<p class="ql-block"> 11月25-30日，第三屆同心行知鄉(xiāng)村教師研修班第2 次集中研修在福州鳳凰假日酒店舉行，來(lái)自省內(nèi)外40位鄉(xiāng)村教師參與培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">一、研修內(nèi)容</b></p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">研修主題：</b>基于“教學(xué)做合一”三師教師成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">研修目標(biāo)：</b>1.深度學(xué)習(xí)陶行知生活教育理論；2.著力掌握“教學(xué)做合一”核心內(nèi)涵；3.深度理解課堂教學(xué)高手、班級(jí)（學(xué)校）管理強(qiáng)手、教研寫作能手內(nèi)涵與修煉方向；</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">研修內(nèi)容：</b>1.教學(xué)做合一：高效教學(xué)、高效管理、高效寫作理論基礎(chǔ)；2.教學(xué)做合一示范教學(xué)與成長(zhǎng)引領(lǐng)；3.課堂教學(xué)高手、班級(jí)（學(xué)校）管理強(qiáng)手、教研寫作能手型教師經(jīng)驗(yàn)分享；4.中小學(xué)教研論文寫作與投稿；5.特色辦學(xué)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)學(xué)校考察（閩侯鴻尾超墘小學(xué)、福清市行知中小學(xué)）；6.技能學(xué)習(xí)：花樣跳繩。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">二、研修特點(diǎn)與過(guò)程</b></p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">（一）重點(diǎn)突出。</b>本次培訓(xùn)緊緊圍繞和聚焦在陶行知生活教育理論“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”“培植生活力”四大核心內(nèi)涵中最難理解與把握的“教學(xué)做合一”方法論上，這是鄉(xiāng)村教師跨越發(fā)展，走向卓越，“三手教師”快速成長(zhǎng)的理論武器、成長(zhǎng)秘訣。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">1. 鄒開(kāi)煌教授講座《教學(xué)做合一：三手教師成長(zhǎng)理論基礎(chǔ)——從高效課堂教學(xué)說(shuō)起》</b>。鄒教授用通俗的語(yǔ)言，分析了“以教為中心”到“以學(xué)為中心”特征特點(diǎn)，進(jìn)而詳細(xì)解讀了陶行知“以做事為中心”的“教學(xué)做合一”方法論核心內(nèi)容三特征，為老師們爭(zhēng)做“三手教師”提供了切實(shí)有效的理論引領(lǐng)和方法寶典。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 2. 張賢金教授講座《AI時(shí)代論文寫作與投稿》。</b>張教授從“專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)交往三個(gè)方面和重點(diǎn)關(guān)注的十五個(gè)問(wèn)題，結(jié)合AI應(yīng)用向老師們?cè)敿?xì)分享了論文寫作與投稿的技能技巧、路徑秘訣和經(jīng)驗(yàn)智慧。為老師們突破寫作屏勁提供了可操作、實(shí)用性極強(qiáng)方法。</p><p class="ql-block"> 張賢金，福建教育學(xué)院理科研修部直屬黨支部書記、福建教育學(xué)院理科研修部主任，教授，兼任福建教育學(xué)院化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，福建省陶行知研究會(huì)副秘書長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> （二）理論聯(lián)系實(shí)際。</b>安排三個(gè)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，參與式深入研討，親身實(shí)踐，內(nèi)化吸收、深入理解、認(rèn)識(shí)把握“教學(xué)做合一”核心內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.高效教學(xué)展示。</span>開(kāi)設(shè)兩節(jié)基于“教學(xué)做合一”的高效教學(xué)展示課。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">（1）語(yǔ)文展示課。</b>《夏天里的成長(zhǎng)》是統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇散文。黃老師引導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生通過(guò)讀課文非頁(yè)提示、讀正文、讀圖，理解“中心意思”的定義，尋找中心意思句：“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析第二自然段選擇動(dòng)植物和非動(dòng)植物的迅速生長(zhǎng)，梳理鑒賞表達(dá)中心句的寫作思路和語(yǔ)言運(yùn)用。