<p class="ql-block">2025年11月27日， 定安縣第三小學(xué)教育集團英語課題組教研活動在定安縣龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行。本次活動旨在通過游戲化寫作教學(xué)，破解高年級寫作困局，結(jié)合教研優(yōu)化策略，助力學(xué)生英語核心素養(yǎng)提升。</p> 王紫平老師的展示課 <p class="ql-block">本節(jié)課以“生活習(xí)慣與愛好”為寫作主題，王紫平老師采用“三級闖關(guān)”游戲化教學(xué)模式，從詞匯積累到句子運用，最終落地作文實踐，層層遞進破解寫作難題，適配小學(xué)高年級學(xué)生認(rèn)知特點有效提升了學(xué)生的知識運用能力。</p> 一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo) <p class="ql-block">范例引路：以自身的英文自我介紹為范本，呈現(xiàn)包含“姓名年齡—愛好—頻率描述”的完整語篇，讓學(xué)生直觀感知寫作結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">問題導(dǎo)學(xué)：拋出核心問題“ What’s your name? What are your hobbies? How often do you do them?”，聚焦寫作核心要素，引導(dǎo)學(xué)生初步思考個人素材。</p> 二、詞匯通關(guān)——夯實寫作基礎(chǔ) <p class="ql-block">打地鼠識詞：通過動態(tài)“打地鼠”課件，隨機出現(xiàn)“football、read books、go swimming”等愛好詞匯及“always、often、sometimes、never”等頻率副詞，學(xué)生大聲認(rèn)讀即可“消滅”地鼠，在趣味互動中強化詞匯記憶。</p><p class="ql-block">小組分類競答：前后桌4人一組，將給定詞匯按“愛好活動”“頻率副詞”兩類分類，以完成速度和準(zhǔn)確率評分（最快組4分，依次遞減），培養(yǎng)合作能力與詞匯辨析能力。</p> 三、句子通關(guān)——搭建寫作支架 <p class="ql-block">幸運大轉(zhuǎn)盤造句：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤隨機匹配主語（I）、頻率副詞（如sometimes）與活動詞匯（如take photos），學(xué)生即時口頭組織句子，降低造句畏難情緒。</p> <p class="ql-block">表格填寫：提供包含“活動+頻率”維度的空白表格，學(xué)生結(jié)合自身真實情況勾選并填寫，將口頭表達轉(zhuǎn)化為書面記錄，形成個人專屬句子素材庫。</p> 四、作文通關(guān)——完成語篇輸出 <p class="ql-block">分層寫作任務(wù)：</p><p class="ql-block">a.基礎(chǔ)層：參照表格素材和范例句型，完成簡單句串聯(lián)，確保語法正確、信息完整。</p><p class="ql-block">b.提升層：結(jié)合教師自我介紹范例，運用“I’m... I like... I don’t like...”等句型拓展內(nèi)容，補充個人感受，讓作文更具個性。</p> 五、學(xué)生作業(yè)情況 <p class="ql-block">學(xué)生作業(yè)展示環(huán)節(jié)反映了課堂教學(xué)的實際效果。作業(yè)類型包括書面練習(xí)、對話創(chuàng)編及英語小作文等，學(xué)生完成質(zhì)量較高，書寫規(guī)范，體現(xiàn)了對知識點的掌握和靈活運用。部分作業(yè)中還展示了學(xué)生的創(chuàng)意表達，展現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)成果。</p> 六、評課議課環(huán)節(jié) <p class="ql-block">示范課后，教師齊聚一堂，圍繞課堂教學(xué)展開深入研討。大家在充分肯定亮點的同時，積極建言獻策，凝聚集體智慧，共謀教學(xué)優(yōu)化路徑。</p> 亮點共識 <p class="ql-block">本節(jié)課緊扣 “游戲化寫作教學(xué)” 課題，借 “打地鼠識詞”“大轉(zhuǎn)盤造句” 等游戲調(diào)動學(xué)生積極性，化解寫作畏難情緒，助力基礎(chǔ)薄弱學(xué)生主動動筆；教學(xué)按 “詞匯 — 句子 — 作文” 遞進，環(huán)節(jié)落實重難點，契合學(xué)生認(rèn)知。</p> 優(yōu)化建議 <p class="ql-block">完善評價體系，強化成果落地。課題組需制定統(tǒng)一的作文評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計簡易評價表，明確“標(biāo)題規(guī)范、首字母大寫、標(biāo)點正確、語法無誤”等具體評價維度。寫作后應(yīng)針對性展示典型作品，聚焦共性錯誤進行全班講解，讓學(xué)生清晰感知改進方向，實現(xiàn)教學(xué)評一體化。</p> <p class="ql-block">本次小學(xué)高年級英語作文游戲化教學(xué)課題活動，以趣味課堂破解寫作教學(xué)困局，用評課研討明晰優(yōu)化路徑。后續(xù)課題組將緊扣實踐反饋，持續(xù)打磨分層教學(xué)、完善評價體系，讓游戲化教學(xué)深度賦能英語寫作，切實推動學(xué)生核心素養(yǎng)提升與學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進階。</p> <p class="ql-block">編輯：陳美媛（實習(xí)生）</p><p class="ql-block">審核：徐家灼</p><p class="ql-block">課題組成員:張云、馮雪玲、王紫平、葉霞、鐘環(huán)瑾、王首麗、王樹樂、陳美媛、朱平</p>