<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">四年級(jí)語(yǔ)文第七單元的書(shū)信教學(xué)，本是課本上的知識(shí)點(diǎn)，卻在一紙一筆間，成了我們班一場(chǎng)溫暖的心靈邂逅。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">初教書(shū)信格式時(shí)，孩子們總覺(jué)得“寫(xiě)信”是件古老又麻煩的事，遠(yuǎn)不如發(fā)消息來(lái)得便捷。直到我提議：“不如寫(xiě)一封信，把平時(shí)不好意思說(shuō)的心里話，講給爸爸媽媽聽(tīng)？”教室里瞬間安靜下來(lái)，小臉上滿是認(rèn)真。有的孩子低頭沉思，眉頭微蹙，似在斟酌詞句；有的咬著筆桿，筆尖在紙上輕輕劃動(dòng)，又猛地停下，生怕寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字；還有的唰唰落筆，仿佛有說(shuō)不完的話要傾瀉。收上來(lái)的信里，有孩子悄悄說(shuō)“希望爸爸媽媽少玩手機(jī)，多陪陪我”，有孩子認(rèn)真道歉“上次不該跟你們頂嘴”，還有孩子驕傲地分享“我在學(xué)校當(dāng)了班委，想第一個(gè)告訴你們”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">我把這些信帶到了家長(zhǎng)會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)們捧著孩子稚嫩的筆跡，一字一句讀下去時(shí)，不少人臉上露出了微微笑容。一封封書(shū)信搭建的橋梁，讓家長(zhǎng)們俯身“讀懂童心”，也讓親子間的距離，在墨香里悄悄拉近。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">書(shū)信的魔力，遠(yuǎn)不止于此。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)，筆尖可以傳遞心聲，便有了第二次書(shū)信活動(dòng)——給老師寫(xiě)一封“告白信”。我本以為會(huì)收到滿紙的“老師您辛苦了”，沒(méi)想到，孩子們的筆觸比我想象中更真誠(chéng)、更鮮活。有孩子大膽提建議：“老師，能不能少布置一點(diǎn)作業(yè)？”有孩子偷偷傾訴心事：“我上課不敢舉手，怕答錯(cuò)被同學(xué)笑。”甚至有點(diǎn)同學(xué)還提醒我說(shuō)答應(yīng)要請(qǐng)他們吃冰激凌，居然忘了……</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">捧著一摞沉甸甸的信，我的心里又暖又軟。那些藏在課堂角落的小心思，那些沒(méi)說(shuō)出口的小擔(dān)憂，都在信里一一綻放。我知道，這是孩子們對(duì)我的信任，是他們把我當(dāng)成了可以?xún)A訴的人。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">于是，我鋪開(kāi)信紙，給全班孩子寫(xiě)了一封回信。我在信里回應(yīng)他們的每一個(gè)建議，告訴那個(gè)不敢舉手的孩子“答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，勇敢站起來(lái)就很棒”……</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">紙短情長(zhǎng)，一筆一畫(huà)皆是真。這場(chǎng)書(shū)信活動(dòng)，沒(méi)有轟轟烈烈的儀式，卻讓我和孩子們明白，文字是有溫度的。它能讓沉默的心聲被聽(tīng)見(jiàn)，讓疏遠(yuǎn)的心靈靠得更近。而我，也在這一封封書(shū)信里，讀懂了四年級(jí)的童心，澄澈又明亮。</span></p>