<p class="ql-block"> 為精準(zhǔn)把握本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)，深入分析期中測(cè)試所反映的教學(xué)問(wèn)題，明確后續(xù)教學(xué)改進(jìn)方向，切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生核心素養(yǎng)，12 月 5 日下午，我校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了一場(chǎng)扎實(shí)高效的教研活動(dòng)，參加這次活動(dòng)的有馬校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)、王雅文主任、劉永麗主任以及全體數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由劉永麗主任主持，她提出期中考試分析會(huì)核心目的，是為了復(fù)盤這幾個(gè)月的教學(xué)情況，梳理現(xiàn)存問(wèn)題，同時(shí)明確后續(xù)教學(xué)重點(diǎn)讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作更有方向，更有實(shí)效。</p> 各年級(jí)教師代表分享經(jīng)驗(yàn)和心得，明確下一步方向 <p class="ql-block"> 一年級(jí)張小麗老師重點(diǎn)分析了本次樂(lè)考考場(chǎng)氛圍，整體秩序井然，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，形成了一定的數(shù)學(xué)基本技能，也暴露出低年級(jí)特有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，今后教學(xué)中有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)張紅新老師分析學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生口算運(yùn)不熟練，對(duì)于快樂(lè)購(gòu)物街購(gòu)物找錢問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題在以后教學(xué)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行分層練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)葉麗艷老師分析基礎(chǔ)知識(shí)孩子們掌握扎實(shí)，有的學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，操作題中已知倍數(shù)求原數(shù)錯(cuò)誤較多，學(xué)生審題不認(rèn)真導(dǎo)致丟分，今后努力方向堅(jiān)持每天計(jì)算練習(xí)，解決問(wèn)題教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，有完整的解決問(wèn)題流程，課前教研，課后交流，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)楊小娟老師重點(diǎn)分析學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書寫比較規(guī)范，計(jì)算能力顯著提高，但孩子們普遍存在審題能力差，計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分，獨(dú)立分析能力差。今后努力方向加強(qiáng)審題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，加強(qiáng)家校聯(lián)系提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)趙玉華老師從基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、分層教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行分析，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，備課講課作業(yè)布置切合實(shí)際，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)史丹妹老師從試卷情況、學(xué)生答題情況、失分原因、改進(jìn)措施四個(gè)方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大部分孩子掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但部分學(xué)生存在不認(rèn)真審題，圓的面積公式和周長(zhǎng)公式弄混，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。改進(jìn)措施保證孩子課上練習(xí)時(shí)間，針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)，加強(qiáng)家校溝通提升學(xué)習(xí)效果。</p> 以反思復(fù)盤為鑰，解鎖數(shù)學(xué)教學(xué)深層密碼 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 劉永麗主任始終秉持這樣的理念：反思與復(fù)盤，是為了讓教學(xué)之路走得更穩(wěn)、更準(zhǔn)。在她看來(lái)，質(zhì)量分析的核心絕非簡(jiǎn)單地看數(shù)字、比分?jǐn)?shù)，而是要穿透數(shù)據(jù)表象，讀懂每個(gè)分?jǐn)?shù)背后孩子的進(jìn)步、困惑與潛能，讓數(shù)據(jù)成為教學(xué)診斷的工具，而非評(píng)判數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 她強(qiáng)調(diào)，教學(xué)反思既要從教的層面剖析，也要從學(xué)的維度審視。