<p class="ql-block"> 在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建的浪潮中，旺泉小學(xué)立足“浸潤(rùn)式育人、特色化發(fā)展”理念，將辦學(xué)特點(diǎn)與均衡發(fā)展要求深度融合，從辦學(xué)條件改善到師資隊(duì)伍提質(zhì)，從教學(xué)改革深化到素質(zhì)教育落地，走出了一條“硬件過(guò)硬、軟件優(yōu)質(zhì)、特色鮮明”的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路，讓每個(gè)孩子都能在家門口享有公平而有質(zhì)量的教育。</p> 硬件升級(jí)筑根基 浸潤(rùn)文化育新苗 <p class="ql-block"> 走進(jìn)旺泉小學(xué)，煥然一新的校園環(huán)境處處彰顯著“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人智慧。學(xué)校以優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建為契機(jī)，全面推進(jìn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，教學(xué)樓內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化教室、多功能報(bào)告廳、VR教室、智慧書法教室等24余間功能場(chǎng)室一應(yīng)俱全，多媒體教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)班班通，高速校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園每個(gè)角落，為教育教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的硬件支撐。更令人眼前一亮的是校園的文化布局：以“潤(rùn)心啟智，知行合一”為核心理念，將安全、書香、陶藝、藝術(shù)科技四大文化長(zhǎng)廊串聯(lián)為“生命守護(hù)—精神滋養(yǎng)—匠心傳承—?jiǎng)?chuàng)新賦能”的成長(zhǎng)鏈條，打造“一步一景、一廊一育”的沉浸式校園文化空間，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人、文化潤(rùn)人”的教育目標(biāo)?！疤枕嶉L(zhǎng)廊”陳列著學(xué)生的陶藝作品，“書香小徑”散落著經(jīng)典讀物共享角，“成長(zhǎng)墻”記錄著社團(tuán)活動(dòng)的精彩瞬間，每一處空間都成為浸潤(rùn)式文化的載體，讓學(xué)生在耳濡目染中涵養(yǎng)品格、增長(zhǎng)見(jiàn)聞。如今的校園，既是學(xué)生課間嬉戲的樂(lè)園，也是賞美求知的花園，優(yōu)質(zhì)均衡的教育環(huán)境看得見(jiàn)、摸得著。</p> 青藍(lán)攜手強(qiáng)根基 素養(yǎng)提升促均衡 <p class="ql-block"> 優(yōu)質(zhì)均衡的教育，核心在優(yōu)質(zhì)的師資。旺泉小學(xué)以“青藍(lán)工程”為抓手，構(gòu)建了“師徒結(jié)對(duì)傳幫帶、基本功訓(xùn)練強(qiáng)素養(yǎng)、多元發(fā)展提能力”的教師成長(zhǎng)體系。學(xué)校每年精心遴選骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任“師傅”，與青年教師簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議，從備課、上課、教研等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行手把手指導(dǎo)，助力青年教師快速成長(zhǎng)。同時(shí)，聚焦教師“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）、朗讀、課件制作、數(shù)字素養(yǎng)等基本功，開(kāi)展“每周一練、每月一賽、每學(xué)期一評(píng)”活動(dòng)，通過(guò)書法展覽、朗讀大賽、基本功比武等形式，以賽促學(xué)、以評(píng)促改，全面提升教師教學(xué)基本功素養(yǎng)。此外，學(xué)校還組建校級(jí)青年教師教研課題攻關(guān)小組，圍繞“浸潤(rùn)式教學(xué)模式”“陶藝跨學(xué)科融合”等主題開(kāi)展研究，結(jié)合校際交流、數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體提質(zhì)。近幾年，已有30余名教師在市縣級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力”的教師隊(duì)伍，為優(yōu)質(zhì)均衡教育提供了堅(jiān)實(shí)保障。</p> 教學(xué)改革破壁壘 陶韻課程顯特色 <p class="ql-block"> 在教育教學(xué)改革中，旺泉小學(xué)以陶藝課程為突破口，打造了獨(dú)具特色的校本課程體系，成為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“閃亮名片”。學(xué)校將陶藝教學(xué)納入必修課程，外派教師遠(yuǎn)赴景德鎮(zhèn)學(xué)習(xí)制陶工藝，潛心研究陶藝非遺文化進(jìn)校園，系統(tǒng)傳授和泥、捏塑、素?zé)?、上釉等技藝，更?chuàng)新性地將傳統(tǒng)文化、生活實(shí)踐與時(shí)尚元素融入教學(xué)——學(xué)生們將“蒙古馬”精神、家鄉(xiāng)的文化寓意融入作品，在動(dòng)手實(shí)踐中傳承文化、激發(fā)創(chuàng)意。為深化教學(xué)實(shí)效，學(xué)校還探索陶藝與思政、語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等學(xué)科的跨融合教學(xué)。這種“以美育人、以勞啟智”的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到提升，更讓每個(gè)孩子都能在特色課程中找到自信與熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)了“五育融合”的均衡成長(zhǎng)目標(biāo)。</p> 社團(tuán)百花齊綻放 素質(zhì)教育結(jié)碩果 <p class="ql-block"> “每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)均衡就是要給每個(gè)孩子展示的舞臺(tái)?！蓖W(xué)以多彩興趣社團(tuán)為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“一校多品”的育人格局。學(xué)校緊扣“雙減”“雙提”兩個(gè)關(guān)鍵詞，創(chuàng)新研發(fā)“五育融合·情智精彩”社團(tuán)管理模式，構(gòu)建“三級(jí)五類”課后服務(wù)體系，以班本、校本和精品體驗(yàn)社團(tuán)三個(gè)層級(jí)，研發(fā)信息科技、勞動(dòng)實(shí)踐、文化修養(yǎng)、思維提升、體藝素養(yǎng)五大系列社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展造紙印刷、電子大世界、編程機(jī)器人等36個(gè)校本社團(tuán)和31個(gè)班本社團(tuán)，拓寬了服務(wù)的廣度和深度，為學(xué)生提供多元選擇，滿足個(gè)性化需求，五育融合，全面發(fā)展。讓學(xué)生既能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水，也能在藝術(shù)天地陶冶情操，更能在科技社團(tuán)探索未知。每周的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，校園里處處是歡聲笑語(yǔ)：陶藝社團(tuán)的學(xué)生專注創(chuàng)作，足球社團(tuán)的隊(duì)員奮勇拼搏，合唱社團(tuán)的歌聲清脆嘹亮，科技社團(tuán)的小將們忙著調(diào)試設(shè)備。近年來(lái)，學(xué)生在各級(jí)各類比賽中捷報(bào)頻傳，300余人次在陶藝創(chuàng)作、科技競(jìng)賽、體育賽事、征文比賽中獲獎(jiǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有特長(zhǎng)、個(gè)個(gè)能出彩”的素質(zhì)教育目標(biāo)，讓優(yōu)質(zhì)均衡的教育成果惠及每一個(gè)孩子。</p> <p class="ql-block"> 從浸潤(rùn)式文化的無(wú)聲滋養(yǎng)到陶藝課程的特色引領(lǐng)，從師資隊(duì)伍的專業(yè)賦能到社團(tuán)活動(dòng)的全面開(kāi)花，旺泉小學(xué)用實(shí)際行動(dòng)詮釋了優(yōu)質(zhì)均衡的深刻內(nèi)涵。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深耕特色、優(yōu)化內(nèi)涵，讓優(yōu)質(zhì)教育的陽(yáng)光照亮每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)更多“旺泉經(jīng)驗(yàn)”。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">旺泉小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年12月4日</p>