<p class="ql-block"> 為切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，精準(zhǔn)把脈期中教學(xué)質(zhì)量，我校于11月21日組織召開(kāi)教學(xué)常規(guī)檢查反饋會(huì)暨期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，全體教師齊聚一堂，共研教學(xué)提質(zhì)之策。</p> 錨定規(guī)范，明向篤行 <p class="ql-block"> 教研主任張麗霞對(duì)本學(xué)期前兩次教學(xué)常規(guī)檢查情況進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與全面反饋。她從教案設(shè)計(jì)的科學(xué)性、作業(yè)批改的細(xì)致度、教研參與的主動(dòng)性等多個(gè)維度，深入剖析了教學(xué)各環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)成效與現(xiàn)存不足，既樹(shù)立了規(guī)范標(biāo)桿，也明確了改進(jìn)路徑，為后續(xù)教學(xué)工作的有序、高效推進(jìn)提供了有力指引。</p> 數(shù)據(jù)賦能，精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block"> 教導(dǎo)主任劉海星立足數(shù)據(jù)視角，對(duì)全校期中教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了全方位、多維度的深度分析。通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)圖表，清晰呈現(xiàn)各年級(jí)、各學(xué)科的成績(jī)分布與變化趨勢(shì)，精準(zhǔn)揭示教學(xué)過(guò)程中的共性短板與薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)策略的優(yōu)化調(diào)整提供了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐與決策依據(jù)。</p> 細(xì)研學(xué)情，靶向施策 <p class="ql-block"> 各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科備課組長(zhǎng)立足本年級(jí)實(shí)際，緊扣學(xué)生學(xué)情與考試反饋，圍繞知識(shí)掌握、能力發(fā)展、思維培養(yǎng)等維度，深入剖析學(xué)生基礎(chǔ)薄弱原因與學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出分層教學(xué)、夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練等切實(shí)可行的改進(jìn)措施，真正做到精準(zhǔn)施教、有的放矢。</p> <p class="ql-block">一年級(jí)</p><p class="ql-block">語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：鄭芳暄</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)：容韓秋</p> <p class="ql-block">一、核心問(wèn)題</p><p class="ql-block">（一）語(yǔ)文：兩極分化顯著；生活識(shí)字、平翹舌音分辨及讀題能力薄弱。</p><p class="ql-block">（二）數(shù)學(xué)：部分學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算薄弱。</p><p class="ql-block">二、整改措施</p><p class="ql-block">（一）分層教學(xué)：語(yǔ)文高分班級(jí)強(qiáng)化閱讀與寫(xiě)話(huà)拓展，薄弱班級(jí)聚焦拼音、生字基礎(chǔ)鞏固；數(shù)學(xué)課前開(kāi)展口算練習(xí)，針對(duì)性補(bǔ)強(qiáng)計(jì)算能力。</p><p class="ql-block">（二）學(xué)困生幫扶：建立一對(duì)一幫扶機(jī)制，針對(duì)語(yǔ)數(shù)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，精準(zhǔn)突破薄弱點(diǎn)。</p><p class="ql-block">（三） 題型突破：針對(duì)語(yǔ)文高頻錯(cuò)題，強(qiáng)化生活識(shí)字積累、平翹舌音辨析訓(xùn)練及讀題方法指導(dǎo)，提升答題準(zhǔn)確率。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)</p><p class="ql-block">語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：陳姑強(qiáng)</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)：羊秀梅</p> <p class="ql-block">一、核心問(wèn)題</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)薄弱學(xué)生占比偏高，語(yǔ)文字詞掌握不扎實(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率低；</p><p class="ql-block">2. 知識(shí)應(yīng)用能力不足，語(yǔ)文閱讀理解淺、數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題思路不清晰；</p><p class="ql-block">3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。</p><p class="ql-block">二、整改措施</p><p class="ql-block">1. 分層教學(xué)提質(zhì)：針對(duì)薄弱學(xué)生制定專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)計(jì)劃，語(yǔ)文強(qiáng)化字詞聽(tīng)寫(xiě)與朗讀訓(xùn)練，數(shù)學(xué)增加基礎(chǔ)計(jì)算口算練習(xí)；</p><p class="ql-block">2. 