進(jìn)而深入理解“人要趁年輕，努力成長(zhǎng)，不負(fù)時(shí)光”的寓意。</p><p class="ql-block"> 黃老師的這節(jié)五年級(jí)學(xué)習(xí)跨段課文課充分體現(xiàn)了基于“教學(xué)做合一”的高效教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課</b>。由鄒開(kāi)煌教授執(zhí)教《走進(jìn)樹(shù)葉吹奏藝術(shù)》。鄒老師通過(guò)樹(shù)葉的最大功能是什么（光合作用）互動(dòng)引入樹(shù)葉還可以作樂(lè)器。通過(guò)鄒老師現(xiàn)場(chǎng)演奏《讓我們蕩起雙漿》和播放邱少春演奏《青藏高原》引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉吹奏藝術(shù)”，通過(guò)大量圖片引導(dǎo)學(xué)生“感受吹葉文化”，通過(guò)講解吹奏技能技巧視頻教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生親自吹奏“體驗(yàn)吹葉藝術(shù)”。這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程，融勵(lì)志教育、愛(ài)國(guó)主義教育、音樂(lè)欣賞、語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)于一體的高效課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">2.“三手教師”型代表分享</b>。安排課堂教學(xué)高手型教師黃玲妹正高級(jí)教師、學(xué)校管理強(qiáng)手型教師包麗星校長(zhǎng)特級(jí)老師、教研寫作能手型教師嚴(yán)立明高級(jí)教師分享基于“教學(xué)做合一”的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">黃玲妹：鄉(xiāng)村教師正高級(jí)成長(zhǎng)之路</b></p><p class="ql-block"> 連城縣第二中學(xué)語(yǔ)文正高級(jí)教師、教科室副主任，龍巖市初中語(yǔ)文黃玲妹名師工作室負(fù)責(zé)人，龍巖市教育科學(xué)研究院綜合實(shí)踐活動(dòng)專家工作室成員。首屆同心·行知鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)計(jì)劃高級(jí)研修班學(xué)員。主持三項(xiàng)省級(jí)課題，出版專著一本，發(fā)表多篇cn論文，是《龍巖市初中研學(xué)課程指導(dǎo)用書》的副主編。2020年主持的項(xiàng)目獲福建省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2018年參與的項(xiàng)目（排名第二）和2022年參與的項(xiàng)目（排名第六）均獲福建省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 嚴(yán)立明：從“三無(wú)”教師到市名師</b></p><p class="ql-block"> 長(zhǎng)汀一中臥龍學(xué)校歷史高級(jí)教師。福建省首屆“同心·行知鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)計(jì)劃”學(xué)員；龍巖市教科院兼職教研員，龍巖市第二屆芳梅教學(xué)獎(jiǎng)獲得者，龍巖市學(xué)科帶頭人，龍巖市名師，省學(xué)帶培養(yǎng)對(duì)象。近五年，先后在《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》《福建基礎(chǔ)教育研究》《教學(xué)與管理》《中學(xué)歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《生活教育》《江蘇教育研究》等省內(nèi)外主流刊物上發(fā)表CN論文30余篇，其中，核心期刊4篇，人大復(fù)印資料中心全文轉(zhuǎn)載1篇。主編校本教材1本；主持或參與省級(jí)以上課題8項(xiàng)；參與項(xiàng)目獲2022年、2024年福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">包麗星：一位鄉(xiāng)村特級(jí)教師的行知成長(zhǎng)路</b></p><p class="ql-block"> 閩侯縣鴻尾超墘小學(xué)校長(zhǎng),福建省特級(jí)教師，高級(jí)教師，省級(jí)高層次c類人才，福州市學(xué)科帶頭人、骨干教師，首屆同心·行知鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)計(jì)劃高級(jí)研修班學(xué)員。從教三十多年，潛心教育教學(xué)研究，提出“快樂(lè)讀寫”教學(xué)主張和“幸福教育”辦學(xué)理念，在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《生活教育》《中國(guó)教師報(bào)》《今日教育》《江蘇教育研究》《班主任之友》等報(bào)刊雜志發(fā)表40多篇文章。