<p class="ql-block"> 當(dāng)辦公室的目光被操場(chǎng)上的歡笑吶喊聲吸引，鏡頭里定格的，不僅是一場(chǎng)妙趣橫生的游戲課，更是一位語(yǔ)文教師用真心與熱忱澆灌教育的生動(dòng)縮影。這位讓鏡頭追著跑的老師，正是水上小學(xué)四年級(jí)的江愛(ài)琴老師——全鎮(zhèn)公認(rèn)的“教學(xué)能手”。</p> <p class="ql-block">一、操場(chǎng)上的“活語(yǔ)文”</p><p class="ql-block"> “趕豬跑”的賽場(chǎng)，沒(méi)有復(fù)雜的道具，只有兩列共八條簡(jiǎn)陋的凳子、一把掃帚和一顆乒乓球。江老師將語(yǔ)文課的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯融入游戲規(guī)則：隊(duì)員們需用掃帚推著乒乓球，以S形路線在凳子間穿梭往返。最快完成的小組贏得“小零食”獎(jiǎng)勵(lì)，稍慢的小組則在10個(gè)俯臥撐的“小堅(jiān)持”中體會(huì)毅力。獲勝小組化身“小監(jiān)督員”，悄然在孩子心中播下了規(guī)則與責(zé)任的種子。簡(jiǎn)單的道具，在她手中化為鍛煉協(xié)作與專注的“教具”；喧鬧的操場(chǎng)，成為比課堂更鮮活的成長(zhǎng)空間。</p> <p class="ql-block"> 隨后的拍手接力賽，同樣沒(méi)有華麗裝備，只有一雙雙傳遞力量的手、一陣陣此起彼伏的吶喊。江老師站在場(chǎng)邊，時(shí)而為默契配合的孩子鼓掌，時(shí)而為暫時(shí)落后的小組高聲鼓勁。她以最樸素的游戲，教會(huì)孩子們：無(wú)論是學(xué)習(xí)還是玩耍，全力以赴的態(tài)度，才是最珍貴的“戰(zhàn)利品”。</p> <p class="ql-block">二、筆尖下的“游戲記憶”</p><p class="ql-block"> 游戲的熱浪還未散去，江老師便巧妙地將歡騰轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的契機(jī)。</p><p class="ql-block">“快快，把剛才最精彩的畫(huà)面‘抓’下來(lái)！”她一聲提醒，孩子們或蹲在椅旁，或托著本子，攥筆疾書(shū)，紙頁(yè)上迅速留下歪歪扭扭卻熱氣騰騰的文字——那是游戲最鮮活的印記。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 緊接著，你會(huì)看到三五孩子自然地圍到她身邊，舉著自己剛寫下的片段：“老師，我這里寫得像不像？”江老師彎下腰，輕聲細(xì)語(yǔ)，手指點(diǎn)著字句，在現(xiàn)場(chǎng)就帶著他們推敲一個(gè)更生動(dòng)的動(dòng)詞，調(diào)整一句更通順的表達(dá)。就在操場(chǎng)邊、在歡笑的余韻中，作文的修改成了另一場(chǎng)自然而然的“游戲”。</span></p> 三、講臺(tái)上的自信綻放這樣的日常鍛煉，終將在更大的舞臺(tái)上綻放。每學(xué)期的學(xué)習(xí)成果展示會(huì)上，江老師班上的孩子總是最踴躍、最從容的那一群。他們自信地走上臺(tái)，朗聲分享自己的作文、講述游戲中的趣事與啟發(fā)。那份流淌在言語(yǔ)間的條理與光彩，正是日常里一次次“玩中悟、悟中學(xué)”所積淀的底氣。 <p class="ql-block">四、紅筆尖的溫度，成績(jī)單的印證</p><p class="ql-block"> 翻開(kāi)江老師班上學(xué)生的作文本，滿頁(yè)都是她密密麻麻、用紅筆寫下的批注——有對(duì)巧妙比喻的波浪線贊賞，有對(duì)結(jié)構(gòu)布局的貼心提示，更有循循善誘的鼓勵(lì)話語(yǔ)。每一筆紅色，都是她與孩子跨越紙頁(yè)的用心對(duì)話，都是將興趣引向思考、將表達(dá)導(dǎo)向精準(zhǔn)的橋梁。</p> <p class="ql-block">五、匠心所至，碩果累累</p><p class="ql-block"> 正是這份貫穿于游戲、記錄、修改與展示的全過(guò)程匠心，讓江老師的教學(xué)與眾不同。她班的語(yǔ)文成績(jī)常年穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一，平均分比第二名高出十余分——這不僅僅是數(shù)字的領(lǐng)先，更是“玩中教學(xué)”理念結(jié)出的扎實(shí)果實(shí)。她真正把每一堂課都視為“精品課”，把每一個(gè)教育瞬間都化作“成長(zhǎng)契機(jī)”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這樣的江老師，是學(xué)生眼中的“良師益友”，是同儕心中的“教育標(biāo)桿”。真正的教育匠心，就藏在這份對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的認(rèn)真對(duì)待之中，藏在每一次與孩子真心共鳴的歡笑與思考里。</p>