強(qiáng)化課堂實(shí)效：語(yǔ)文采用情境化教學(xué)提升閱讀興趣，數(shù)學(xué)結(jié)合生活實(shí)例簡(jiǎn)化解題邏輯，增加課堂互動(dòng)與即時(shí)反饋；</p><p class="ql-block">3. 規(guī)范作業(yè)管理：設(shè)計(jì)分層作業(yè)，基礎(chǔ)題確保全員掌握，適當(dāng)減少難題占比，加強(qiáng)作業(yè)批改與錯(cuò)題訂正跟蹤；</p><p class="ql-block">4. 家校協(xié)同發(fā)力：定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提供家庭輔導(dǎo)簡(jiǎn)易方法，督促養(yǎng)成每日復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)</p><p class="ql-block">語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：楊晴</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)：邢珍燕</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、核心問(wèn)題</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)薄弱學(xué)生占比高，語(yǔ)文生字詞聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤率高、句式運(yùn)用不熟練，數(shù)學(xué)計(jì)算粗心、公式理解不透徹；</p><p class="ql-block">2. 知識(shí)遷移能力不足，語(yǔ)文閱讀理解抓不住核心信息，數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題缺乏解題思路；</p><p class="ql-block">3. 學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，部分學(xué)生課堂參與度低，作業(yè)拖沓、錯(cuò)題訂正不及時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。</p><p class="ql-block">二、整改措施</p><p class="ql-block">1. 夯實(shí)基礎(chǔ)：語(yǔ)文強(qiáng)化生字詞高頻聽(tīng)寫(xiě)與句式仿寫(xiě)，數(shù)學(xué)增加基礎(chǔ)計(jì)算每日練，建立錯(cuò)題本專(zhuān)項(xiàng)突破；</p><p class="ql-block">2. 分層教學(xué)：為薄弱學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，課堂設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題優(yōu)先提問(wèn)，課后開(kāi)展小組互助答疑；</p><p class="ql-block">3. 優(yōu)化課堂：語(yǔ)文采用分段閱讀+關(guān)鍵詞提煉教學(xué)，數(shù)學(xué)結(jié)合生活場(chǎng)景拆解習(xí)題，提升知識(shí)應(yīng)用能力；</p><p class="ql-block">4. 家校聯(lián)動(dòng)：定期推送基礎(chǔ)輔導(dǎo)方法，督促家長(zhǎng)配合落實(shí)每日復(fù)習(xí)、作業(yè)檢查，形成家校共育合力。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)</p><p class="ql-block">語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：符珊月</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)：陳娜芳</p> <p class="ql-block">一、核心問(wèn)題</p><p class="ql-block">（一）語(yǔ)文</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)知識(shí)：字詞拼寫(xiě)、默寫(xiě)錯(cuò)誤率高，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、多音字運(yùn)用不規(guī)范；</p><p class="ql-block">2. 閱讀能力：信息提取不精準(zhǔn)，對(duì)文章主旨、表達(dá)手法理解膚淺，答題邏輯混亂；</p><p class="ql-block">3. 習(xí)作水平：事例空洞、細(xì)節(jié)描寫(xiě)欠缺，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言表達(dá)平淡。</p><p class="ql-block">（二）數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">1. 計(jì)算能力：口算、豎式計(jì)算錯(cuò)誤頻繁，運(yùn)算順序混淆，缺乏驗(yàn)算習(xí)慣；</p><p class="ql-block">2. 解決問(wèn)題：審題不細(xì)致，無(wú)法準(zhǔn)確提取題干關(guān)鍵信息，數(shù)量關(guān)系分析薄弱，解題思路單一。</p><p class="ql-block">二、整改措施</p><p class="ql-block">（一）語(yǔ)文</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)強(qiáng)化：每日10分鐘字詞聽(tīng)寫(xiě)，建立易錯(cuò)字詞臺(tái)賬；每周開(kāi)展標(biāo)點(diǎn)、多音字專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，采用“聽(tīng)寫(xiě)+默寫(xiě)+應(yīng)用”三維訓(xùn)練模式。</p><p class="ql-block">2. 