<p class="ql-block"> 11月24日，這場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)有很多的剛好，所以我就主動(dòng)報(bào)名學(xué)習(xí)了。第一個(gè)剛好星期一，我不用換課。第二個(gè)剛好我也上到海氣相互作用。一切都是那么的剛剛好。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課和我上的內(nèi)容情境案例是用的阿塔卡馬沙漠干旱和開花。但結(jié)構(gòu)上還是有所區(qū)別，我認(rèn)為這位老師把這節(jié)課處理的很好。開頭有可操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，材料也是隨處可取。</p><p class="ql-block">最后在對(duì)比厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)比時(shí)用的表格我覺得讓學(xué)生通過填表格來對(duì)比厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象的氣溫差異和降水差異，讓學(xué)生更能理解。</p> <p class="ql-block"> 上饒中學(xué)的鄭時(shí)輝老師主要講述了雙減背景下的高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)與反思。</p><p class="ql-block"> 主要從作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程、常見的問題、試卷命制的常規(guī)步驟、基本原則、把握度、試題優(yōu)劣的鑒別標(biāo)準(zhǔn)這六個(gè)方面來進(jìn)行闡述。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)間還充足的情況下，劉金龍老師分享了一些地理教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)方法。一是做一名良師，從教學(xué)和學(xué)生中獲得幸福感；二是閱讀地理相關(guān)書籍；三是多參與地理教研，積極參與省市作業(yè)設(shè)計(jì)、課題、論文等活動(dòng)，提升自身專業(yè)能力。</p>