<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">為進一步深化跨區(qū)域教研交流，提升小學(xué)英語教師創(chuàng)新教學(xué)能力，</span>促進教學(xué)經(jīng)驗共享與教師專業(yè)成長，2025年11月27日至28日，五指山市小學(xué)英語學(xué)科骨干教師走進?？谑械诙咝W(xué)，開展為期兩天的跟崗學(xué)習(xí)與聯(lián)合教研活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:20px;">11月27日下午：課堂觀摩與課后交流</b></p> 環(huán)節(jié)一、課堂觀摩 <p class="ql-block"> 五指山市骨干教師深入我校五、六年級英語課堂，現(xiàn)場觀摩了五位教師的常態(tài)教學(xué)。五位教師立足學(xué)情、聚焦目標(biāo)，呈現(xiàn)了各具特色的課堂樣態(tài)。觀摩教師全程沉浸課堂，細致記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，在真實的師生互動中感受課堂組織策略與活動設(shè)計邏輯。</p> <p class="ql-block"> 譚曉環(huán)副校長在本課教學(xué)中， 充分踐行“生活即課堂”的教育理念，圍繞 Module 8 Unit 1 “What time does your school start?” 這一主題，引導(dǎo)學(xué)生將教材中 Amy 的校園生活與自身真實作息進行對比。通過角色扮演、時間表達訓(xùn)練、日程對比等活動，學(xué)生在掌握語言知識的同時，也逐步學(xué)會合理規(guī)劃時間、理解作息差異背后的文化內(nèi)涵。整節(jié)課既注重語言能力的訓(xùn)練，更在潛移默化中滲透時間管理意識與積極生活的態(tài)度，體現(xiàn)了英語教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。</p> 環(huán)節(jié)二、課后交流 <p class="ql-block"> 觀摩結(jié)束后，老師們圍繞授課內(nèi)容進行評課與就“如何撰寫教學(xué)設(shè)計”這一主題展開深入交流。結(jié)合課堂實例，授課教師系統(tǒng)解析了教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)要素、撰寫要點與常見問題，并針對目標(biāo)設(shè)定、活動銜接、評價融入等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供實操指導(dǎo)，助力教師提升教學(xué)設(shè)計能力與課堂實施邏輯性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:20px;">11月28日上午：課堂觀摩與課后交流</b></p> <p class="ql-block"> 2025年11月28日上午，五指山市小學(xué)英語學(xué)科骨干教師創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)團再次走進?？谑械诙咝W(xué)，共同參與以“深耕校本，研以致遠”為主題的英語教研活動。本次活動通過課堂觀摩、聽評交流、專題匯報等形式，共同探索校本教研實施路徑與教學(xué)創(chuàng)新能力提升策略，實現(xiàn)跨區(qū)域共研、共進、共成長。</p> 環(huán)節(jié)一：課堂展示 <p class="ql-block"> 何超禹老師執(zhí)教四年級多維英語繪本閱讀課例 《Octopus is a Friend》。本節(jié)課是一節(jié)充分體現(xiàn)“思辨與共情深度融合”的優(yōu)秀繪本閱讀課例。</p> <p class="ql-block"> 何老師成功運用“問題鏈” 教學(xué)，通過“If you were Octopus, would you help Spotty Fish?”等思辨性問題，引導(dǎo)學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中進行批判 性與創(chuàng)造性思考，自主建構(gòu)“不以貌取人”“朋友應(yīng)互相幫助”的價值觀。課堂注重真實情境的創(chuàng)設(shè)與豐富情感的激發(fā)，并巧妙借助AI等技術(shù)手段化解認知難點，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練與價值觀教育的有機統(tǒng)一。該課例 充分發(fā)揮了繪本圖文共蘊的優(yōu)勢，有效培養(yǎng)了學(xué)生的多模態(tài)識讀能力，為核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語教學(xué)提供了精彩范本。</p> <p class="ql-block"> 五指山市骨干教師與我校英語課組全體教師全程沉浸觀摩，細致記錄，在真實的教學(xué)場景中感受課堂組織、活動設(shè)計與師生互動策略。</p> 環(huán)節(jié)二：聽評互研 <p class="ql-block"> 兩校教師圍繞本節(jié)展示課展開深度交流。五指山市骨干教師充分肯定課堂所體現(xiàn)的學(xué)生主體性、教學(xué)層次感與課程整合力，并就如何進一步優(yōu)化語言輸出真實性、拓展學(xué)生思維深度等提出建議?？鐓^(qū)域?qū)υ捈ぐl(fā)教學(xué)反思，推動教研走向真實、深入。</p> <p class="ql-block"> 譚曉環(huán)副校長在點評總結(jié)中強調(diào)，教師的專業(yè)成長離不開三種核心姿態(tài)：</p><p class="ql-block"> 一是保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在聽課、評課、反思中不斷吸收養(yǎng)分，主動關(guān)注教育教學(xué)前沿動態(tài)，積極學(xué)習(xí)人工智能等智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用，提升信息化教學(xué)素養(yǎng)；</p><p class="ql-block"> 二是具備堅持創(chuàng)新的精神，勇于在教學(xué)設(shè)計與課堂實施中嘗試突破，探索技術(shù)融合與模式創(chuàng)新，尤其在AI輔助個性化學(xué)習(xí)、智能評價等方面開展實踐；</p><p class="ql-block"> 三是踐行不斷實踐的路徑，將理念轉(zhuǎn)化為行動，在真實課堂中檢驗與提升。她鼓勵全體教師以本次聯(lián)合教研為契機，真正實現(xiàn)“在交流中啟發(fā)，在研討中成長”，共同推動英語教學(xué)向更高質(zhì)量、更具內(nèi)涵的方向發(fā)展。</p> 環(huán)節(jié)三：專題講座匯報 <p class="ql-block"> 教研室李妮副主任以《深耕校本，研以致遠》為題，系統(tǒng)匯報了我校英語教研工作的理念架構(gòu)與實施路徑。并重點介紹了“三維四徑”立體教研模型，以及我校教研體系最大的特點。</p><p class="ql-block"> 一是高度；通過“啟智杯”課堂教學(xué)大賽，樹立教學(xué)標(biāo)桿，賦能教師成長。</p><p class="ql-block"> 二是深度；依托“啟航教育”遞進式主題教研，系統(tǒng)破解單元教學(xué)難題。</p><p class="ql-block"> 三是廣度；通過雙周常態(tài)教研機制與英語特色課程，夯實教學(xué)基礎(chǔ)，拓展育人邊界。</p> <p class="ql-block"> 李妮副主任強調(diào)，校本教研的核心在于“以師為本、聚焦課堂、研以致用”，通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的機制，推動教師從“教書匠”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 本次教研活動不僅是校本教研成果的集中展示，更是跨區(qū)域教師協(xié)同發(fā)展的重要平臺。五指山市骨干教師的深度參與，為教研注入多元視角，拓寬了教研的廣度與深度。?？谑械诙咝W(xué)英語科組將繼續(xù)秉持“深耕校本，研以致遠”的理念，持續(xù)推進教研機制創(chuàng)新，助力教師成長，賦能課堂變革。</p> <p class="ql-block">策劃：教務(wù)處</p><p class="ql-block">美篇：三年級英語備課組</p><p class="ql-block">審核：李妮</p> 活動考勤登記 <p class="ql-block">本次活動考勤登記</p><p class="ql-block">應(yīng)參加人數(shù)：22人</p><p class="ql-block">實參加人數(shù)：22人</p>