閱讀提能：課堂聚焦“信息提取-主旨概括-手法分析”三階訓(xùn)練，總結(jié)答題模板；每周開(kāi)展1次課外閱讀分享會(huì)，配套針對(duì)性閱讀習(xí)題。</p><p class="ql-block">3. 習(xí)作優(yōu)化：提供“優(yōu)秀范文+片段修改”示例，強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）指導(dǎo)；采用“片段練習(xí)+完整習(xí)作”分層訓(xùn)練，規(guī)范文章結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">（二）數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">1. 計(jì)算攻堅(jiān)：課前5分鐘口算打卡，每日10道基礎(chǔ)計(jì)算題訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和驗(yàn)算步驟，建立計(jì)算錯(cuò)題本，定期復(fù)盤(pán)。</p><p class="ql-block">2. 解題突破：教學(xué)生“圈畫(huà)關(guān)鍵信息-梳理數(shù)量關(guān)系-列式驗(yàn)證”解題三步法；設(shè)計(jì)生活化、情境化應(yīng)用題，開(kāi)展“一題多解”思維訓(xùn)練，提升知識(shí)遷移能力。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)</p><p class="ql-block">語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：鐘誠(chéng)珍</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)：楊來(lái)玉</p> <p class="ql-block">一、核心問(wèn)題</p><p class="ql-block">（一）語(yǔ)文</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)知識(shí)：易錯(cuò)字詞、古詩(shī)文默寫(xiě)失分多，標(biāo)點(diǎn)/病句修改不規(guī)范；</p><p class="ql-block">2. 閱讀能力：信息提取不精準(zhǔn)，文章主旨、表達(dá)手法理解淺薄，答題缺乏邏輯；</p><p class="ql-block">3. 習(xí)作水平：立意平淡、事例陳舊，細(xì)節(jié)刻畫(huà)不足，結(jié)構(gòu)松散。</p><p class="ql-block">（二）數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">1. 計(jì)算能力：小數(shù)/分?jǐn)?shù)運(yùn)算錯(cuò)誤率高，運(yùn)算順序混淆，缺乏驗(yàn)算習(xí)慣；</p><p class="ql-block">2. 解決問(wèn)題：審題不細(xì)，數(shù)量關(guān)系分析薄弱，難以遷移知識(shí)解決復(fù)雜應(yīng)用題。</p><p class="ql-block">二、整改措施</p><p class="ql-block">（一）語(yǔ)文</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)強(qiáng)化：每日10分鐘聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，建立易錯(cuò)臺(tái)賬；每周開(kāi)展病句、標(biāo)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">2. 閱讀提能：聚焦“信息提取-主旨概括-手法分析”三階訓(xùn)練，總結(jié)答題模板。</p><p class="ql-block">3. 習(xí)作優(yōu)化：提供范文與片段修改示例，強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)；采用“片段+完整習(xí)作”分層訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">（二）數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">1. 計(jì)算攻堅(jiān)：課前5分鐘口算打卡，每日10道精準(zhǔn)計(jì)算題訓(xùn)練，強(qiáng)制驗(yàn)算步驟。</p><p class="ql-block">2. 解題突破：教“圈畫(huà)關(guān)鍵-梳理關(guān)系-列式驗(yàn)證”三步法，設(shè)計(jì)生活化應(yīng)用題與一題多解訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">六年級(jí)</p><p class="ql-block">語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：李婷婷</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)：陳麗苗</p> <p class="ql-block">一、核心問(wèn)題</p><p class="ql-block">（一）語(yǔ)文</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)薄弱：拼寫(xiě)默寫(xiě)、錯(cuò)別字、文學(xué)常識(shí)等掌握不扎實(shí)，修改病句能力不足；</p><p class="ql-block">2. 閱讀欠缺：對(duì)"點(diǎn)面結(jié)合"等寫(xiě)法作用理解膚淺，信息提取與深層分析能力弱；</p><p class="ql-block">3. 表達(dá)失衡：習(xí)作兩極分化，細(xì)節(jié)刻畫(huà)不足，部分學(xué)生完篇時(shí)間緊張。</p><p class="ql-block">（二）數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">1. 基礎(chǔ)不牢：基本概念、公式、定理理解透徹，低分班級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握缺失；</p><p class="ql-block">2. 習(xí)慣不良：審題不細(xì)、做題粗心、計(jì)算頻繁出錯(cuò)，缺乏檢查意識(shí)；</p><p class="ql-block">3. 