<p class="ql-block">傍晚的風輕輕搖著，一整條街的梧桐葉便簌簌地落下來。我牽著辰辰的小手，踩在鋪滿落葉的人行道上，發(fā)出“沙沙”的聲響——這是冬天在和我們打招呼呢。</p><p class="ql-block">“媽媽，這片是綠色的！”三歲半的辰辰舉著一片葉子，眼睛亮晶晶的。沒等我回應(yīng)，他又撿起另一片：“這片是黃色的，像我的小鴨子?！蓖傻脑捳Z讓平凡的落葉瞬間有了生命。原來在他眼中，世界不是“梧桐葉”，而是“綠色的”“黃色的”“像小鴨子的”。</p> <p class="ql-block">幼兒園老師布置的收集任務(wù)，就這樣變成了我們的尋寶游戲。</p><p class="ql-block">辰辰蹲在地上，小手在落葉堆里翻找著。他撿起一片大的，又放下；拿起一片小的，又換另一片?！斑@片漂亮！”他最終選定一片邊緣完整的黃葉，小心翼翼地捧在手心，仿佛捧著什么珍寶?？蓻]過一會兒，他的注意力就被路邊的螞蟻吸引走了，那片“珍寶”便不知何時飄落回大地。</p><p class="ql-block">要是在以前，我大概會著急：“專心撿葉子呀！”“怎么又丟了？”但看著孩子時而專注時而散漫的樣子，我忽然明白了——對三歲的他來說，過程遠比結(jié)果重要，發(fā)現(xiàn)遠比收集完整。</p> <p class="ql-block">“媽媽，你看！這片葉子像小手掌！”辰辰興奮地舉起一片有五個尖角的梧桐葉。我蹲下身和他一起觀察葉脈的紋路，那些細細的線條像地圖，也像老爺爺?shù)陌櫦y?！按髽渚褪怯眠@些‘血管’喝水的哦。”我簡單解釋著，辰辰似懂非懂地點點頭，卻把葉子貼在了自己的手心上比劃著。</p><p class="ql-block">胡敏老師曾說過：“小班的孩子是在動作中學習的?！贝丝涛疑钣畜w會。辰辰撿拾、比較、選擇、丟棄的每個動作，都是他在用自己的方式認識世界。當他比較葉子大小時，他在建立量的概念；當他分辨顏色時，他在學習分類；當他尋找“漂亮”的葉子時，他在形成最初的審美。</p> <p class="ql-block">天色漸暗，路燈亮起，給梧桐葉鍍上溫暖的光邊。我們的籃子里早已裝滿了梧桐樹葉。或許在辰辰的心里，大概已經(jīng)裝下了一整個冬天的故事吧！</p><p class="ql-block">“媽媽，明天我們還來嗎？”回家的路上，辰辰仰頭問我。</p><p class="ql-block">“當然，只要你想來。”</p><p class="ql-block">“那我可以帶小鏟子嗎？我想看看葉子下面有什么?！?lt;/p><p class="ql-block">我笑了。幼兒園的小任務(wù)，不經(jīng)意間打開了一扇門——一扇讓孩子好奇世界、讓我們重新學習陪伴的門。教育有時真的不需要刻意為之，就像這些梧桐葉，自然而然地落下，又自然而然地成為孩子成長土壤的一部分。</p> <p class="ql-block">而作為父母，我們要做的或許不是催促孩子“快撿”，而是和他一起蹲下來，用他的高度看世界，在他耳邊輕聲說：“看，這片葉子的形狀多有趣?！?lt;/p><p class="ql-block">回家的路上，辰辰的小手緊緊握著一片他眼中“最漂亮”的梧桐葉。路燈下，我們的影子拉得很長很長，像兩棵并肩行走的樹。我知道，這個冬天，我們一起收集的不只是樹葉，還有時光里那些不可復制的、閃閃發(fā)亮的瞬間。</p>