<p class="ql-block"> 初冬的寒意擋不住學(xué)習(xí)的熱忱，當(dāng)全省民辦中小學(xué)教師的腳步匯聚一堂，這場(chǎng)“且行且思，且悟且進(jìn)”的教學(xué)能力提升培訓(xùn)，便在暖融融的期待里拉開了序幕。從心靈賦能到專業(yè)成長(zhǎng)，從家校共育到AI助教，三天的課程像一串閃光的鑰匙，為我們打開了教育路上的新視野——這不僅是知識(shí)的充電，更是一場(chǎng)關(guān)于“如何成為更好的教育者”的深度對(duì)話。</p> 第一講：為心靈“充電”，讓教育更有光 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 培訓(xùn)首日午后，江西省教育廳心理健康教研員李小紅老師的《民辦教師的自我關(guān)懷與心理賦能》講座，把“懂學(xué)生”和“愛自己”擰成了一股暖心的繩。</span>她說，民辦教師的日常滿是細(xì)碎的忙碌，學(xué)會(huì)“給自己的心靈充電”，才能讓教育的光更持久。只有充分了解學(xué)情，才能更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)。李老師帶來了許多教學(xué)案例，讓老師們貼切地感受到方法的重要性。那些實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)小技巧、自我關(guān)懷的具體方法，讓大家明白：溫柔待己，才能更好地溫暖學(xué)生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 而這份“懂”，其實(shí)也藏著自我關(guān)懷的門道：“當(dāng)你不用‘學(xué)生怎么教不會(huì)’逼自己，轉(zhuǎn)而去想‘他卡在哪個(gè)環(huán)節(jié)’，既能幫學(xué)生踩穩(wěn)臺(tái)階，也能讓自己少些沒必要的焦慮?！?lt;/p><p class="ql-block"> 那些跟著學(xué)情走的教學(xué)小方法，和適配日常的情緒調(diào)節(jié)技巧，讓大家一下子明了：把“懂學(xué)生”做扎實(shí)，既是給學(xué)生鋪了成長(zhǎng)的路，也是給自個(gè)兒的心靈松了綁——原來“教得順”和“過得舒展”，本就是一回事。</p> 第二講：AI賦能民辦學(xué)校教師 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)次日上午，幽默風(fēng)趣的閔耀成老師“慷慨解囊”，把《AI賦能民辦學(xué)校教師》的實(shí)用干貨全分享給了老師們。</p><p class="ql-block">?<b>工具實(shí)操直接給方案</b>：用豆包/即夢(mèng)AI搞定封面設(shè)計(jì)（明確布局風(fēng)格）、截屏文字提取、9:16比例動(dòng)態(tài)小程/海報(bào)，AI播音按“傳文稿→試聽→下載”三步走，上手超簡(jiǎn)單。</p><p class="ql-block"><b>提示詞有技巧</b>：說清需求位置、格式，用完整網(wǎng)頁(yè)格式輸出，AI指令更精準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"><b>轉(zhuǎn)型邏輯也點(diǎn)透</b>：AI是“橫空出世”的信息化工具，轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在“會(huì)想象、能描述”，還要結(jié)合實(shí)踐，多關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)校層面的變化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老師們積極參與，主動(dòng)分享?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，會(huì)后仍有不少意猶未盡的老師主動(dòng)找到閔老師虛心請(qǐng)教。</p><p class="ql-block">? 一上午下來，笑點(diǎn)與干貨齊飛，老師們收獲滿滿！</p> 第三講：牽手家長(zhǎng)，賦能成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 當(dāng)天下午，贛南師范大學(xué)譚諍教授的《家校合作新范式》，刷新了我們對(duì)“家校關(guān)系”的認(rèn)知。