<p class="ql-block"> 秋盡冬來，寒意漸生，卻擋不住學(xué)前教育人深耕細(xì)作的熱忱。11月，平陸縣學(xué)前教育第二集團錨定“提質(zhì)增效、均衡發(fā)展”的核心目標(biāo)，將教研深耕、送教幫扶、年檢規(guī)范三項工作深度融合，以專業(yè)之力賦能教學(xué)實踐，以暖心之舉傳遞優(yōu)質(zhì)資源。</p> <p class="ql-block"><b>教研活動·兒童視角下的游戲材料“分層密碼”</b></p> <p class="ql-block"> 在孩子游戲中，材料超市常面臨“靜態(tài)擺設(shè)、使用率低”的困境，部分材料難以精準(zhǔn)適配幼兒的年齡特點與發(fā)展需求，無法充分激發(fā)幼兒的探索興趣與深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 為打破這一現(xiàn)狀，讓材料真正服務(wù)于幼兒游戲與成長。我們聚焦材料超市，深耕材料投放的層次性，解鎖科學(xué)投放策略，讓每一份材料都能在幼兒游戲中煥發(fā)生機！</p> <p class="ql-block"><b>沉浸式體驗：搭建游戲中悟分層邏輯</b></p> <p class="ql-block"> 通過三輪實操搭建，教師直觀感知“基礎(chǔ)—輔助—拓展”的階梯投放邏輯，真切體會材料分層如何推動作品從“有”到“優(yōu)”的進階。</p> <p class="ql-block"><b>問題速診：直擊投放核心困惑</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">精準(zhǔn)梳理五大核心困惑，直指材料投放中“靜態(tài)化、單一化、盲目化、脫離實際、忽視差異”的關(guān)鍵問題，為后續(xù)分層策略的研討精準(zhǔn)定位。</p> <p class="ql-block"><b>案例聚焦：解鎖分層實用策略</b></p> <p class="ql-block"><b>小班·積木城堡</b></p><p class="ql-block"> 投放大體積、易操作的彩色泡沫積木，搭配繪本、毛絨玩具等直觀材料，聚焦“感知形狀大小、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)堆疊平鋪、建立初步空間認(rèn)知”。</p> <p class="ql-block"><b>中班·游樂場搭建</b></p><p class="ql-block"> 提供多類型實木積木（長方體、圓柱體、三角形等），輔以搭建步驟圖、關(guān)節(jié)可動人偶、塑料小樹等，側(cè)重“掌握延伸、架空、對稱等建構(gòu)技能，嘗試小組分工協(xié)作、完成主題。</p> <p class="ql-block"><b>大班·我們的城市</b></p><p class="ql-block"> 投放規(guī)格齊全的實木單元塊、萬能工匠套裝，搭配城市實景照片、網(wǎng)格設(shè)計圖紙、齒輪構(gòu)件、測量工具等，助力“分工協(xié)作，融合科學(xué)原理進行創(chuàng)意搭建，深化對城市建筑與生活的認(rèn)知”。</p> <p class="ql-block"><b>橫向分層：滿足同年齡個體差異</b></p><p class="ql-block"> 通過“基礎(chǔ)材料奠基—進階材料提升—關(guān)聯(lián)材料拓展”的動態(tài)調(diào)整，既滿足同年齡段幼兒的基礎(chǔ)發(fā)展需求，又為能力強的幼兒提供拓展空間。</p> <p class="ql-block"> 每一個幼兒都是天生的探索家，而分層投放的材料，正是助力他們步步前行的基石。讓我們把這份分層思路融進幼兒游戲中：按年齡定基礎(chǔ)材料、按能力做梯度拓展、按興趣勤動態(tài)調(diào)整，讓孩子們都能在適配的游戲材料中，沉浸式探索、階梯式成長！</p> <p class="ql-block"><b>送教下鄉(xiāng)活動</b></p> <p class="ql-block"> 焦?jié)扇A老師的大班數(shù)學(xué)活動《皮諾博士的數(shù)字線索》</p> <p class="ql-block"> 活動中老師將抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為可操作、可探究的游戲任務(wù)，以趣味情境為載體，精準(zhǔn)契合大班幼兒思維發(fā)展特點，讓大班幼兒在沉浸式體驗中感受數(shù)學(xué)的樂趣與價值。</p> <p class="ql-block"> 楊慧老師的大班語言活動《小黑魚》</p> <p class="ql-block"> 通過具象化提問引導(dǎo)，結(jié)合場景設(shè)計與互動討論，感受小黑魚的經(jīng)歷與情感轉(zhuǎn)變。理解“團結(jié)協(xié)作”的意義，同步提升語言表達能力與合作意識。</p> <p class="ql-block"><b>以檢促優(yōu)·學(xué)前教育園所年度核查</b></p> <p class="ql-block"> 本次年檢以規(guī)范辦園、提質(zhì)增效為核心。對集團內(nèi)的張店中心幼兒園、城北幼兒園、西侯幼兒園進行了全面檢查。檢查中堅持“問題導(dǎo)向+現(xiàn)場指導(dǎo)”，對發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)短板當(dāng)場反饋整改方向，明確優(yōu)化時限，既壓實規(guī)范辦園責(zé)任，又精準(zhǔn)助力園所補短板、強弱項。</p><p class="ql-block"> 此次年檢不僅筑牢了教育質(zhì)量與安全底線，更梳理出各園發(fā)展薄弱點，為后續(xù)精準(zhǔn)發(fā)力、持續(xù)提升集團辦園規(guī)范化水平奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 平陸縣學(xué)前教育第二集團將帶著這份初冬的收獲，繼續(xù)以愛為舟、以研為槳，在規(guī)范中提質(zhì)，在幫扶中共進，讓每一份堅持都有回響，讓每一個孩子都能在優(yōu)質(zhì)教育中向陽生長，讓學(xué)前教育的美好持續(xù)綻放！</p>