<p class="ql-block"> 為深化課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，寧陵縣第一實驗小學第七屆“新星杯”微課大賽如約而至。賽場之上，老師們各展所長，其中馬俊曉老師執(zhí)教的古詩《示兒》一課，以情動人、以理啟思，為我們呈現了一堂兼具溫度與深度的精彩微課。</p> 品詩悟情，一堂有溫度的《示兒》 <p class="ql-block"> 馬俊曉老師的《示兒》微課，緊扣新課標要求，將”學習古詩五步法”貫穿始終。課堂伊始，馬老師以清晰的學習目標為指引，讓學生明確“有感情朗讀背誦詩歌、理解詩句意思、體悟詩人情感”的核心任務；隨后通過“知詩人”環(huán)節(jié)，娓娓道來陸游的生平與家國經歷，讓學生走進詩人的精神世界，為理解詩歌情感筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 在核心的“讀詩歌、悟詩情”環(huán)節(jié)，馬老師設計了層次分明的合作學習任務：先讓學生自主讀詩、獨立思考，再以“師傅提問徒弟”的對學形式交流收獲與疑惑，最后通過群學答疑解惑。從“死去元知萬事空，但悲不見九州同”的悲愴，到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的期盼，馬老師引導學生層層剖析詩句背后的家國情懷，還設計了“時空對話：想對陸游說的話”這一環(huán)節(jié)，讓學生與詩人跨時空共鳴，將對愛國情感的理解落到實處。整堂課既有方法的指導，又有情感的浸潤，讓千年古詩的愛國情懷在課堂上鮮活起來。</p> 潛心聆聽，以評促研共成長 <p class="ql-block"> 賽場之下，聽課老師們始終保持著高度專注的態(tài)度，將每一個教學細節(jié)都納入觀察視野。大家端坐靜聽，手中的聽課記錄本上字跡工整、條理清晰。</p> 以思促教，深耕新課標下的教學反思 <p class="ql-block">課后，馬俊曉老師緊扣新課標核心素養(yǎng)，從教材與理念、學情與目標、方法與策略、過程與意圖、評價與反思五個方面進行了反思，并提出了改進方向：</p><p class="ql-block"> 1. 語言層面：增加“煉字賞析”“詩句改寫”活動，強化“語言運用”；</p><p class="ql-block"> 2. 思維層面：設計“陸游的‘悲’與杜甫的‘悲’有何不同”的對比任務，提升“思維深度”；</p><p class="ql-block"> 3. 文化層面：關聯(lián)“新時代愛國行為”（如節(jié)約資源、努力學習），讓“文化自信”落地為“文化踐行”；</p><p class="ql-block"> 4. 評價層面：設計“核心素養(yǎng)評價量表”，從“語言、思維、審美、文化”四維度量化反饋。</p> 專業(yè)審視，精準點評明方向 <p class="ql-block"> 本次大賽的評委團由學校領導、教研組長組成，他們秉持“公平、公正、專業(yè)、嚴謹”的原則，全程專注觀摩馬俊曉老師的《示兒》微課，并慎重地寫上心目中的分數，每一個分數背后都凝聚著專業(yè)的考量。</p> 以賽促成長，聚力向新而行 <p class="ql-block"> 本次“新星杯”微課大賽，不僅是教師教學能力的展示舞臺，更是新課標落地、教學理念更新的交流平臺。馬俊曉老師的《示兒》一課，讓我們看到了古詩教學的新路徑——以情為線，以思為核，讓經典照進童心。</p> <p class="ql-block"> 每一次磨課都是成長，每一次反思都是進步。愿全體教師以此次大賽為契機，深耕課堂、研讀課標，在教學之路上不斷探索、不斷創(chuàng)新，讓每一堂課都成為學生成長的沃土，讓教育的溫度與深度在寧陵縣第一實驗小學的校園里持續(xù)綻放！</p>