<p class="ql-block">經典文言潤心脾，教研深耕促成長。為優(yōu)化九年級古詩文教學策略，提升課堂教學實效，近日我校九年級語文教研組開展專題聽課教研活動。全體語文教師齊聚教室，共同聆聽趙老師執(zhí)教的經典篇目《送東陽馬生序》，在沉浸式課堂中感受經典魅力，在深度研討中碰撞教學智慧。</p> <p class="ql-block">一、課堂風采：匠心執(zhí)教，讓經典活起來</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">趙老師以深厚的文言教學功底，為大家呈現了一堂兼具知識性與人文性的精彩公開課。課堂開篇，趙老師以"古今求學對比"為切入點，結合宋濂生平軼事娓娓道來，瞬間點燃學生的學習興趣，自然導入課文主題。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">文本解讀環(huán)節(jié)，趙老師緊扣九年級學生的認知特點，采用"分層朗讀+精準點撥"的教學方式：范讀時注重文言節(jié)奏與情感表達，讓學生在聽讀中感知文本韻律；齊讀時強調斷句與重音，夯實文言基礎；精讀時引導學生圈點勾畫重點詞句，通過小組合作探究"嗜學""叩問""從師""求學"等核心段落，梳理宋濂求學"勤且艱"的具體表現。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在重難點突破上，趙老師聚焦"對比手法"與"勸學主旨"，通過表格梳理宋濂求學之難與今之太學生學習之易，引導學生深入體悟作者勸學的良苦用心；拓展延伸環(huán)節(jié)，趙老師鏈接當下中學生學習現狀，讓學生結合自身分享"如何傳承勤學精神"，將文本內涵與現實生活緊密結合，實現了"文以載道"的教學目標。整堂課結構嚴謹、層層遞進，趙老師語言精煉、引導精準，學生參與度高、思維活躍，充分展現了高效課堂的教學魅力。</p> <p class="ql-block">二、教研研討：各抒己見，共探教學新路徑</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">課后，全體聽課教師圍繞本節(jié)課展開熱烈研討。大家一致認為趙老師的課堂亮點紛呈：一是教學目標精準，緊扣課程標準與九年級教學重難點；二是教學方法靈活，將朗讀法、討論法、情境教學法有機融合；三是注重文言基礎落實，重點實詞、虛詞、特殊句式講解清晰；四是人文內涵挖掘深刻，實現了知識傳授與價值觀引領的統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在交流中，老師們也結合自身教學經驗提出了建設性意見：如可適當增加文言知識遷移練習，強化學生的知識運用能力；在學生分享環(huán)節(jié)，可進一步引導學生結合具體事例談感悟，讓情感體驗更深刻；可借助多媒體展示宋濂求學相關史料或影視片段，增強課堂的直觀性。此外，大家還圍繞"九年級古詩文教學如何平衡文言知識與人文感悟""怎樣引導學生主動探究經典文本""如何提升文言課堂的趣味性"等共性問題展開深入探討，在思維的碰撞中凝聚了教學共識。</p> <p class="ql-block">三、活動總結：篤行致遠，深耕教學之路 《送東陽馬生序》作為經典勸學篇目，是培育學生勤學苦讀、砥礪奮進精神的優(yōu)質載體。要求全體九年級語文教師以本次聽課教研為契機，在今后的教學中：一要深耕文本，精準把握經典篇目的教學價值；二要創(chuàng)新教法，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；三要加強交流合作，共享教學經驗與資源，形成抱團成長的良好教研氛圍。</p> <p class="ql-block">此次聽趙老師《送東陽馬生序》公開課教研活動，不僅為全體九年級語文教師提供了學習借鑒的平臺，更推動了古詩文教學策略的優(yōu)化與提升。相信在今后的教學中，老師們將以更飽滿的熱情、更務實的態(tài)度深耕課堂，讓經典文言在教學中煥發(fā)新的生機與活力，助力學生在傳統(tǒng)文化的浸潤中成長進步！</p>