<p class="ql-block ql-indent-1">為落實(shí)新課標(biāo)要求、夯實(shí)音體美學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)，提升教師課堂執(zhí)教能力，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我校音體美教研組有序開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)以課堂為載體，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，搭建教師交流研討平臺(tái)，助力教師在實(shí)踐中錘煉教學(xué)技能、優(yōu)化教學(xué)方法，推動(dòng)音體美學(xué)科教學(xué)提質(zhì)增效。</p> 體育組 <p class="ql-block ql-indent-1">侯利平老師執(zhí)教的課題《折返跑》，課堂設(shè)計(jì)加入了“折返跑接力賽”、“聽(tīng)指令變向折返”等互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，小組競(jìng)賽的方式更是提升了學(xué)生參與的熱情符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，值得學(xué)習(xí)和借鑒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋曉軍老師執(zhí)教的課題《體育課準(zhǔn)備活動(dòng)操》，通過(guò)循序漸進(jìn)的活動(dòng)，能有效提高學(xué)生心率、體溫，激活肌肉，降低運(yùn)動(dòng)中拉傷、扭傷的風(fēng)險(xiǎn)。統(tǒng)一的動(dòng)作教學(xué)可幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。固定的教學(xué)流程能快速集中學(xué)生注意力，為后續(xù)主教材教學(xué)奠定有序的課堂基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">董旺興老師執(zhí)教的《跑步》，二年級(jí)的小朋友活力滿滿，老師先帶領(lǐng)熱身活動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)、激活肌肉。課堂上，學(xué)生列隊(duì)有序練習(xí)，擺臂、蹬腿動(dòng)作規(guī)范，老師巡回指導(dǎo)糾正姿勢(shì)，穿插趣味跑游戲，學(xué)生熱情高漲，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉體能、提升協(xié)調(diào)性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李易格老師執(zhí)教的《50米快速跑》，教學(xué)內(nèi)容聚焦起跑、加速跑等核心動(dòng)作，簡(jiǎn)單易懂易操作；場(chǎng)地要求低，操場(chǎng)直道即可開(kāi)展，適配中小學(xué)課堂；練習(xí)形式多樣，如起跑反應(yīng)游戲、分組接力賽，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；注重身體協(xié)調(diào)性與爆發(fā)力訓(xùn)練，見(jiàn)效快，學(xué)生易獲得成就感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">付新茹老師執(zhí)教的課題《隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)》，本節(jié)課以一年級(jí)學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形為主要內(nèi)容，通過(guò)口令練習(xí)、分組比賽等方式，讓學(xué)生掌握立正、稍息、齊步走等基本動(dòng)作。課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，反應(yīng)較快，能夠按照老師的指令迅速調(diào)整隊(duì)形，步伐逐漸整齊，精神面貌良好。分組競(jìng)賽環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，體育老師們展開(kāi)深入研討。大家聚焦教學(xué)目標(biāo)，一致認(rèn)為目標(biāo)設(shè)定貼合學(xué)情、緊扣課標(biāo)，精準(zhǔn)指向體能提升與運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)，達(dá)成度較高；針對(duì)教學(xué)過(guò)程，肯定環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、銜接流暢，注重學(xué)生主體地位，同時(shí)也提出可優(yōu)化練習(xí)密度與節(jié)奏；在教學(xué)方法上，認(rèn)可情境教學(xué)、分層指導(dǎo)的運(yùn)用實(shí)效，能激發(fā)學(xué)生興趣，也探討了更適配學(xué)生的互動(dòng)方式，助力課堂效率進(jìn)一步提升。</p> 音樂(lè)組 <p class="ql-block ql-indent-1">常朵朵老師執(zhí)教的《跳繩》一課，《跳繩》旋律輕快活潑，師生跟著節(jié)奏拍手打拍，氛圍熱烈。教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲歡快節(jié)拍，分句學(xué)唱、咬字清晰，結(jié)合跳繩律動(dòng)做肢體動(dòng)作，邊唱邊模仿跳繩輕跳、搖繩姿態(tài)，歌聲清脆有活力，課堂滿是童真童趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許巍老師執(zhí)教的課題《田野在召喚》，技能目標(biāo)聚焦明確：精準(zhǔn)覆蓋弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏、八分休止符、二聲部合唱等核心知識(shí)點(diǎn)，貼合小學(xué)中高段學(xué)生音樂(lè)認(rèn)知水平?