<p class="ql-block"> 教育，是一場向美而行的遇見。12月4日，介休市小學(xué)各學(xué)科工作室成員懷揣著對理想課堂的追尋相約新華小學(xué)。在這里，介休市教學(xué)研究室劉春霞老師以《聚焦核心素養(yǎng) 打造優(yōu)質(zhì)課堂》為題，帶來了一場啟迪智慧的專題講座，為冬日的教研點亮了溫暖而明亮的光。</p> <p class="ql-block"> 劉老師對《介休市中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》進(jìn)行了系統(tǒng)解讀，更融入了實踐之后的深刻思考。整場講座內(nèi)容翔實，結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“制定依據(jù)、內(nèi)容解析、教師定位與優(yōu)質(zhì)課堂”四大板塊，徐徐展開一幅“怎么教、怎么學(xué)、怎么評”良性互動的專業(yè)圖譜。</p> 【制定依據(jù)】 <p class="ql-block"> 劉老師引領(lǐng)老師們溯本清源，從國家政策導(dǎo)向與前沿教育理論的雙重維度，深入剖析了課堂評價體系的構(gòu)建根基。這不僅闡明了評價表的設(shè)計初衷，更揭示了其背后蘊(yùn)含的育人方向與價值追求，讓大家從源頭理解了評價的底層邏輯。</p> 【內(nèi)容解析】 <p class="ql-block"> 劉老師將評價表中五個維度、十九項具體標(biāo)準(zhǔn)逐一拆解。她不僅對每條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了精辟的提煉，更輔以大量鮮活的教學(xué)案例，讓抽象的理念落地生根。這種深入淺出的闡釋，既揭示了標(biāo)準(zhǔn)背后深刻的教育內(nèi)涵，也為老師們勾勒出優(yōu)質(zhì)課堂的清晰圖景，有力推動了“教—學(xué)—評”從分離走向融合的一體化改革。</p> 【教師定位】 <p class="ql-block"> 在探討“教師定位”時，劉老師以核心素養(yǎng)為坐標(biāo)，引導(dǎo)教師們對自身角色進(jìn)行一次深刻的再審視。她強(qiáng)調(diào)，新時代的教師應(yīng)是持續(xù)的閱讀者、思考者、學(xué)習(xí)者與研究者，是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，更是書本知識與生活實踐的聯(lián)結(jié)者與建構(gòu)者。最終，她以“心中有典明方向，腹有詩書精設(shè)計，眼中有生重實效，手中有法激課堂”為畫像，勉勵大家向智慧型、成長型教師邁進(jìn)。</p> 【優(yōu)質(zhì)課堂】 <p class="ql-block"> 當(dāng)話題收束于“優(yōu)質(zhì)課堂”，劉老師的分享宛如一座連接理想與現(xiàn)實的橋梁。她從高處引領(lǐng)理念，更從細(xì)處鋪就方法，所提供的每一條建議都切實可行，為老師們照亮了通往優(yōu)質(zhì)課堂的實踐之路，讓核心素養(yǎng)的培育真正在課堂落地生根。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)專注化為領(lǐng)悟，當(dāng)聆聽引發(fā)共鳴，這場講座所帶來的豐厚啟迪已深深烙印于每位教育者的心間。這是一個嶄新的起點，讓我們?nèi)鐒⒗蠋熕谠S的那樣，將反思化為覺悟，用踐行鑄就成長，以今日之共學(xué)，成就明日課堂之共美，在這條永無止境的教育旅程中，并肩前行，共創(chuàng)未來。</p>