<p class="ql-block"> 當(dāng)秋陽為濠河鍍上粼粼金輝，當(dāng)桂香漫過南通城的青瓦白墻，中陽縣小學(xué)語文教育的追光者們，懷揣對(duì)教育的赤誠與對(duì)新知的渴望，奔赴這場(chǎng)跨越山海的研學(xué)之旅。在這座浸潤著千年文脈、孕育了無數(shù)教育名家的城市里，我們以師者之名，赴成長之宴，在詩意與專業(yè)的碰撞中，探尋小學(xué)語文教育的本真與遠(yuǎn)方。</p> 晨光啟曙 <p class="ql-block"> 開班儀式在張國平校長的主持中開始，中陽縣教育事業(yè)發(fā)展中心主任、招生辦主任高燕飛同志對(duì)本次培訓(xùn)提出要求。高主任的話高屋建瓴，寄予著對(duì)中陽教育發(fā)展的深切期許。</p><p class="ql-block"> 在座教師專注的目光，交織成教育人共赴理想的星河。我們帶著講臺(tái)日常的煙火氣奔赴而來，在這方研修空間里，將對(duì)語文教學(xué)的熱忱，悄然鋪就同行路上的底色。</p> 慧潤心田 <p class="ql-block"> 正高級(jí)教師陸偉偉以“立美語文”為軸，鋪開一幅從理論到課堂的育人長卷。她以虹橋小學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐為例，闡釋如何以“美”為紐帶進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)：讓語文要素悄然融入“文化探訪”等真實(shí)任務(wù)群，讓教師成長從個(gè)人專著沉淀走向團(tuán)隊(duì)共生綻放。這不僅是教學(xué)法的革新，更是一場(chǎng)師生共赴的美學(xué)修行，構(gòu)建出一個(gè)生長、開放的語文生態(tài)系統(tǒng)。</p> <p class="ql-block"> 教育家施建平老師的講座，直指“重建兒童作文生活”的本源。他倡導(dǎo)將寫作從紙筆任務(wù)中解放，鑲嵌回生活本身，讓孩子先成“有情人”，再寫“有情文”。通過“前置、浸潤、體悟、表達(dá)”的階梯設(shè)計(jì)，讓習(xí)作不再是“硬寫”，而是從心底自然生長。這超越了方法論，是將育人溫度揉進(jìn)文字褶皺，喚醒筆墨間生命質(zhì)感的教學(xué)智慧。</p> <p class="ql-block"> 姜樹華老師以《“言意共生”》為主題，將其專業(yè)發(fā)展之路娓娓道來。他讓“構(gòu)建兒童高品質(zhì)語文生活”從理論構(gòu)想落地為可實(shí)踐的清晰路徑，深刻詮釋了語文教學(xué)的本質(zhì)——絕非孤立的語言訓(xùn)練，而是“言”的習(xí)得與“意”的領(lǐng)悟相互滋養(yǎng)、共生共長的過程。這場(chǎng)講座不僅是一次理念更新，更是一場(chǎng)引領(lǐng)我們走向教育本真的智慧修行。</p> <p class="ql-block"> 吳院長的講座深刻揭示了閱讀與學(xué)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，指出不會(huì)閱讀的孩子實(shí)為潛在學(xué)習(xí)困難者。其構(gòu)建的母語閱讀課程體系以"聽說讀寫"為徑，通過"評(píng)書"微課程與整本書閱讀的階梯設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)力、思維力及宏觀把握文本的能力。我們期盼每個(gè)孩子成為癡迷的閱讀者，讓書籍帶他們穿越狹隘，走向精神高地。</p> <p class="ql-block"> 陳杰老師的講座如推開一扇雕花窗，讓教改春風(fēng)具體可感。他以幽默而深刻的語言，對(duì)《義務(wù)教育課程方案》進(jìn)行宏觀解讀與微觀剖析，通過鮮活課例將核心素養(yǎng)化為價(jià)值觀、品格與能力的生動(dòng)注腳。這讓我們對(duì)新課標(biāo)的育人邏輯與實(shí)踐要求形成了全景式理解，為錨定未來教學(xué)方向筑牢了堅(jiān)實(shí)的理念根基。</p> 觀課悟道 <p class="ql-block"> 晨光漫染通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這所百年老校的一景一物皆成無聲課程。我們沉浸于顏曉麗老師“以生為本”的示范課堂，其精準(zhǔn)的目標(biāo)、扎實(shí)的朗讀與靈動(dòng)的雙軌教學(xué)，盡顯教學(xué)智慧。在場(chǎng)教師無不凝神汲取，于文脈浸潤與名師風(fēng)范中，凝聚“為黨育人、為國育才”的深切共識(shí)，完成一場(chǎng)深刻而溫暖的教育修行。</p> <p class="ql-block"> 步入石港小學(xué)，青磚黛瓦間文脈綿長，墨香漫溢。陸煬老師的書法課于方寸間傳筆法、養(yǎng)心性；馬建校長以作業(yè)變革闡釋育人新徑。此行所見，不僅是技藝與革新，更是一所百年學(xué)府以文化人、靜待花開的從容氣度。</p> <p class="ql-block"> 我們參訪南通郭里園小學(xué)，領(lǐng)略其“和樂”文化內(nèi)核與“真美語文”教學(xué)特色。周鈺婷老師《山居秋暝》以圖解詩，生動(dòng)傳神；各年級(jí)跨學(xué)科項(xiàng)目從“桂華”雅趣到“貝母”探秘，展現(xiàn)學(xué)生探究精神與綜合素養(yǎng)。朱惠慧校長闡釋“以真為基、以美為境”的“真美語文”理念，為語文教育實(shí)踐指明方向。</p> <p class="ql-block"> 南通師范附小將張謇“大生”思想內(nèi)化于辦學(xué)血脈。校園內(nèi)一石一樓皆成教材，低段《一只想飛的貓》與高段《伯牙鼓琴》的課堂，共同詮釋著“生命為本、學(xué)生為本、生長為本”的教學(xué)真諦。其“大生”課程的本質(zhì)，是以深沉的文化自信，尊重每一個(gè)生命的本真，并賦予其向上生長的力量，靜待其成為參天大樹。</p> 匯流育花 <p class="ql-block"> 匯報(bào)環(huán)節(jié)，第一組寧興學(xué)校教師以詩歌朗誦的創(chuàng)新形式尤為亮眼，將課堂點(diǎn)滴與育人哲思凝練于優(yōu)美詩句中，聲情并茂，展現(xiàn)了深厚的教育熱忱與文學(xué)素養(yǎng)，贏得了全場(chǎng)共鳴。此外，第二組的打油詩詼諧生動(dòng)，第三組的跨學(xué)科案例扎實(shí)深刻，其他各小組皆以獨(dú)特方式互鑒共成長，共同完成了此次滿載啟迪的研修之旅。</p> 秋實(shí)歸航 <p class="ql-block"> 有幸親歷“教育看南通”的盛名。五日研修，名師課堂啟迪智慧；四校參訪，“立學(xué)”理念照見未來。南通教育承張謇精神，以課堂為基，在孩子眼中立“學(xué)”，為民族未來立“人”。山海不為遠(yuǎn)，此程值萬金——我們將滿載教育理想與使命，重新出發(fā)。</p> <p class="ql-block">圖片：李曉紅 郭春梅</p><p class="ql-block">文字：劉慧萍 衛(wèi)瑞云</p><p class="ql-block">審核：劉艷紅</p>