<p class="ql-block" style="text-align:center;">順德區(qū)梁銶琚夫人幼兒園</p> <p class="ql-block"> 在梁銶琚夫人幼兒園行政與教師代表的熱情引導(dǎo)下，老師們重點(diǎn)聚焦園所班級(jí)環(huán)境及戶外自主游戲核心板塊，開啟了一場“沉浸式”學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小小環(huán)境，大大創(chuàng)意，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">無聲的環(huán)境，有聲的教育，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一點(diǎn)一滴皆用心，一角一落皆教育</p> 聚焦美好 <p class="ql-block"> ??【稻夢空間】</p><p class="ql-block">? 入門處的“稻夢空間”是一片生動(dòng)的稻田，孩子們?cè)谶@里親歷從插秧到稻谷金黃的完整周期。這不僅是一次農(nóng)耕體驗(yàn)，更是一堂扎根大地的生命課程。幼兒在四季變換中理解勞作與收獲，感知土地與生命的緊密相連，中華農(nóng)耕智慧悄然融入成長記憶。</p> <p class="ql-block"> ??稻香小廚房??</p><p class="ql-block"> 柴火灶旁，炊煙裊裊升起。孩子們親手拾柴、生火，在“稻香小廚房”里學(xué)習(xí)簡單的烹飪。這里不僅是食育工坊，更是傳承鄉(xiāng)土生活記憶的角落。食物從田間到灶頭的過程，讓幼兒懂得珍惜，也埋下對(duì)傳統(tǒng)飲食文化的好奇與尊重。</p> <p class="ql-block"> ??泥水區(qū)??</p><p class="ql-block">? 鏟土、端盆、引水——孩子們以不同姿態(tài)，在泥水區(qū)共同奏響一曲自然的交響。</p><p class="ql-block"> 看，專注鏟土的她，神情認(rèn)真，鐵鍬在她手中仿佛有了生命。接水的他穩(wěn)穩(wěn)端盆，清澈的水流與泥土相融。不遠(yuǎn)處，一群孩子正齊心協(xié)力挖掘?qū)儆谒麄兊摹八保嗤猎谒麄兊闹讣?、鏟下翻涌成形。</p><p class="ql-block"> 每一次彎腰，每一次合作，都寫滿了探索的好奇。泥點(diǎn)飛濺到褲腿上、臉頰上，成了這場自然游戲中，最真實(shí)的勛章。</p> <p class="ql-block"> ??山坡探險(xiǎn)隊(duì)</p><p class="ql-block">? 這里的山坡是童年的“探險(xiǎn)基地”：亮綠的溜溜布鋪成滑道，紅藍(lán)色的滑草盆載著笑聲俯沖，連舊鐵皮、竹梯都成了“探險(xiǎn)裝備”。孩子們踩過彩色小墩子練平衡，又?jǐn)D在滑具里追著風(fēng)跑；木牌上釘著玩法指南——溜溜布配滑雪板、坐草盆順坡而下，連規(guī)則都寫著“保持距離，別撞啦”。</p> <p class="ql-block"> 彩色小墩子在草地上排開，成了童年的“平衡挑戰(zhàn)線”——孩子們踮腳跳著，像踩著光斑往前趕。連陰天的風(fēng)里都裹著鬧哄哄的歡喜。白墻拱廊襯著樓宇，這方小天地里，每一步蹦跳都是沒章法的快樂。</p> <p class="ql-block"> 芳香療養(yǎng)園因地制宜，充分利用幼兒園的戶外空地，開辟出一片專門種植藥用草本植物的區(qū)域。這片園地通常種植一些外形美觀、無毒害且具有一定藥用價(jià)值的常見草本植物，如紫蘇、魚腥草，還有一些常見的小植物如迷迭香、大吳風(fēng)草、九層塔等。這些植物不僅形態(tài)各異，還有許多藥用價(jià)值，能讓孩子們?cè)谟H近自然的過程中初步認(rèn)識(shí)和了解中草藥文化。芳香療養(yǎng)園的設(shè)立不僅美化了幼兒園的環(huán)境，還給幼兒戶外自主游戲提供了很好的條件，孩子們可以在這個(gè)中草園里一邊探索，一邊把任務(wù)卡完成好?？粗麄儤吩谄渲?，就知道在這里面可以收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 銶幼的芳香療養(yǎng)園不僅是美化環(huán)境的一部分，更是融合自然教育、文化傳承與生活實(shí)踐的特色園地。它幫助幼兒在親近自然的同時(shí)，增長見識(shí)、培養(yǎng)興趣，并潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。這樣的園地是幼兒教育中寓教于樂的生動(dòng)體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> ??萌寵之家??</p><p class="ql-block"> 萌寵們好奇地打量著周圍，仿佛在歡迎我們的到來。