<p class="ql-block"> 為深入落實《山西省義務教育國家課程新修訂教材培訓工作方案》精神，切實提升我區(qū)四至六年級數(shù)學教師對教材后半部分內容的理解與教學實踐能力，推動課堂教學改革向縱深發(fā)展，11月28日，堯都區(qū)2025年秋季小學數(shù)學教材專項培訓活動順利開展。本次培訓由堯都區(qū)教育教學研究室統(tǒng)籌部署，來自全區(qū)各直屬小學及聯(lián)校的四至六年級數(shù)學教師齊聚一堂，共赴這場聚焦教材、賦能教學的專業(yè)成長之約。</p> <p class="ql-block"> 王文燕主任親臨現(xiàn)場指導，為全區(qū)小學數(shù)學教師賦能。本次教材培訓活動聚焦蘇教版教材核心要點，圍繞新課標核心素養(yǎng)與結構化教學落地，分享實操教學策略與課堂優(yōu)化技巧。王主任的專業(yè)引領為教師搭建了高效交流平臺，助力教師教學質量提升，推動了全區(qū)小學數(shù)學教育高質量發(fā)展！</p> 四年級專場 <p class="ql-block"> 首先，讓我們聚焦四年級專場。四年級是夯實數(shù)學思維、培養(yǎng)學習能力的關鍵期，<span style="font-size:18px;">郭琴琴老師和鄭瑞老師</span>圍繞教材后半部分的知識模塊，分享了實操性強的教學方法與課堂設計技巧。</p> <p class="ql-block"> 郭琴琴老師從核心素養(yǎng)目標滲透、單元學習目標確立、教材教法學法分析、教學思考建議等四個方面進行交流。明確了整數(shù)四則混合運算的教學要以運算順序為基礎，貫穿至小數(shù)、分數(shù)運算教學中；解決問題的核心是確定數(shù)量關系、建立數(shù)學模型；可能性教學要通過數(shù)據分析體驗隨機性，多次數(shù)據頻率的穩(wěn)定性是形成概率思維的基礎；她還為老師們提供了具體方法指導，借鑒性強。</p> <p class="ql-block"> 鄭瑞老師主講的《垂線與平行線》教材培訓聚焦量感培養(yǎng)與幾何教學，緊扣新課標要求。培訓梳理單元知識體系，圍繞“線的認識→角的度量→線的位置關系”邏輯主線，分享“三階學習單”與“閉環(huán)教學”策略，解析綜合實踐《怎樣滾得遠》活動流程，提供實操性教學指導。既有對核心素養(yǎng)的深度解讀，又有具體課時的教學實操指導，更有信息技術與傳統(tǒng)教學融合的創(chuàng)新思路，助力教師厘清重難點、落實核心素養(yǎng)，打造高效幾何課堂。</p> 五年級專場 <p class="ql-block"> 五年級教材是連接中低年級基礎與高年級綜合運用承上啟下的橋梁，代臨芳老師結合學情特點，解析教材編排邏輯與素養(yǎng)落地路徑，助力大家破解教學困惑。</p> <p class="ql-block"> 代老師特別聚焦《解決問題的策略——一一列舉》這部分教材內容。按課堂展開順序梳理核心：結合地區(qū)特點改編“圍圖形”情境激趣，引出完全列舉策略；關注學生動作、形象、抽象三種思維方式，明確教學重點為列舉不重復不遺漏，分享從寬/小數(shù)列舉、檢查比較的列表技巧，強調策略符合五年級學生認知水平。培訓維度全面、細節(jié)鮮活、邏輯順暢，便于備課復盤與教學分享。</p> 六年級專場 <p class="ql-block"> 六年級作為小學階段的收官之年，教材后半部分涵蓋知識整合與升學銜接的關鍵內容，<span style="font-size:18px;">楊曉麗老師和盧俊斌老師</span>深耕一線多年，經驗豐富，為我們拆解了教材重難點、分享了高效教學策略。</p> <p class="ql-block"> 盧俊斌老師圍繞新課標視域下“百分數(shù)”單元進行教材分析，剖析百分數(shù)從“數(shù)與代數(shù)”到“統(tǒng)計與概率”領域調整后的教學方向與實踐方法，旨在實現(xiàn)從算術技能到數(shù)據素養(yǎng)的跨越。提醒教師在教學中摒棄機械計算訓練，融入新課標理念，引導學生通過百分數(shù)理解數(shù)據背后的意義，如生態(tài)、價值等層面；以數(shù)據素養(yǎng)理解世界，落實學科育人。為教師后續(xù)教學提供了清晰的方向和有力的支持。</p> <p class="ql-block"> 楊曉麗老師對于六年級上冊第四、五單元教材設計解析，彰顯“巧設妙算，融匯貫通”教學精髓。第四單元“假設策略”以創(chuàng)造性假設轉化復雜數(shù)量關系，搭建實際問題與數(shù)學模型的橋梁；第五單元“分數(shù)四則混合運算”提供核心運算工具，二者緊密聯(lián)動——“設”為“算”定導向，“算”為“設”做落實。這種有機結合，助力學生貫通數(shù)量關系理解與實際問題解決能力，為核心素養(yǎng)落地筑牢基礎。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓緊扣教學實際需求，既有理論高度，又有實踐指導意義，有效幫助四至六年級數(shù)學教師厘清了教材后半部分的教學思路，提升了駕馭教材的能力。參訓教師紛紛表示，將把培訓中學到的理念與方法融入課堂教學，結合學生實際情況優(yōu)化教學設計，切實把教材理念轉化為教學實效。</p><p class="ql-block"> 接下來，我們堯都區(qū)小學數(shù)學第二名師工作室第一組的所有成員會繼續(xù)在教研室的統(tǒng)一安排下，持續(xù)開展常態(tài)化教研活動，利用好教研室搭建的教師交流成長平臺，繼續(xù)為推動我區(qū)小學數(shù)學教學質量穩(wěn)步提升貢獻綿薄之力??</p>