<p class="ql-block"> 為破解“習(xí)作寫話”教學(xué)難題，提升教師教學(xué)能力，11月21日下午，蘭陵縣第四教研共同體“習(xí)作寫話”問(wèn)題教研活動(dòng)在第四小學(xué)順利開(kāi)展，通過(guò)觀摩三位老師精彩紛呈的課例展示，我收獲頗多，為我的語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)提供了新思路和新方法。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課由徐老師執(zhí)教三年級(jí)習(xí)作課《這兒真美》。課堂以“為家鄉(xiāng)美景代言”為情境主線，將習(xí)作目標(biāo)拆解為趣味活動(dòng)： 美景“探寶”：引導(dǎo)學(xué)生默讀習(xí)作要求，明確“觀察景物+圍繞中心寫清楚”的核心任務(wù)；寫法“解碼”：結(jié)合課文范例，提煉“抓景物特點(diǎn)、圍繞中心句展開(kāi)”的寫作方法；實(shí)踐“練筆”：借助《觀察記錄單》，讓學(xué)生按“什么地方+怎樣的特點(diǎn)”梳理素材，當(dāng)堂完成片段創(chuàng)作。課堂上，學(xué)生們從“不知如何下筆”到“有序描寫美景”，展現(xiàn)出習(xí)作教學(xué)的實(shí)效，也為參會(huì)教師提供了“情境化+支架式”的習(xí)作課范例。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課由田老師執(zhí)教四年級(jí)習(xí)作課《記一次游戲》。田老師以“班級(jí)游戲手冊(cè)”為情境，先帶學(xué)生明確“寫清游戲過(guò)程”的核心要求，再設(shè)計(jì)紙張大作戰(zhàn)游戲，讓“沒(méi)內(nèi)容可寫”的難題在體驗(yàn)中自然破解。游戲后引導(dǎo)學(xué)生聚焦“印象深刻的片段”，明確練寫要求：寫出“自己做了什么”“別人做了什么”，同時(shí)融入細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生借助學(xué)習(xí)單快速梳理，將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，實(shí)現(xiàn)“從玩到寫”的落地。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課由任老師帶來(lái)四年級(jí)習(xí)作課《我和____過(guò)一天》。任老師以“和孫悟空過(guò)一天”為切入點(diǎn)，用填空式支架“我和（誰(shuí)）→去（哪里）→做（什么）→有（新奇經(jīng)歷）”，幫學(xué)生理清想象的邏輯，學(xué)生順著支架發(fā)散思維，原本零散的“天馬行空”，變成了有線索、有情節(jié)的故事雛形。本節(jié)課用支架搭好邏輯框架，再引導(dǎo)學(xué)生填充符合角色的細(xì)節(jié)，就能讓想象既大膽又有序，讓學(xué)生從“不敢想”變“會(huì)想象”。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，以“問(wèn)題”為導(dǎo)向，以“課堂”為載體，既展示了可借鑒的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，也搭建了教師交流的平臺(tái)。今后，我會(huì)多在習(xí)作教學(xué)中探索與實(shí)踐，努力提升自己的習(xí)作教學(xué)水平。</p>