好奇地打量著周圍，仿佛在歡迎訪客的到來。</p> <p class="ql-block"> 黑白花小豬在紅磚墻旁悠閑地拱著地，圓滾滾的身體憨態(tài)可掬，為萌寵之家增添了幾分趣味。</p> <p class="ql-block"> 孩子們穿著橙色圍裙在萌寵之家忙碌著，一個(gè)小男孩正在打水，體驗(yàn)著照顧小動(dòng)物的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 兩位小女孩在黃色的桌子旁認(rèn)真地清洗著蔬菜，她們分工合作，為小動(dòng)物們準(zhǔn)備食物，小小的身影透著滿滿的責(zé)任感。</p> <p class="ql-block"> 孩子們拿著刀具小心翼翼地切著蔬菜，為喂養(yǎng)小動(dòng)物貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 萌寵之家的指示牌上掛滿了各種介紹和記錄，有小動(dòng)物的喂養(yǎng)手冊(cè)、日常觀察記錄等，圖文并茂，讓孩子們了解更多關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí)。萌寵之家的指示牌從不同角度展示著豐富的內(nèi)容，可愛的卡通圖案和詳細(xì)的文字介紹，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 在參觀自然小劇場中，里面的材料使用自然材料制作，與周圍環(huán)境和諧融合，體現(xiàn)了環(huán)保和自然教育的主題。孩子們正在體驗(yàn)戶外的打擊樂器。這些樂器由自然材料制成，樂器設(shè)計(jì)簡單，易于操作，能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和節(jié)奏感。如木頭和金屬盆，旨在讓孩子們通過音樂與自然互動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> ??植物印染坊</p><p class="ql-block"> ??戶外“植物印染坊”扎根自然草地創(chuàng)設(shè)，以原木架為核心展示載體，串聯(lián)幼兒印染全過程的實(shí)景照片，搭配童趣文字標(biāo)注（如“敲呀！敲呀！”“拓染成功啦！”），清晰呈現(xiàn)“收集樹葉—鋪塑封紙—敲打拓色—成品晾曬”的操作脈絡(luò)。區(qū)域內(nèi)利用彩色圓凳、簡易工具等低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒席地而坐，手持錘子將自然花草的色彩拓印在紙上，沉浸式體驗(yàn)手工創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> ??該區(qū)域核心亮點(diǎn)：1. 自然教育深度落地，取材園內(nèi)花草樹葉，讓幼兒感知自然色彩與紋理，兼具生態(tài)認(rèn)知與動(dòng)手實(shí)踐；2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)簡約且具童趣，原木、麻繩、木夾等原生態(tài)材料與戶外草地相融，弱化人工裝飾，突出體驗(yàn)本身；3. 過程可視化呈現(xiàn)，用照片記錄幼兒操作瞬間，既直觀展示活動(dòng)流程，也讓幼兒的創(chuàng)作過程與成果被看見，充分激發(fā)探索欲與成就感。</p> <p class="ql-block"> ??花草造紙坊</p><p class="ql-block"> ??梁球琚幼兒園的“花草造紙坊”是極具自然教育特色的戶外游戲區(qū)域。該區(qū)域以真實(shí)的造紙工序?yàn)楹诵模瑢鹘y(tǒng)造紙技藝轉(zhuǎn)化為適合幼兒的體驗(yàn)式游戲：幼兒先將浸濕的紙搗碎，再小心抄紙，全程沉浸式參與造紙全流程。區(qū)域呈現(xiàn)形式豐富，用木質(zhì)支架、麻繩、木夾懸掛幼兒造紙過程的實(shí)景照片，搭配童趣化的步驟提示語（如“抄紙一定要小心！”），直觀展現(xiàn)游戲過程；同時(shí)設(shè)置圖文并茂的玩法展板，清晰劃分“制造再生紙”“花草造紙”等不同玩法，兼顧趣味性與指導(dǎo)性。</p><p class="ql-block"> ??亮點(diǎn)：一是將傳統(tǒng)非遺文化與戶外游戲結(jié)合，讓幼兒在動(dòng)手操作中感知造紙技藝；二是尊重幼兒的主體性，以幼兒的真實(shí)操作照片、口語化提示語呈現(xiàn)游戲過程，凸顯幼兒的體驗(yàn)與表達(dá)；三是充分利用自然材料與戶外空間，打破室內(nèi)教學(xué)邊界，讓幼兒在自然環(huán)境中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣與創(chuàng)造的成就感。