<p class="ql-block"> 秋意漸濃，教研正酣。近期，我校多學(xué)科公開課陸續(xù)開展，語文的詩意、數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、生活教育的溫度在此碰撞，呈現(xiàn)出一場場別開生面的教學(xué)盛宴。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">語文組：詩入山林，靜聽自然 </b></p><p class="ql-block"> 10月28日上午，語文組李琳珍老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)王維筆下的幽靜山林，讓《鹿柴》的詩意在課堂流淌。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，“自然聲音盲盒”便喚醒了孩子們的感官，鳥鳴、風(fēng)聲、葉落聲交織，瞬間將大家?guī)搿翱丈健币饩?；隨后的“節(jié)奏跳跳棋”更是趣味十足，孩子們踩著節(jié)拍誦讀詩句，古詩的韻律美在跳躍中悄然扎根。小組合作環(huán)節(jié)，孩子們化身“自然觀察員”，分工協(xié)作——有人查閱字詞含義，有人串聯(lián)詩句邏輯，有人描繪詩中畫面，在你一言我一語中，深刻領(lǐng)悟“空山不見人，但聞人語響”的“以動(dòng)襯靜”之妙。</p> <p class="ql-block"> 大屏幕上，青苔映斜陽的山林畫面緩緩鋪開，與詩句意境完美融合。當(dāng)孩子們齊聲誦讀“返景入深林，復(fù)照青苔上”時(shí)，仿佛真的置身于那片靜謐幽深的山林，連呼吸都跟著慢了下來。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，教研組一致肯定了這堂課的情境設(shè)計(jì)：既貼合低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又巧妙串聯(lián)起傳統(tǒng)文化與自然教育。這堂課不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了古詩的學(xué)習(xí)方法，更在他們心中播下了“守護(hù)自然”的種子。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">綜合組：玩轉(zhuǎn)課余，賦能成長 </b></p><p class="ql-block"> 10月30日上午，楊幗瑛老師的公開課以“課余生活”為主題，用生動(dòng)有趣的形式，讓孩子們讀懂課余時(shí)光的意義。</p> <p class="ql-block"> 課堂開篇，一段精彩的課外動(dòng)畫視頻瞬間抓住了孩子們的注意力，自然引出“課余生活”的課題。整堂課以游戲貫穿始終，“課余活動(dòng)猜猜樂”“我的快樂清單”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們踴躍分享自己的課余時(shí)光——有人喜歡繪畫，有人熱衷運(yùn)動(dòng)，有人沉迷閱讀。在師生默契配合中，孩子們逐漸明白：課余生活不是“額外任務(wù)”，而是人生中的小“加油站”。 </p> <p class="ql-block"> 楊老師通過引導(dǎo)孩子們對比“課余前后的心情變化”，讓大家真切感受到：豐富的課余生活能激發(fā)潛能、塑造全面人格，是個(gè)人成長路上不可或缺的“催化劑”。下課鈴響時(shí)，孩子們還意猶未盡，紛紛表示要嘗試更多新的課余活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，綜合組的老師們暢所欲言，各抒己見，提出本課的閃光點(diǎn)：本課教學(xué)目標(biāo)明確，邏輯思維清晰，教態(tài)大方自然，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)有層次，整節(jié)課充滿激情，將育人價(jià)值深度滲透。同時(shí)也指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見，為提高教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)組：折紙?zhí)健胺帧?，具象啟思——《幾分之一》?shù)學(xué)公開課 </b></p><p class="ql-block"> 10月30日下午，徐連芳老師的三年級數(shù)學(xué)公開課《幾分之一》，為大家?guī)砹艘粓觥翱吹靡?、摸得著”的分?jǐn)?shù)啟蒙。</p> <p class="ql-block"> 課堂以“分月餅”的生活情境切入：“把1個(gè)月餅平均分給2個(gè)小朋友，每人能得到多少？”這個(gè)熟悉的問題，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的探究欲。隨后的折紙涂色活動(dòng)，更是讓抽象的分?jǐn)?shù)變得具象——孩子們動(dòng)手將正方形紙對折、再對折，通過涂色標(biāo)注“二分之一”“四分之一”，在折一折、涂一涂、比一比中，清晰厘清了“平均分”是分?jǐn)?shù)的核心，也慢慢理解了“部分與整體”的關(guān)系。多樣的練習(xí)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從“判斷是否為幾分之一”到“用分?jǐn)?shù)表示圖形中的涂色部分”，孩子們在思辨中鞏固知識，數(shù)感與幾何直觀能力同步提升。徐老師的板書更是清晰明了，用“生活情境—操作探究—知識梳理”的脈絡(luò)，將分?jǐn)?shù)知識串聯(lián)成線，讓孩子們一目了然。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，聽課教師紛紛點(diǎn)贊：這堂課用生活情境破解了“分?jǐn)?shù)意義理解”的難點(diǎn)，用操作探究讓數(shù)學(xué)不再枯燥，是培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的生動(dòng)范例，也為低年級分?jǐn)?shù)教學(xué)提供了寶貴參考。</p> <p class="ql-block"> 每一堂公開課，都是一次教學(xué)智慧的碰撞；每一次互動(dòng)，都是一次成長的印記。我校教師將以此次公開課為契機(jī)，繼續(xù)深耕課堂、探索創(chuàng)新，讓知識更生動(dòng)，讓成長更精彩！</p>