曾到福州、陜西、濟(jì)南、廈門等地開(kāi)展專題講座和示范課教學(xué)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 3.世界咖啡——深度研討交流</b></p><p class="ql-block"> 專場(chǎng)安排參與面廣、參與度深的著名會(huì)議形式“世界咖啡”，通過(guò)較系統(tǒng)閱讀陶行知10篇關(guān)于“教學(xué)做合一”相關(guān)文章，分組圍繞《基于“教學(xué)做合一”的高效課堂教學(xué)》主題，共同討論、交流。形成兩點(diǎn)共識(shí)：（1）“教學(xué)做合一” 的內(nèi)涵理解，（2）兩節(jié)展示課體現(xiàn)基于教學(xué)做合一理念的評(píng)析。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">世界咖啡會(huì)議由鄒老師主持。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 會(huì)議主題：</b><b>1.“教學(xué)做合一”理論核心內(nèi)涵解讀與理解；2.基于“教學(xué)做合一”2節(jié)示范課評(píng)析</b></p> <p class="ql-block"> 討論交流，形成共識(shí)</p> <p class="ql-block"> 小組分享</p> <p class="ql-block"> 全組成員參與交流匯報(bào)</p> <p class="ql-block"> 鄒老師點(diǎn)評(píng)世界咖啡主題各組研修成果，并解讀“評(píng)課要素”，提供評(píng)課思路。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">4.技能學(xué)習(xí)，真實(shí)體驗(yàn)感悟“教學(xué)做合一”核心要義</b></p><p class="ql-block"> 安排三個(gè)單元學(xué)習(xí)花樣跳繩技能，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，親自體驗(yàn)與感悟“教學(xué)做合一”核心內(nèi)涵：“以做事為中心”“在勞力上勞心”“以教人者教已”。<span style="font-size:18px;">為老師們?cè)趰徶黝}實(shí)踐，普及“花樣跳繩”提供技術(shù)支撐。</span></p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">花樣跳繩由鐘少鋒教練執(zhí)教。</b></p> <p class="ql-block"> 教學(xué)片段</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三、特色辦學(xué)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)考察調(diào)研。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">1. 參觀考察閩侯縣鴻尾鄉(xiāng)超墘小學(xué)</b></p> <p class="ql-block"> 葫蘆絲大課間展示</p> <p class="ql-block"> 葫蘆絲齊秦《青花瓷》</p> <p class="ql-block"> 參觀竹編非遺工作坊</p> <p class="ql-block"> 聆聽(tīng)介紹</p> <p class="ql-block"> 包麗星校長(zhǎng)介紹學(xué)校發(fā)展</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">閩侯縣鴻尾超墘小學(xué)簡(jiǎn)介</b></p><p class="ql-block"> 一所村級(jí)完小學(xué)校，2018年開(kāi)始，確立了陶行知生活教育理論作為學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“辦幸福教育，育五好少年”為目標(biāo)，從踐行陶行知“五類核心生活力”培養(yǎng)主張開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的校園文化，全校普及花樣跳繩、武術(shù)操、啦啦操、韻律操、葫蘆絲等體藝項(xiàng)目；全員唱歌、全員閱讀，全員玩轉(zhuǎn)魔方；竹編非遺藝術(shù)工作坊成為福州市亮麗的名片。2023年 5 月，獲評(píng)福建省第四批鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例學(xué)校；5月19日，閩侯縣城鄉(xiāng)一體化建設(shè)推進(jìn)會(huì)在超墘小學(xué)召開(kāi)，學(xué)校一躍成為閩侯縣鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育示范性窗口學(xué)校；2025年10月14日，承辦 福州市市級(jí)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)；2022年包麗星校長(zhǎng)獲評(píng)福建省特級(jí)教師，創(chuàng)造村級(jí)小學(xué)評(píng)上省特級(jí)教師神話。閩侯縣鴻尾超墘小學(xué)為鄉(xiāng)村學(xué)校新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展提供了村級(jí)發(fā)展模式。