<p class="ql-block"> 為破解區(qū)域內(nèi)幼兒園課程建設(shè)痛點，推動學(xué)前教育從 “普及普惠” 向 “高質(zhì)量發(fā)展” 跨越，11 月 22日，橫河鎮(zhèn)教育黨總支精準(zhǔn)施策，特邀逍林鎮(zhèn)幼教干部、慈溪市學(xué)前教育研究會理事、原逍林鎮(zhèn)實驗幼兒園園長馬雪南，開展 “幼兒園項目活動的組織與實施” 專題講座。全鎮(zhèn)各幼兒園（園區(qū)）骨干教師齊聚橫河鎮(zhèn)陽光幼兒園，以飽滿熱情投入學(xué)習(xí)，在專業(yè)引領(lǐng)中明晰課程建設(shè)方向，激活教育科研內(nèi)驅(qū)力。</p> <p class="ql-block"> 近年來，橫河鎮(zhèn)幼兒園在硬件設(shè)施、師資配備等方面逐步完善，但課程建設(shè)中 “同質(zhì)化傾向”“教研閉環(huán)缺失”“觀察方法不系統(tǒng)” 等問題仍制約著保教質(zhì)量提升。橫河鎮(zhèn)教育黨總支精準(zhǔn)把脈區(qū)域教育發(fā)展需求，以課程建設(shè)為核心抓手，精心謀劃系列研訓(xùn)活動，本次講座正是破解課程實施難題、提升教師科研能力的關(guān)鍵舉措，為全鎮(zhèn)幼兒園課程改革搭建了高效學(xué)習(xí)交流平臺。</p> <p class="ql-block"> 講座中，馬雪南老師圍繞 “幼兒園課程認知再建構(gòu)”“項目活動的內(nèi)涵與特征”“項目活動案例剖析實操” 三大核心內(nèi)容，層層深入拆解項目活動的組織邏輯與實施要點。從浙江省課程改革政策解讀到園本化課程方案的編制技巧，從項目活動與主題課程的核心區(qū)別到布魯姆認知理論、多元智能理論在實踐中的應(yīng)用，馬老師以扎實的理論功底、豐富的實踐經(jīng)驗，結(jié)合生動案例，為參訓(xùn)教師梳理了清晰的課程建設(shè)思路。</p> <p class="ql-block"> 在案例剖析環(huán)節(jié)，馬老師詳細展示了項目活動從 “主題生發(fā)”“探究實施” 到 “成果展示” 的完整流程，指導(dǎo)教師如何通過預(yù)測概念、融入課程目標(biāo)、聯(lián)結(jié)主題與標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計真實活動、聚焦幼兒興趣等步驟創(chuàng)建計劃網(wǎng)絡(luò)圖，將幼兒的 “疑問” 轉(zhuǎn)化為深度探究的 “課題”。實操性極強的內(nèi)容讓參訓(xùn)教師豁然開朗，大家認真記錄、積極思考，不時與身邊同伴交流感悟，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> “這場講座太及時了！之前我們做項目活動總覺得思路零散，現(xiàn)在終于理清了邏輯，知道如何從幼兒興趣出發(fā)，把課程目標(biāo)自然融入探究過程?！?一位參訓(xùn)教師興奮地分享，“今天的案例分析特別接地氣，以后我們設(shè)計園本課程時，就能更好地結(jié)合橫河鎮(zhèn)的農(nóng)耕文化、民俗資源，打造有特色的項目活動。”</p> <p class="ql-block"> 此次講座不僅讓參訓(xùn)教師系統(tǒng)掌握了項目活動的組織實施方法，更幫助大家樹立了科學(xué)的課程意識，明晰了 “以幼兒為中心” 的教育理念。教師們紛紛表示，將把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，通過系統(tǒng)觀察幼兒行為、精準(zhǔn)把握發(fā)展需求，優(yōu)化課程設(shè)計與保教策略，推動園本課程從 “模仿借鑒” 向 “自主創(chuàng)生” 轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 據(jù)悉，橫河鎮(zhèn)教育黨總支將持續(xù)深化課程建設(shè)研訓(xùn)系列活動，搭建 “觀察 — 研討 — 實踐 — 反思” 的閉環(huán)教研機制，引導(dǎo)教師從 “經(jīng)驗型” 向 “研究型” 轉(zhuǎn)變。通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思，全面提升全鎮(zhèn)幼兒園整體科研能力，讓園本課程更具特色、更貼幼兒需求，為橫河鎮(zhèn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力！</p>