<p class="ql-block"> 為深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，促進(jìn)校際間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互通、師資能力共提，推動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量均衡發(fā)展，水泊街道教育學(xué)區(qū)特地組織教育教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)語(yǔ)文研討課在梁山泊武術(shù)學(xué)校舉行，教育學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)陳英主任等一行四人、梁山泊武術(shù)學(xué)校孫校長(zhǎng)及各學(xué)校語(yǔ)文教師齊聚一堂。以課為媒、以研促教，開(kāi)啟一場(chǎng)思維碰撞、智慧共享的教研之旅。這既是對(duì)教學(xué)工作的一次集中檢閱，也是老師們交流經(jīng)驗(yàn)，錘煉本領(lǐng)，共同提升的重要契機(jī)。</p> 齊聚武校，共赴教研之約 <p class="ql-block"> 各學(xué)校語(yǔ)文教師如約而至，有序簽到，大家滿懷期待共赴教研之約，期盼以課為媒交流互學(xué)，助力教學(xué)能力提升與學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)。</p> 課堂展示，盡顯教學(xué)風(fēng)采 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 梁山泊武術(shù)學(xué)校張冬冬老師</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">? 執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》</b></p> <p class="ql-block"> 張老師以兒歌引題，趣味十足；AI融入識(shí)字教學(xué)，搭配象形文字解析，降低學(xué)習(xí)難度。以任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生探尋文本中互相稱贊的句子，明確核心內(nèi)容；通過(guò)默讀與朗讀對(duì)比，扎實(shí)提升閱讀技能。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)熱情高漲，AI賦能讓課堂更高效，充分展現(xiàn)了生動(dòng)鮮活、實(shí)效滿滿的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)采。文本學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)的深度融合，在提升學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，滲透積極向上的價(jià)值導(dǎo)向。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 梁山泊武術(shù)學(xué)校馮肖老師</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">? 執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《雪孩子》</b></p> <p class="ql-block"> 馮老師依托AI情景教學(xué)賦能課堂，生動(dòng)高效且兼具知識(shí)性與趣味性。課堂中，教師借助AI技術(shù)呈現(xiàn)多幅課文相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和學(xué)習(xí)單梳理內(nèi)容、回顧情節(jié)，在直觀具象的情景中鞏固課文核心信息，深化對(duì)文本的理解。同時(shí)，以故事發(fā)展為線索，聚焦雪孩子的形態(tài)變化，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文文本學(xué)習(xí)與科學(xué)常識(shí)的有機(jī)融合，課堂氛圍鮮活，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)扎實(shí)。</p> 評(píng)課研討，共探教學(xué)良方 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，課堂展示結(jié)束后，學(xué)區(qū)組織全體聽(tīng)課教師開(kāi)展集中評(píng)課研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先，兩位授課教師依次分享自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合課堂實(shí)際呈現(xiàn)，復(fù)盤教學(xué)流程中的亮點(diǎn)與不足，坦誠(chéng)交流教學(xué)過(guò)程中的思考與困惑。隨后，各兄弟學(xué)校教師代表暢所欲言、各抒己見(jiàn)，圍繞課堂目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化、學(xué)生互動(dòng)實(shí)效、素養(yǎng)能力培養(yǎng)等核心話題展開(kāi)熱烈討論。大家既充分肯定了兩節(jié)課的鮮明亮點(diǎn)，如情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、目標(biāo)突出、導(dǎo)入創(chuàng)新、教學(xué)方法靈活、知識(shí)運(yùn)用、關(guān)注學(xué)生主體地位等；也從細(xì)節(jié)優(yōu)化角度提出了切實(shí)可行的建議，在思維的碰撞中凝聚教學(xué)共識(shí)，為后續(xù)語(yǔ)文課堂教學(xué)的提質(zhì)增效指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 水泊街道語(yǔ)文教研員王錦聚焦課堂核心亮點(diǎn)，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)了兩節(jié)課的情景教學(xué)實(shí)踐。教研員充分肯定兩位授課教師巧用AI技術(shù)賦能情景創(chuàng)設(shè)，通過(guò)直觀的畫面呈現(xiàn)、趣味的互動(dòng)設(shè)計(jì)，將文本內(nèi)容與生活場(chǎng)景、科學(xué)常識(shí)有機(jī)融合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又助力學(xué)生深度理解課文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，為學(xué)區(qū)語(yǔ)文課堂情景教學(xué)的創(chuàng)新與落地提供了優(yōu)質(zhì)范例。</p> <p class="ql-block"> 水泊街道教育學(xué)區(qū)教研室陳英，馮建春、王玉芹等對(duì)本次語(yǔ)文公開(kāi)課給予充分肯定，既點(diǎn)贊亮點(diǎn)紛呈，也客觀指出不足。亮點(diǎn)方面，高度表?yè)P(yáng)我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成扎實(shí)，讀書、寫字習(xí)慣規(guī)范，課堂常規(guī)井然有序；課堂巧用AI情景教學(xué)賦能，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)、銜接流暢，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與熱情，互動(dòng)氛圍濃厚，充分凸顯學(xué)生主體地位。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也指出課堂存在時(shí)間分配不夠合理的不足，導(dǎo)致課程內(nèi)容未能完整呈現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)優(yōu)化指明了方向。</p> 總結(jié)賦能，續(xù)寫教研新篇 <p class="ql-block"> 此次水泊街道教育學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)交流研討活動(dòng)，不僅為教師們搭建了“實(shí)踐展示、交流互學(xué)”的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，打破了校際壁壘，實(shí)現(xiàn)了教育資源的互補(bǔ)共享，更有效促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 水泊街道教育學(xué)區(qū)將持續(xù)以教研活動(dòng)為抓手，推動(dòng)各校教師常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)交流與研討，凝聚區(qū)域教育合力，助力語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block">編輯：吳金鳳</p><p class="ql-block">照片：楊雪花</p><p class="ql-block">初審：張靜</p><p class="ql-block">終審：陳英</p>