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">2. 參觀福清市行知小學(xué)</b></p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)行知講解員介紹</p> <p class="ql-block"> 觀摩花樣跳繩社團(tuán)展示</p> <p class="ql-block"> 葫蘆絲社團(tuán)展示</p> <p class="ql-block"> “愛(ài)滿天下”行知墻前聽(tīng)行知文化</p> <p class="ql-block"> 薛常標(biāo)副校長(zhǎng)分享《一核兩翼三抓手 行知教育思想引領(lǐng)下的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)新樣態(tài)》</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">福清市行知小學(xué)</b></p><p class="ql-block"> 原名福清市石門小學(xué)，一所農(nóng)村完小學(xué)校，2013年升格為市直屬小學(xué)；2019年直接以陶行知名字命名學(xué)校，這是福建省唯一一所行知小學(xué)。學(xué)校形成了一種精神（愛(ài)滿天下）、二墻（國(guó)學(xué)墻、運(yùn)動(dòng)墻）、三室（榮譽(yù)室、夢(mèng)想之家、圖書館）、四樓道（書意遐想、翰墨生香、童心共繪、科技璀璨）、五長(zhǎng)廊（行知長(zhǎng)廊、書畫長(zhǎng)廊、家鄉(xiāng)風(fēng)情長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊）的文化校園格局。學(xué)校踐行陶行知“康健的體魄，農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣，改造社會(huì)的精神”五類核心生活力培養(yǎng)目標(biāo)，以體藝項(xiàng)目為突破口，引入花樣跳繩、葫蘆絲、剪紙藝術(shù)特色項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生三大普及：人人會(huì)吹葫蘆絲，個(gè)個(gè)會(huì)跳花樣跳繩，生生會(huì)動(dòng)手剪紙。千人花樣跳繩、千人葫蘆絲，千人剪紙，場(chǎng)面壯觀，氣勢(shì)恢宏，盡顯精氣神。2019年11月，省陶研會(huì)在福清市行知小學(xué)召開(kāi)行知實(shí)驗(yàn)校建設(shè)成果推介會(huì)，中陶會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)呂德雄參加學(xué)校揭牌暨成果推介會(huì)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 更多詳細(xì)的報(bào)道鏈接：</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1h10ytub?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=41663730&s_uid=41663730" target="_blank">鏈接1：以“教學(xué)做合一”為基，解鎖教研寫作成長(zhǎng)密碼</a></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1gz57fa7?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=41663730&s_uid=41663730" target="_blank">鏈接2：聚首有福之州，共赴行知成長(zhǎng)之約</a></p> <p class="ql-block"><a href="http://m.kamkm888.com/5i357u25?first_share_to=group_singlemessage&first_share_uid=149527044&share_depth=1" target="_blank">鏈接3：一堂《夏天里的成長(zhǎng)》，讓“生長(zhǎng)”在課堂中生根發(fā)芽——聽(tīng)課隨記</a></p> <p class="ql-block"><a href="http://m.kamkm888.com/5i4nq0vr?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=3332626" target="_blank">鏈接4：樹(shù)葉吹奏演繹《基于陶行知“教學(xué)做合一”的高效課堂教學(xué)》</a></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1h0p2n50?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=33476856&s_uid=33476856" target="_blank">鏈接5：全景式“教學(xué)做”：在閩侯縣鴻尾超墘小學(xué)見(jiàn)證一所鄉(xiāng)村學(xué)校的行知樣本</a></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1h13qhvm?sd=4&a_uid=&s_uid=47999399&package_type=&sc=groupmessage" target="_blank">鏈接6：踐行教學(xué)做合一——花樣跳繩培訓(xùn)紀(jì)實(shí)</a></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">同心行知鄉(xiāng)村教師研修班第二次集中培訓(xùn)受到學(xué)員們的充分肯定。