</p> <p class="ql-block"> ??陶泥坊</p><p class="ql-block">-配備陶泥工具與制作流程展示板，幼兒可體驗(yàn)拉胚、上釉、上色、燒窯等完整陶藝制作環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">- 亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">?1.將陶藝制作步驟可視化，結(jié)合自然材料裝飾展示區(qū)，充滿童趣與藝術(shù)感。</p><p class="ql-block">2.既能鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與手眼協(xié)調(diào)能力，又能培養(yǎng)幼兒的空間想象力和耐心。</p> <p class="ql-block"> ??布藝坊 </p><p class="ql-block">- 設(shè)置針線、染料等材料區(qū)，張貼清晰的操作約定，幼兒可開展縫紉、扎染等布藝創(chuàng)作。</p><p class="ql-block">- 亮點(diǎn)：提升生活技能與審美能力，讓幼兒動(dòng)手組合材料，成品還能用來裝飾環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> ??木工坊</p><p class="ql-block">-又稱“魯班木工坊”，配備錘子、鋸子、鑿子等專業(yè)工具（幼兒適配款），提供原木材料供幼兒進(jìn)行木質(zhì)手工創(chuàng)作。</p><p class="ql-block">- 亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">?1.工具分類懸掛收納，以趣味展板引導(dǎo)幼兒構(gòu)思創(chuàng)作，打造沉浸式木工體驗(yàn)場景。</p><p class="ql-block">?2.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐與解決問題的能力，讓幼兒感受傳統(tǒng)木工文化，建立勞動(dòng)成就感。</p> <p class="ql-block"> ??食藝坊</p><p class="ql-block">- 以“順味食藝坊”為主題，幼兒可參與烘焙、DIY美食等烹飪活動(dòng)，配備烤箱等廚具。今天小朋友們還制作了香噴噴的香蕉派！</p><p class="ql-block">- 亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">?1.將食育與藝術(shù)結(jié)合，讓幼兒體驗(yàn)從食材到成品的完整過程。</p><p class="ql-block">?2.增進(jìn)對(duì)食物的認(rèn)知與珍惜，提升生活自理能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谧灾鬟x擇、自由結(jié)伴中盡情探索：有的合作搭建“城堡通道”，有的用自然材料創(chuàng)作“秋日風(fēng)景畫”，有的在沙水區(qū)體驗(yàn)“創(chuàng)意塑形”，整個(gè)游戲過程充滿童真與創(chuàng)意。</p> 記錄收獲 共同成長 <p class="ql-block"> 老師們邊觀察邊記錄，重點(diǎn)關(guān)注游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放策略、幼兒自主探究引導(dǎo)、安全保障措施等細(xì)節(jié)，并不時(shí)與同行圍繞“如何利用戶外空間拓展游戲形式”“低結(jié)構(gòu)材料如何支持幼兒深度學(xué)習(xí)”“游戲中教師的介入時(shí)機(jī)與方式”等問題展開深入交流，在思想碰撞中汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p> 思有所獲 <p class="ql-block">收獲1</p><p class="ql-block">? 走進(jìn)梁銶琚夫人幼兒園，仿佛置身于一個(gè)微縮的順德水鄉(xiāng)村落。通過大自然構(gòu)建起完整的自然教育鏈。特別是在“稻夢空間”，孩子們親手插秧、觀察水稻生長，理解“一粒米的前世今生”。</p><p class="ql-block"> 環(huán)境設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)"活教育"理念，每個(gè)空間都成為可探索的課堂。屋頂空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)為騎行區(qū)、山丘跑道，打破傳統(tǒng)閑置；室內(nèi)空間采用弧線語言和溫潤木色，營造安全港灣般的探索環(huán)境。