<p class="ql-block">為切實(shí)提升家長(zhǎng)家庭教育能力，筑牢家校共育根基，我旗教體局統(tǒng)籌安排，組織各中小學(xué)專兼職心理健康教師組建了家長(zhǎng)沙龍指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，聚焦親子溝通、兒童心理解讀等核心議題，面向全旗各所學(xué)校開展系列家長(zhǎng)沙龍與團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，各校結(jié)合自身特色打造差異化活動(dòng)形式，讓科學(xué)的家庭教育理念落地生根。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">陳旗第一中學(xué)侯恩秀老師借助OH卡牌工具開展沙龍活動(dòng)，通過(guò)卡牌投射與互動(dòng)分享，引導(dǎo)家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子內(nèi)心的真實(shí)需求，打破親子間的溝通壁壘，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與理解，讓親子交流回歸真誠(chéng)與溫暖</p> <p class="ql-block">旗民族小學(xué)靜榮老師以“讀懂孩子的心，共育陽(yáng)光寶貝”為主題開展沙盤活動(dòng)，家長(zhǎng)們通過(guò)沙盤創(chuàng)作與解讀，直觀感知孩子的心理狀態(tài)與情感訴求，學(xué)習(xí)從孩子的視角理解行為背后的需求，掌握貼合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的教育方式。</p> <p class="ql-block">職業(yè)高中斯琴老師組織“畫見(jiàn)心聲，共育成長(zhǎng)”曼陀羅繪畫活動(dòng)，家長(zhǎng)在曼陀羅繪畫的創(chuàng)作過(guò)程中舒緩教育焦慮，梳理自身教育理念，在色彩與線條的表達(dá)中重新審視親子關(guān)系，找到與孩子相處的平和節(jié)奏。</p> <p class="ql-block">寶日希勒中學(xué)任德新老師針對(duì)初一年級(jí)家長(zhǎng)開展沙盤活動(dòng)，結(jié)合初一年級(jí)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)沙盤游戲的形式，幫助家長(zhǎng)了解小初銜接階段孩子的心理特點(diǎn)，掌握適配的溝通與引導(dǎo)方法，助力孩子平穩(wěn)度過(guò)適應(yīng)期。</p> <p class="ql-block">寶日希勒小學(xué)安月老師以“實(shí)現(xiàn)親子良性溝通，打造和諧親子關(guān)系”為主題開展團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)情景模擬、互動(dòng)演練等方式，讓家長(zhǎng)掌握高效溝通的技巧，學(xué)會(huì)用平等、尊重的態(tài)度與孩子對(duì)話，構(gòu)建良性的親子互動(dòng)模式。</p> <p class="ql-block">陳旗第二小學(xué)魏常芳老師帶來(lái)“好好說(shuō)話，讓親子溝通更暖心”團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，聚焦日常親子溝通中的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，拆解“好好說(shuō)話”的核心方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)用正向、共情的語(yǔ)言替代指責(zé)與說(shuō)教，讓親子溝通充滿溫度。</p> <p class="ql-block">系列活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)沙龍指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)隨即開展專項(xiàng)教研活動(dòng)。老師們圍繞活動(dòng)中的典型案例、家長(zhǎng)普遍存在的教育困惑、不同活動(dòng)形式的適配性等內(nèi)容展開深入研討，總結(jié)活動(dòng)成效與不足，梳理可復(fù)制、可推廣的家庭教育指導(dǎo)方法，為后續(xù)精準(zhǔn)化開展家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)、持續(xù)提升家校共育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">此次系列活動(dòng)以多樣化的形式打通了家庭教育指導(dǎo)的“最后一公里”，不僅讓家長(zhǎng)收獲了實(shí)用的親子溝通技巧，也為家校共育搭建了專業(yè)的交流平臺(tái)。未來(lái)，我旗將持續(xù)深化家校共育工作，以專業(yè)的指導(dǎo)、多元的形式，推動(dòng)家庭教育與學(xué)校教育同頻共振，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。</p>