具體如下：</p><p class="ql-block"><b>現(xiàn)狀認(rèn)知</b>：親子矛盾隨學(xué)段升級(jí)，60%家長(zhǎng)重陪伴但溝通不當(dāng)，學(xué)業(yè)壓力（26%）是青少年抑郁主因；</p><p class="ql-block"><b>共育方法</b>：家校以“尊重、參與、相機(jī)而教”協(xié)同，學(xué)校需搭建家庭教育指導(dǎo)體系（含生命教育、青春期疏導(dǎo)等8類內(nèi)容）；</p><p class="ql-block"><b>落地工具</b>：用“正面溝通話術(shù)”“家庭感恩卡”改善家?；?dòng)。</p> <p class="ql-block"><b>實(shí)踐方向：</b></p><p class="ql-block"> 在校內(nèi)搭建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，用“正面溝通”“家長(zhǎng)培訓(xùn)”聯(lián)動(dòng)家校，以多元方式助力學(xué)生成長(zhǎng)。</p> 第四講：卓越型教師成長(zhǎng)的“12345” <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的最后一個(gè)上午，汪智星督學(xué)帶來的《卓越型教師成長(zhǎng)的“12345”》，直接把“如何從普通走向優(yōu)秀”的路徑鋪在了眼前。</p><p class="ql-block"><b>?一、核心內(nèi)容：“12345”成長(zhǎng)框架</b></p><p class="ql-block">1. “1”：確立“本真語文”教學(xué)主張，追求“真習(xí)、真教、真長(zhǎng)、真情”的課堂。</p><p class="ql-block">2. “2”：成長(zhǎng)前提：特別能吃苦、特別能吃虧。</p><p class="ql-block">3. “3”：成長(zhǎng)要素：關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵書籍。</p><p class="ql-block">4. “4”：提升路徑：心態(tài)改變?nèi)?、人格影響人、活?dòng)歷練人、書籍提升人。</p><p class="ql-block">5. “5”：核心品質(zhì)：傾聽、思維、合作、行動(dòng)、提煉。</p><p class="ql-block"><b>二、啟示</b></p><p class="ql-block">以“吃苦+堅(jiān)持”為基，借“關(guān)鍵要素”破局，用“路徑+品質(zhì)”實(shí)現(xiàn)教學(xué)與成長(zhǎng)雙向提升。</p> <p class="ql-block"><b>1. 短期</b>：每月“倒逼”自己精讀1本教育專著，完成讀書筆記；嘗試撰寫教學(xué)反思，即使投稿受挫也堅(jiān)持修改優(yōu)化。</p><p class="ql-block"><b>2. 中期</b>：結(jié)合學(xué)科教學(xué)，持續(xù)打磨1-2個(gè)核心教學(xué)案例，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格；每學(xué)期主動(dòng)承擔(dān)1次公開課，挑戰(zhàn)自我表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"><b>3. 長(zhǎng)期</b>：將讀書、寫作、備課納入日常習(xí)慣，以“享受”心態(tài)對(duì)待教學(xué)細(xì)節(jié)，在師生互動(dòng)中感受教育價(jià)值。</p> 學(xué)習(xí)筆記分享 <p class="ql-block"> 三天的培訓(xùn)像一場(chǎng)“知識(shí)點(diǎn)接力賽”，每個(gè)老師的筆記本里，都藏著屬于自己的“教育寶藏”——有的記滿了可落地的方法，有的寫著和課堂的聯(lián)動(dòng)思考，還有的貼著即時(shí)拍下的課件重點(diǎn)。這些帶著溫度的字跡，是培訓(xùn)從“聽進(jìn)去”到“用起來”的最好證明，讓我們一起翻開這些筆記，看看老師們把哪些干貨“揣回了課堂”。</p> 活動(dòng)小結(jié) <p class="ql-block"> 當(dāng)返崗研修的鈴聲響起，這場(chǎng)培訓(xùn)的句號(hào)，其實(shí)是教育新旅程的逗號(hào)。民辦教育的路上，我們從不是孤軍奮戰(zhàn)：今天的每一次學(xué)習(xí)、每一份筆記、每一場(chǎng)分享，都是為了把課堂變得更生動(dòng)，把教育變得更有溫度。且行且思，且悟且進(jìn)，愿我們帶著這份熱枕，在各自的講臺(tái)前，把學(xué)到的光，活成照亮學(xué)生的暖。</p>