針對(duì)課堂效率低、講多練少，學(xué)生關(guān)注不均衡、學(xué)習(xí)單打獨(dú)斗等問(wèn)題，她提出了四大改進(jìn)方向：</p><p class="ql-block"> 1. 提升課堂效率：讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 2. 分層精準(zhǔn)關(guān)注：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與能力，實(shí)施差異化指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 3. 引導(dǎo)學(xué)生參與：讓學(xué)生成為課堂的主角，主動(dòng)投身知識(shí)探索。</p><p class="ql-block"> 4. 借力團(tuán)隊(duì)力量：鼓勵(lì)老師抱團(tuán)取暖，共同成長(zhǎng)。</p> 凝心聚力促提升，比超趕學(xué)向未來(lái) <p class="ql-block"> 陳校長(zhǎng)在期中試卷分析會(huì)的最后環(huán)節(jié)作總結(jié)發(fā)言，她首先對(duì)本次分析會(huì)的整體成效給予了高度肯定，直言這是一場(chǎng)兼具深度與實(shí)效的教研盛會(huì)——各組推薦的老師圍繞試卷展開(kāi)的分析，既精準(zhǔn)拆解了題型特點(diǎn)、考點(diǎn)分布，又深入剖析了學(xué)生答題的共性問(wèn)題與個(gè)性偏差，從數(shù)據(jù)解讀到教學(xué)反思，從問(wèn)題歸因到策略制定，展現(xiàn)出了極高的專業(yè)素養(yǎng)和教研水平。</p><p class="ql-block"> 隨后，陳校長(zhǎng)向全體數(shù)學(xué)組教師提出了明確的期望與要求。她強(qiáng)調(diào)，期中考試不僅是對(duì)前半學(xué)期教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)，更是為期末教學(xué)蓄力的重要契機(jī)，希望大家以本次分析會(huì)為新起點(diǎn)，在教研組內(nèi)形成比、學(xué)、趕、超的濃厚教研氛圍：“比”的是課堂效率與教學(xué)方法，看誰(shuí)能讓數(shù)學(xué)知識(shí)更生動(dòng)、更易被孩子吸收；“學(xué)”的是優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與育人智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自身教學(xué)體系；“趕”的是教學(xué)質(zhì)量的提升速度，針對(duì)分析出的問(wèn)題快速調(diào)整、精準(zhǔn)施策；“超”的是過(guò)往的教學(xué)成績(jī)與自我認(rèn)知，在不斷突破中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)提質(zhì)的雙重飛躍，最終推動(dòng)全校數(shù)學(xué)期末成績(jī)實(shí)現(xiàn)大面積、有質(zhì)量的提升。</p><p class="ql-block"> 陳校長(zhǎng)進(jìn)一步談到，教育的藝術(shù)，核心在于喚醒與激勵(lì)，而非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。本次質(zhì)量分析，正是我們深化教育理念、反思教學(xué)行為、驅(qū)動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)的寶貴契機(jī)。她呼吁全體教師跳出“唯分?jǐn)?shù)論”的桎梏，將視角從冰冷的“分?jǐn)?shù)排名”，轉(zhuǎn)向生動(dòng)的“人的成長(zhǎng)”——關(guān)注每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維進(jìn)階、興趣培養(yǎng)與信心建立，讓教育在課堂現(xiàn)場(chǎng)煥發(fā)出應(yīng)有的溫度與活力。</p><p class="ql-block"> “咱們四小數(shù)學(xué)教研組，從來(lái)都不缺團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的底色、扎實(shí)肯干的韌勁，更有直面問(wèn)題、勇于改進(jìn)的勇氣，這是我們最堅(jiān)實(shí)的底氣?！标愋ｉL(zhǎng)的話語(yǔ)充滿力量，她表示，未來(lái)希望大家繼續(xù)以“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短共奮進(jìn)，育人提質(zhì)齊攻堅(jiān)”為目標(biāo)，把期中考試的分析成果真正轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)：在備課中更精準(zhǔn)地把握學(xué)情，在課堂上更高效地組織教學(xué)，在輔導(dǎo)中更細(xì)致地分層施策，在合作中更緊密地凝聚教研合力。</p><p class="ql-block"> 最后，陳校長(zhǎng)滿懷期許地說(shuō)，相信憑借著全體教師對(duì)教育的赤誠(chéng)初心與對(duì)專業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守，我們不僅能讓孩子們?cè)谄谀┑臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)與進(jìn)步，更能讓四小的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在全體教師的攜手奮進(jìn)、比學(xué)趕超中，綻放出更亮眼、更持久的光彩！</p>