<p class="ql-block"> 冬日的校園，寒意漸濃，卻因教研的熱忱而暖意融融。為深挖乘法運算本質，探索更具深度的數(shù)學教學路徑，我校五年級數(shù)學組開展了以“尋乘法計算的根”為主題的教研活動。全體數(shù)學教師齊聚一堂，在思維的交流與碰撞中，解鎖教學新思路，共研育人新方法。</p> 課里尋根：把“抽象算理”種進具象課堂 <p class="ql-block"> 活動伊始，張馨月老師帶來的《尋乘法計算的根》示范課精彩開講。她緊扣“算理與算法并重”的核心原則，將抽象的乘法運算，拆解為學生看得見、摸得著的具象活動。老師們沉浸式走進課堂，在鮮活生動的教學場景中，直觀感受算理探究的獨特魅力，也為后續(xù)的深度研討積累了扎實的實踐素材。</p> 設計解碼：好課是“精準邏輯”織成的網(wǎng) <p class="ql-block"> “一堂好課的背后，藏著無數(shù)次的‘設計校準’?！倍琶绽蠋煹慕虒W闡釋，如一把溫柔的鑰匙，解鎖了好課設計的密碼。從教材中“乘法運算的進階脈絡”，到課堂上“每個活動的目標錨點”，她將《尋乘法計算的根》的設計邏輯拆解得條理分明——原來，“好課”從不是靈感的偶然迸發(fā)，而是“把學生裝在心里”的精準編織。</p> 講座聚核：讓“算理脈絡”連成片 <p class="ql-block"> 馬玲老師帶來的主題微講座，以“計數(shù)單位”為核心，深入解讀乘法運算的一致性。這場分享既有理論高度的引領，又緊密扎根教學實踐的土壤，為老師們系統(tǒng)梳理了算理教學的清晰脈絡，讓大家對乘法教學的核心要點有了更深刻、更透徹的把握。滿滿的“干貨”分享，讓在場教師收獲頗豐、受益匪淺。</p> 評課共振：不同的聲音，撞出同頻的成長 <p class="ql-block"> “眾行遠方見真章”，各年級組教師代表依次登臺評課。大家結合示范課與日常教學實際，既毫不吝嗇地肯定了課堂中的亮點巧思，也坦誠真摯地提出了切實可行的改進建議。沒有空泛的贊美，只有“把課上好”的真心實意——這大概是教研最動人的模樣：一群教育路上的同行者，帶著各自的思考與積淀，碰撞出彼此成長的火花。</p> 高位引領：把“今天的收獲”變成“明天的腳步” <p class="ql-block"> 陳校長的點評，如同一盞明燈，照亮了教研前行的方向?！啊畬じ皇菫榱恕氐竭^去’，是為了‘站得更穩(wěn)地走向未來’”，她的話語擲地有聲；“把今天的‘理’，放進明天的‘課’里，才是教研的真價值”，她的期許飽含溫度。精準的點撥與高位的引領，讓老師們對本次教研的意義有了更深層次的理解。</p> 教研的“根”，是一群人的“深耕” <p class="ql-block"> 當“散會”的聲音響起，老師們合上寫滿心得的筆記本，眼底是藏不住的收獲與喜悅。這場冬日的教研，恰似一顆飽滿的種子：我們尋了“乘法計算的根”，也扎了“教學成長的根”——這根，是課堂里的“以學為本”，是設計里的“精準落地”，更是一群教育人抱著“把課教透、把理講活”的初心，在冬日的校園里，悄然種下的一整個春天的成長。</p> <p class="ql-block"> 圖：五年級組</p><p class="ql-block"> 文：付靜群</p><p class="ql-block"> 編 輯：吳思蕾</p><p class="ql-block"> 初 審：杜茂菊</p><p class="ql-block"> 復 審：陳麗瓊</p><p class="ql-block"> 終 審：劉太平</p>