戲活動案例”的思維碰撞之旅。</p> 如約而至 <p class="ql-block"> 2025年11月21日上午9:00，惠民幼兒園學(xué)前教育集團(tuán)在韓陽鎮(zhèn)辛店幼兒園開展了11月份片區(qū)教研活動——【聚焦筆尖，“案”見成長——“如何撰寫幼兒園游戲活動案例”】?；菝裼變簣@及韓陽中心校各園骨干教師參加了本次教研活動。</p> 破冰游戲:《夸夸幼兒教師》 <p class="ql-block"> 大家的熱情與歡笑，讓我感受到了幼兒教師的不同魅力，也讓我感到作為幼兒教師的幸福與滿足。</p> 理論領(lǐng)航 明晰方向 <p class="ql-block"> ——當(dāng)游戲遇見觀察，當(dāng)故事需要被記錄……</p> <p class="ql-block"> 教研伊始，執(zhí)研者馬靜慧老師為我們帶來了高屋建瓴的理論引領(lǐng)。一個(gè)優(yōu)秀的游戲案例，絕不僅僅是活動的記錄，它應(yīng)是一部鮮活的“幼兒學(xué)習(xí)故事”，具備清晰的“基因圖譜”……</p> 案例剖析 思維碰撞 <p class="ql-block" style="text-align:center;">——從“優(yōu)秀樣本”中汲取智慧——</p> <p class="ql-block"> 理論如何落地？我們一同品鑒了多個(gè)優(yōu)秀案例。我們發(fā)現(xiàn)了秘密：不在于文筆多華麗，而在于視角多專業(yè)。從“他玩得很開心”到“他通過多次嘗試，解決了問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)”；從“她搭建了一個(gè)房子”到“她在搭建中運(yùn)用了對稱、圍合等技能，并與同伴協(xié)商分配了任務(wù)”。關(guān)鍵轉(zhuǎn)變在于：我們不僅是記錄員，更要努力成為幼兒行為的“解碼者”和“翻譯官”。</p> 成果梳理 聚力前行 <p class="ql-block" style="text-align:center;">——提煉撰寫案例的“行動指南”——</p> <p class="ql-block"> 把游戲里的小細(xì)節(jié)寫成案例，把案例里的思考變成力量，我們和孩子一起慢慢成長！記錄孩子的游戲時(shí)光，每一幀都是懂孩子的證據(jù)，每一幀都是成長的驚喜，愿我們筆下的每一篇游戲案例，都能留住孩子的小美好，也照亮我們的教育路！</p> 聚焦實(shí)操 找準(zhǔn)撰寫核心方法 <p class="ql-block" style="text-align:center;">——記錄，是為了更深刻地看見——</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)優(yōu)秀的游戲案例文本，能讓幼兒游戲天真稚趣的場景和師幼互動自然生動的畫面躍然紙上，讀完仿佛置身其中，回味無窮。隨身帶好“三件寶”：便簽、手機(jī)、觀察表。像偵探一樣捕捉“哇”時(shí)刻，像攝像機(jī)一樣客觀、真實(shí)、完整記錄。</p> 總結(jié)提煉促成長 <p class="ql-block"> 惠民幼兒園保教主任吳晶老師總結(jié)到:這次教研，如同一場及時(shí)雨，為我們解開了撰寫游戲案例的諸多迷思。我們深刻地認(rèn)識到：撰寫的過程，就是專業(yè)成長的過程。 它迫使我們更細(xì)致地觀察、更深入地思考、更謙遜地支持。讓我們帶上本次教研的收獲，重新回到孩子們身邊，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一支勤于耕耘的筆，去記錄下每一個(gè)鮮活、生動、充滿力量的游戲故事。</p> <p class="ql-block"> 本次教研，我們收獲的不僅是撰寫案例的方法，更是一種審視兒童、審視教育的全新視角。我們堅(jiān)信，當(dāng)我們將游戲的權(quán)利徹底還給孩子，當(dāng)我們學(xué)會用專業(yè)的筆觸記錄下他們的成長軌跡，教育便會真正地“活”起來。</p> <p class="ql-block"> 讓我們帶上今日的收獲，重新出發(fā)，用筆尖留住每一個(gè)游戲的智慧閃光，用心“案”見每一個(gè)孩子的拔節(jié)成長！</p>