教以潛心，研以致遠。為進一步推動全區(qū)五年級語文教師對單元任務(wù)群的研究，西大英才小學(xué)五年級語文組在朱玉林教研員的帶領(lǐng)下承擔(dān)了區(qū)級三、四單元及七、八單元教材教法研討任務(wù)，以兩場高規(guī)格、高質(zhì)量的區(qū)級教材教法匯報，為全區(qū)五年級語文教師搭建起交流互鑒的平臺。 9月26日，六名教師便帶著全組打磨近一個月的教研成果，奔赴鐘家村小學(xué)開啟區(qū)級教材教法的匯報。老師們從三個核心維度展開了分享：一是教材維度，深度拆解各單元的編排邏輯、人文主題與語文要素，明確第三單元“講故事”、第四單元“朗誦”、的核心教學(xué)定位；二是任務(wù)群維度，結(jié)合單元特質(zhì)對應(yīng)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群要求，規(guī)劃適配的學(xué)習(xí)活動與能力進階路徑；三是學(xué)習(xí)單與評價表維度，用學(xué)習(xí)單輔助課堂教學(xué)，制定針對性評價表，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與成果的科學(xué)評估。<div><br data-filtered="filtered"></div> 12月9日，時至深冬，暖意依舊。七、八單元教材教法匯報工作在西大英才小學(xué)如期啟幕，全區(qū)五年級語文教師再次集結(jié)，共探高年級語文教學(xué)進階之法。西大英才小學(xué)六位老師延續(xù)多維分享的模式，圍繞教材分析、任務(wù)群設(shè)計、學(xué)習(xí)與評價工具研發(fā)三個核心維度展開，對兩單元的教學(xué)實施進行了全面剖析。在教材層面，老師們明確了單元文本的功能定位，梳理出教學(xué)的閉環(huán)邏輯，同時細化了語文要素在不同課時的落地路徑，為教學(xué)開展筑牢了內(nèi)容根基。在任務(wù)群板塊，團隊深入解讀了單元任務(wù)群的設(shè)計依據(jù)，結(jié)合文本特點與學(xué)段目標(biāo)，規(guī)劃出具體的落地方式，讓任務(wù)群教學(xué)有章可循。此外，教師們還針對性研發(fā)了預(yù)習(xí)單、觀察記錄單、景物賞析卡、評價積分單等配套工具，既為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實踐探究提供支撐，也為教學(xué)效果的量化評價搭建了科學(xué)體系。 在我校教師完成教材教法匯報后，教研員朱玉林老師開展了總結(jié)工作。他指出，西大英才小學(xué)五年級教研團隊歷時一個半月開展的教材教法研究，是邁出了任務(wù)群教學(xué)落地的第一步。他鼓勵老師們積極嘗試，不斷探索。他強調(diào)，語文教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，任務(wù)群教學(xué)就是讓學(xué)生帶著任務(wù)主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生保留持續(xù)學(xué)習(xí)語文的興趣，為后續(xù)教學(xué)實踐指明了優(yōu)化方向。 從九月跨校傳經(jīng)到十二月校內(nèi)深耕，西大英才小學(xué)五年級語文組以兩場區(qū)級匯報，完成了對多單元教材教法的深度剖析與經(jīng)驗傳遞。這不僅是教研智慧的凝聚與輸出，更是區(qū)域語文教育協(xié)同發(fā)展的生動實踐。未來，這支團隊將繼續(xù)深耕教材、優(yōu)化教法，讓教研碩果真正惠及每一節(jié)課堂、每一名學(xué)生。 <p class="ql-block" style="text-align:right;"> 撰稿：徐夢瑤</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 圖片提供：五年級語文教師</p>