最大的改變是“教學(xué)做合一”理論促進(jìn)了大家的寫作能力：每份研修報(bào)告篇幅明顯增大，字?jǐn)?shù)超過(guò)5000字。</b></p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">福建武平鐘鈴：</b>此次研修的最大收獲，莫過(guò)于讓陶行知教育思想從理論殿堂走進(jìn)了生活日常。女兒的跑步經(jīng)歷讓我看到，“教學(xué)做合一”不是復(fù)雜的教育模式，而是個(gè)體成長(zhǎng)的天然路徑；“在勞力上勞心”不是抽象的教育理念，而是每個(gè)人突破自我的必備能力；“以教人者教己”不是空洞的教育口號(hào)，而是師生、親子間雙向成長(zhǎng)的溫暖紐帶。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">福建閩侯馮師輝：</b>本次集中研修不僅為鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)提供了可操作、實(shí)用性很強(qiáng)的方法論，更在思想層面完成了一次從“知識(shí)接受者”到“實(shí)踐創(chuàng)造者”的身份覺(jué)醒，為鄉(xiāng)村教育的內(nèi)涵發(fā)展注入了源自本土教育智慧的源頭活水。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">湖北黃春立：</b>通過(guò)專家理論講授、示范教學(xué)觀摩、優(yōu)質(zhì)學(xué)?？疾臁⒔萄袑懽髦笇?dǎo)及素質(zhì)拓展訓(xùn)練等多元形式，構(gòu)建“理論輸入—實(shí)踐感知—行動(dòng)生成”的研修閉環(huán)。研究發(fā)現(xiàn)，陶行知“在勞力上勞心”“以教人者教己”等思想對(duì)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)印證了“生活即教育”在當(dāng)代的生命力。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">湖南陳嵐：</b>本次研修以“基于‘教學(xué)做合一’的‘三手’教師成長(zhǎng)路徑”為主題，通過(guò)理論授課、示范教學(xué)、實(shí)地考察、技能培訓(xùn)等多元形式，系統(tǒng)賦能鄉(xiāng)村教師，旨在幫助學(xué)員深入理解陶行知生活教育理論，掌握“教學(xué)做合一”核心內(nèi)涵，明確課堂教學(xué)高手、班級(jí)管理強(qiáng)手、教研寫作能手的成長(zhǎng)方向與實(shí)踐路徑。作為參訓(xùn)學(xué)員，我全程沉浸式參與各項(xiàng)活動(dòng)，在理論與實(shí)踐的碰撞中收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)知與思考。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">湖北韓姍：</b>六天的研修是一次理論的洗禮，更是一次行動(dòng)的啟蒙。“教學(xué)做合一”于我而言，不再是一句口號(hào)，而是指引專業(yè)發(fā)展的明燈。未來(lái)，我立志以“三手教師”為目標(biāo)，將“做”貫穿于教學(xué)、管理與教研的全程：在課堂上，設(shè)計(jì)更多“以‘做事’為中心”的學(xué)習(xí)任務(wù)；在班級(jí)中，探索“學(xué)生自治”模式；在專業(yè)上，堅(jiān)持“以寫促思，以思促教”。我相信，唯有在“做”中不斷反思、學(xué)習(xí)，方能真正實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)師”到“人師”的蛻變，為鄉(xiāng)村教育注入更多活力。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">福建上杭傅祥英</b>：第二次集中研修，像一場(chǎng)思想的甘霖，精準(zhǔn)地澆灌在我們這些一線鄉(xiāng)村教師的心田。培訓(xùn)以陶行知先生“教學(xué)做合一”的鮮活思想為靈魂，通過(guò)講座、觀課、訪校、實(shí)操、研討等一系列實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)既仰望星空又腳踏大地的成長(zhǎng)平臺(tái)。每一天都飽滿而深刻，讓我對(duì)教育的理解，從模糊的概念逐漸變得清晰、溫?zé)?，更讓我看到了鄉(xiāng)村教育那充滿生命力的未來(lái)圖景。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">福建長(zhǎng)汀葉露露：</b>這次“赴行知之約”，是一次理論的溯源與重建，是一次實(shí)踐的觀摩與反思，更是一次精神的洗禮與賦能。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，陶行知先生的教育思想，歷久彌新，是破解當(dāng)下教育難題、引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一把金鑰匙。</p>