<p class="ql-block ql-indent-1">為扎實(shí)推進(jìn)《數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究》課題工作，將理論構(gòu)想付諸教學(xué)實(shí)踐，近日，阿龍山小學(xué)課題組圍繞一年級(jí)語文課《雪地里的小畫家》開展了一次深入的課例研磨活動(dòng)。本次活動(dòng)嚴(yán)格遵循“集體備課—課堂實(shí)踐—研討評(píng)課”的流程，是課題研究的一次關(guān)鍵性實(shí)踐探索。</p> <p class="ql-block">集體備課：聚焦互動(dòng)，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block ql-indent-1">集體備課環(huán)節(jié)，主備人楊繼玲老師便確立了利用數(shù)字技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的核心思路。在備課會(huì)上，放棄了傳統(tǒng)單一的圖片展示教法，轉(zhuǎn)而精心融入了多項(xiàng)數(shù)字互動(dòng)設(shè)計(jì)：利用希沃白板的“課堂活動(dòng)”功能制作了識(shí)字游戲；借助手機(jī)投屏功能，利用智能體“小馬”對(duì)話來拓展學(xué)生知識(shí)；班級(jí)優(yōu)化大師來實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">課堂實(shí)踐：技術(shù)賦能，活力綻放</p><p class="ql-block ql-indent-1">在公開課展示環(huán)節(jié)，楊老師巧妙地將數(shù)字工具融入教學(xué)全過程。課堂伊始，一段唯美的雪景視頻配以音樂，瞬間將學(xué)生帶入課文情境。在識(shí)字環(huán)節(jié)，游戲化的闖關(guān)活動(dòng)引發(fā)了全班同學(xué)的爭(zhēng)先搶答，技術(shù)手段讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得興趣盎然。希沃白板的課堂互動(dòng)游戲更引導(dǎo)有效的生生互動(dòng)。整堂課，技術(shù)如同無形的紐帶，深度鏈接著師生、生生與學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“技術(shù)賦能互動(dòng)”的課題理念。</p> <p class="ql-block">研討評(píng)課：思維碰撞，聚力前行</p><p class="ql-block ql-indent-1">在隨后的評(píng)課研討中，課題組全體成員展開了熱烈而深入的討論。大家一致認(rèn)為，本節(jié)課成功地將課題的“互動(dòng)賦能目標(biāo)”落到了實(shí)處，是課題研究一個(gè)極具代表性的典型案例?！斑@不僅僅是一堂語文課，更是我校探索‘?dāng)?shù)字技術(shù)賦能課堂互動(dòng)’的一次成功實(shí)踐?！闭n題主持人馬朝校長在課后點(diǎn)評(píng)中表示，“楊老師的課證明了，即使是鄉(xiāng)村學(xué)校，只要善用技術(shù)，同樣能打造出高互動(dòng)、高效率的智慧課堂?！奔夹g(shù)骨干趙東實(shí)老師從工具應(yīng)用角度建議，可進(jìn)一步探索利用AI朗讀測(cè)評(píng)工具，對(duì)學(xué)生的課文朗讀進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。王麗、宋微老師則依據(jù)課堂觀察量表，從數(shù)據(jù)層面肯定了本節(jié)課學(xué)生參與度的顯著提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“本次研磨不僅磨出了一節(jié)好課，更磨清了我們課題前行的方向?！睏罾^玲老師在反思中說道。本次課例研磨活動(dòng)，成功地將課題研究從宏觀構(gòu)想推向微觀課堂，為構(gòu)建適合鄉(xiāng)村小學(xué)的數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)模式提供了寶貴的實(shí)踐樣本與典型課例，標(biāo)志著我校課題研究進(jìn)入了實(shí)踐深化與成果孵化的新階段。</p> <p class="ql-block">供稿單位：阿龍山小學(xué)《數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究》課題組</p><p class="ql-block">撰 稿：牛修濤</p><p class="ql-block">審 核：馬 朝</p><p class="ql-block">圖 片：趙東實(shí)</p>