材料投放注重層次性，從低結(jié)構(gòu)的自然材料到高互動(dòng)的探索工具，滿足不同年齡段幼兒的發(fā)展需求，讓孩子們?cè)谧杂伞⒆灾鞯姆諊写竽懱剿?、快樂成長。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?——依祺</p> <p class="ql-block">收獲2</p><p class="ql-block">? 今天有幸參觀順德區(qū)大良梁銶琚夫人幼兒園，最打動(dòng)我的是“自然與生活”被真正織進(jìn)了孩子的成長里。</p><p class="ql-block"> 戶外的稻田小院讓我驚喜——青綠的稻穗間擺著竹椅、草傘，孩子能在城市里摸得到稻葉、聞得到稻香，這種“把田野搬進(jìn)幼兒園”的設(shè)計(jì)，把“五谷”從課本變成了可觸摸的真實(shí)。還有那只黑白花小豬，不是“觀賞動(dòng)物”，而是讓孩子參與喂養(yǎng)、照顧、觀察的“生活伙伴”，悄悄埋下了生命教育的種子。</p><p class="ql-block"> 室內(nèi)的細(xì)節(jié)更見用心：自助吃水果的流程板，用手繪漫畫把“洗手—取餐—整理”變成了孩子能看懂的游戲；木盒里的枯枝、松果、橘皮，是天然的創(chuàng)作材料，比塑料玩具更能喚醒感官。讓孩子在觸摸、觀察、參與中學(xué)會(huì)與自然相處、與生活對(duì)話。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?——梓琪</p> <p class="ql-block">收獲3</p><p class="ql-block">? 踏入梁銶琚夫人幼兒園，仿佛走進(jìn)一個(gè)微縮的順德水鄉(xiāng)。綠樹環(huán)繞中，最打動(dòng)我的是其“在地化自然教育”的生動(dòng)實(shí)踐。園內(nèi)環(huán)境儼然一本立體的“自然教科書”，春耕、夏耘、秋收、冬藏的主題巧妙融入，讓孩子們?cè)谒募靖兄苯痈兄就恋霓r(nóng)耕與水鄉(xiāng)文化。</p><p class="ql-block"> “兒童為本、融樂共生”的理念在這里不止于口號(hào)。我看到活動(dòng)空間與自然深度融合，孩子們?cè)诎踩珶ㄐ碌膱龅厣献杂商剿?。這種將陳鶴琴“活教育”思想與本地生態(tài)相結(jié)合的模式，真正做到了讓教育扎根生活。此次參觀讓我深切感受到，老師們是在用心為孩子構(gòu)建一個(gè)充滿意義的美好童年。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?——泳秀</p> <p class="ql-block">收獲4</p><p class="ql-block">?這次走進(jìn)村式幼兒園，給我的第一印象是“質(zhì)樸中見溫暖，簡單中見用心”。與城市里的幼兒園相比，這里的環(huán)境沒有那么華麗，但處處充滿生活氣息：園里有孩子們親手種的稻谷，教室角落擺放著從家里帶來的玩具和手工材料，墻面展示著孩子們用稻草、樹枝、落葉等自然物創(chuàng)作的作品。 幼兒園的另一大特色是充分利用本土資源。孩子們的游戲材料很多來自自然——樹枝、石頭、瓦片、舊輪胎等，這些看似簡單的東西，在孩子們的想象中變成了“小火車”“城堡”“畫板”。老師告訴我，這樣的玩法不僅有趣，還能更利于發(fā)展孩子的創(chuàng)造能力。讓我印象最深的是師生之間的親密關(guān)系。老師就像村里的大姐姐，熟悉每個(gè)孩子的性格，在每個(gè)區(qū)域里，師幼關(guān)系非常和諧，這種溫暖、安全的氛圍，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展非常有利。</p><p class="ql-block"> 這次參觀讓我深刻感受到，幼兒園的價(jià)值不在于設(shè)施有多豪華，而在于教育者是否用心去理解孩子、用愛去陪伴孩子。村式幼兒園用最樸素的條件，為孩子們營造了一個(gè)充滿愛與探索的成長空間，這值得我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?——黃跑玲</p> 交流促提升 <p class="ql-block"> 此次參觀學(xué)習(xí)搭建了兩園互學(xué)互鑒的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，不僅讓老師們拓寬了戶外自主游戲的設(shè)計(jì)思路，更對(duì)游戲化教育的落地實(shí)施有了新啟發(fā)。未來，北滘君蘭幼兒園將把所學(xué)所悟融入日常保教，優(yōu)化戶外游戲環(huán)境與材料投放，豐富自主游戲形式，讓幼兒在自主、自由、愉悅的游戲中提升綜合能力，推動(dòng)園所教育質(zhì)量再攀新高！</p>