；?dòng)空間充足：靈活設(shè)計(jì)了律動(dòng)、樂(lè)器伴奏、歌詞創(chuàng)編、聲部合作等活動(dòng)，兼顧獨(dú)唱、齊唱等多種形式，提升了課堂參與度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王曉靜老師執(zhí)教的《半屏山》，課堂上旋律輕柔流淌，師生隨《半屏山》曲調(diào)輕晃律動(dòng)，歌聲清亮婉轉(zhuǎn)。教師結(jié)合畫(huà)面解析歌詞意境，引導(dǎo)學(xué)生感知海島風(fēng)情，分句練唱校準(zhǔn)音準(zhǔn)，融入輕柔手勢(shì)輔助情感表達(dá)，課堂氛圍舒緩沉浸式，滿是清新韻律感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后音樂(lè)組針對(duì)講授課程，圍繞教學(xué)評(píng)一體化展開(kāi)研討，聚焦教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)定，明確評(píng)什么、怎么評(píng)；探討教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)融入方式，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)；優(yōu)化評(píng)價(jià)維度，兼顧技能與情感，讓評(píng)價(jià)更貼合學(xué)情，助力音樂(lè)課堂提質(zhì)、學(xué)生素養(yǎng)提升。</p> 美術(shù)組 <p class="ql-block ql-indent-1">秦艷庭老師執(zhí)教的課題《快樂(lè)刮畫(huà)》，將復(fù)雜的刮畫(huà)技巧拆解為“點(diǎn)、線、面”三個(gè)基礎(chǔ)維度，搭配1分鐘小練習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。多數(shù)學(xué)生能在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用，作品的細(xì)節(jié)表現(xiàn)較豐富，如用“面”刮出天空色塊，用“點(diǎn)”裝飾花朵。 既肯定學(xué)生的創(chuàng)意（如“幻想中的會(huì)飛的豬”），又針對(duì)技巧給出改進(jìn)建議，避免了“好/不好”的模糊評(píng)價(jià)，學(xué)生更易接受和進(jìn)步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋靜芳執(zhí)教的《剪紙藝術(shù)》，充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與傳統(tǒng)文化融合的教學(xué)理念。教師教態(tài)自然親和，借助直觀的剪紙作品展示（蝴蝶、琵琶等紋樣），將剪紙技法與文化內(nèi)涵結(jié)合講解，課堂氛圍生動(dòng)有趣。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從作品賞析到技法點(diǎn)撥層層遞進(jìn)，既落實(shí)了美術(shù)技能教學(xué)，又滲透了非遺文化傳承的思政教育。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">侯林林老師執(zhí)教的《我們來(lái)下棋》，課堂以趣味棋具導(dǎo)入，學(xué)生踴躍分享熱情高漲；分組創(chuàng)作時(shí)大家專注協(xié)作，勾勒創(chuàng)意棋盤(pán)，氛圍安靜靈動(dòng)；展示互動(dòng)環(huán)節(jié)，各組分享作品、互玩自制棋，歡呼贊嘆不斷，熱鬧又有成就感，整堂課輕松有趣，學(xué)生滿載收獲收尾。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)課后，美術(shù)組教師齊聚展開(kāi)評(píng)課討論。大家先肯定課例亮點(diǎn)，認(rèn)為導(dǎo)入貼合學(xué)生興趣，快速調(diào)動(dòng)氛圍，小組創(chuàng)作模式兼顧創(chuàng)意與協(xié)作，展示互動(dòng)環(huán)節(jié)凸顯學(xué)生主體，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整流暢。隨后圍繞優(yōu)化方向交流，提出可針對(duì)不同能力學(xué)生做分層指導(dǎo)，豐富評(píng)價(jià)維度，適當(dāng)增加生活化拓展內(nèi)容。最后匯總觀點(diǎn)，提煉趣味教學(xué)、精準(zhǔn)指導(dǎo)的實(shí)用策略，為后續(xù)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化提供思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)有效搭建了音體美教師互學(xué)共進(jìn)的橋梁，既展現(xiàn)了授課教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓參與教師在研討中碰撞思維、收獲經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)教研組將總結(jié)活動(dòng)成果，梳理教學(xué)亮點(diǎn)與改進(jìn)方向，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)研討常態(tài)化，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，為音體美學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)力。</p>