運(yùn)用不足：知識(shí)遷移能力弱，難以靈活分析和解決綜合性問(wèn)題。</p><p class="ql-block">二、整改措施</p><p class="ql-block">（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，分層突破</p><p class="ql-block">1. 語(yǔ)文：每周2次易錯(cuò)字詞聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化文學(xué)常識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，采用分層任務(wù)+鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)；</p><p class="ql-block">2. 數(shù)學(xué)：利用課余時(shí)間開(kāi)展基礎(chǔ)薄弱生專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，聚焦公式記憶、基本計(jì)算強(qiáng)化訓(xùn)練，確保核心知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。</p><p class="ql-block">（二）規(guī)范習(xí)慣，提升素養(yǎng)</p><p class="ql-block">1. 語(yǔ)文：培養(yǎng)認(rèn)真讀題、規(guī)范答題習(xí)慣，通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練提升習(xí)作完篇速度；</p><p class="ql-block">2. 數(shù)學(xué)：強(qiáng)調(diào)審題步驟，要求計(jì)算過(guò)程完整，通過(guò)課堂練習(xí)、作業(yè)批改督促檢查習(xí)慣養(yǎng)成。</p><p class="ql-block">（三）強(qiáng)化能力，精準(zhǔn)提分</p><p class="ql-block">1. 語(yǔ)文：閱讀教學(xué)聚焦寫(xiě)法分析與信息提取，總結(jié)答題模板，開(kāi)展思維導(dǎo)圖訓(xùn)練；習(xí)作教學(xué)展示優(yōu)秀范文，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)刻畫(huà)指導(dǎo)；</p><p class="ql-block">2. 數(shù)學(xué)：設(shè)計(jì)針對(duì)性靈活練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)，通過(guò)提問(wèn)、討論培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的思維能力。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)：林英隆</p> <p class="ql-block"> 本次期中練習(xí)顯示，三至六年級(jí)學(xué)生存在詞匯掌握不牢、語(yǔ)法應(yīng)用失誤、聽(tīng)力閱讀能力薄弱、綜合運(yùn)用不足等問(wèn)題，各年級(jí)側(cè)重不同：三年級(jí)重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與字母運(yùn)用，四年級(jí)凸顯聽(tīng)力閱讀短板，五年級(jí)聚焦寫(xiě)作問(wèn)題，六年級(jí)側(cè)重綜合能力提升。后續(xù)教學(xué)將分學(xué)段發(fā)力：三、四年級(jí)強(qiáng)化聽(tīng)力詞匯基礎(chǔ)，通過(guò)情境化教學(xué)與分層輔導(dǎo)夯實(shí)根基；五、六年級(jí)深化語(yǔ)法閱讀訓(xùn)練，聚焦寫(xiě)作提分與綜合能力突破，全體教師將精準(zhǔn)落實(shí)措施，全力提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。</p> 凝心聚力，共繪提質(zhì)藍(lán)圖 <p class="ql-block"> 王嵐校長(zhǎng)對(duì)本次系列會(huì)議進(jìn)行總結(jié)講話(huà)。她充分肯定了全體教師在教育教學(xué)中的辛勤付出與敬業(yè)精神，并強(qiáng)調(diào)要以此次分析為契機(jī)，進(jìn)一步聚焦課堂主陣地，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，深化教研協(xié)同聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)從“量”的積累邁向“質(zhì)”的提升，奮力書(shū)寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量新篇章。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王嵐校長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議做總結(jié)，并提出3項(xiàng)可落地要求：</p><p class="ql-block">1. 常規(guī)整改“限時(shí)閉環(huán)”：一周內(nèi)完成教案優(yōu)化、作業(yè)批改調(diào)整，教研組分學(xué)科復(fù)查；</p><p class="ql-block">2. 質(zhì)量提升“精準(zhǔn)到人”：各班級(jí)針對(duì)學(xué)困生制定“1對(duì)1幫扶計(jì)劃”，并跟蹤進(jìn)度；</p><p class="ql-block">3. 教研落地“以研促教”：各學(xué)科組圍繞“薄弱知識(shí)點(diǎn)”開(kāi)展專(zhuān)題教研，12月前形成2-3個(gè)可復(fù)制的教學(xué)微策。</p> <p class="ql-block"> 此次會(huì)議既是對(duì)前期教學(xué)工作的深刻“復(fù)盤(pán)”，更是后半學(xué)期提質(zhì)增效的全面“部署”。在總結(jié)中反思，在分析中前行，全體教師將以更加堅(jiān)定的信念、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">美篇簡(jiǎn)報(bào)編輯：張麗霞</p><p class="ql-block">審核：王嵐</p>