<p class="ql-block"> 引言：邁向教育新未來的探索之旅</p><p class="ql-block"> 為深化新時代育人方式變革，積極探索“人工智能+教育”的創(chuàng)新實踐路徑，推動學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，切實落實立德樹人根本任務(wù)，同時加強區(qū)域校際間的交流與合作，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量，近日，高州市南塘中學(xué)一行在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，懷揣著對教育的熱忱與思考，踏上了一場以 “聚焦核心素養(yǎng)，AI賦能教學(xué)” 為主題的到佛山市季華中學(xué)參觀學(xué)習(xí)交流之旅。</p><p class="ql-block"> 這是一次思想的碰撞，一場智慧的盛宴，更是一次共同邁向教育新未來的堅定步伐。</p> <p class="ql-block">第一篇章：同課異構(gòu)，異構(gòu)同心——教學(xué)藝術(shù)的百花齊放</p><p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”是本次活動的首個亮點。相同的課題，不同的構(gòu)思；相同的目標(biāo)，不同的路徑。我校教師與兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師就同一教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了獨具匠心的教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 課堂上，我們看到了：</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)與創(chuàng)新的交融： 有的課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，深入剖析知識內(nèi)核；有的課堂則大膽引入AI工具，通過智能平臺進(jìn)行實時互動、數(shù)據(jù)分析和個性化學(xué)習(xí)路徑推薦。</p><p class="ql-block"> 思維與素養(yǎng)的碰撞： 無論是哪種教學(xué)模式，最終都指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育。老師們巧妙設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，在主動探究與合作中，發(fā)展批判性思維與創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"> “異構(gòu)”展現(xiàn)了個性化的教學(xué)魅力，“同心”則凝聚了所有教育者對教學(xué)本質(zhì)的追求——為了每一個學(xué)生更好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">第二篇章：接力課堂，智慧接龍——團(tuán)隊協(xié)作的無縫銜接</p><p class="ql-block"> 如果說“同課異構(gòu)”是獨奏，那么“接力課”就是一場精彩的交響樂。不同學(xué)科的教師圍繞一個核心主題或能力點，進(jìn)行教學(xué)“接力”。</p><p class="ql-block">我們見證了一場別開生面的教學(xué)接力：</p><p class="ql-block">第一棒（語文老師）： 通過文本分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取與邏輯梳理能力。</p><p class="ql-block">第二棒（數(shù)學(xué)/科學(xué)老師）： 利用AI模擬軟件，將抽象的邏輯關(guān)系可視化、動態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗證與探究。</p><p class="ql-block">第三棒（藝術(shù)/技術(shù)老師）:鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)與輸出。</p><p class="ql-block"> 這種模式打破了學(xué)科壁壘，實現(xiàn)了知識的貫通與能力的遷移，生動詮釋了AI賦能下，跨學(xué)科融合教學(xué)如何為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)提供強大支撐。</p> <p class="ql-block">第三篇章：專家引領(lǐng)，撥云見日——評課研討的思想升華</p><p class="ql-block"> 課堂觀摩結(jié)束后，活動進(jìn)入了深度研討環(huán)節(jié)。在特邀專家的高位引領(lǐng)下，全體參會教師展開了熱烈而深入的交流研討。</p><p class="ql-block"> 精準(zhǔn)把脈： 專家們對幾節(jié)展示課給予了高度評價，并從“核心素養(yǎng)的落地策略”、“AI技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度融合度”、“課堂生成性資源的捕捉與利用”等角度進(jìn)行了精準(zhǔn)點評。</p><p class="ql-block"> 深度對話： 我校教師認(rèn)真聆聽，虛心求教，就教學(xué)中遇到的困惑，如“如何平衡AI使用與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系？”“如何評估AI工具對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的真實影響？”等問題，與專家和兄弟學(xué)校同仁進(jìn)行了坦誠的交流。思想的火花在此刻迸發(fā)，許多教學(xué)迷思在對話中豁然開朗。</p><p class="ql-block"> 這場研討，不僅是對課堂的復(fù)盤，更是一次教育理念的更新與教學(xué)智慧的凝聚。</p> <p class="ql-block">結(jié)語：滿載而歸，篤行致遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 風(fēng)好正是揚帆時，策馬揚鞭再奮蹄。此次外出交流學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了兄弟學(xué)校在“人工智能+教育”領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐，更在思想的碰撞中深化了對新時代教育的理解。</p><p class="ql-block"> 我們帶回來的，不僅是先進(jìn)的理念與方法，更是前行的信心與力量。</p><p class="ql-block"> 高州市南塘中學(xué)將以此次活動為契機，進(jìn)一步聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，積極探索AI賦能教學(xué)的新路徑，將所學(xué)、所感、所悟內(nèi)化于心、外化于行，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人而不懈奮斗！</p><p class="ql-block"> 心懷感恩，衷心感謝佛山市季華中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的熱情接待和交流指導(dǎo)！</p><p class="ql-block"> 教育的詩篇，正在創(chuàng)新與合作的筆下，書寫新的華章！</p> <p class="ql-block">文字 | 教導(dǎo)處</p><p class="ql-block">版編 | 李春健</p><p class="ql-block">圖片｜全體教師</p><p class="ql-block">初審 | 江樹明</p><p class="ql-block">簽發(fā) | 張仕祿</p>