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“自制”顯創(chuàng)意，“玩教”樂無窮——新林中心幼兒園親子自制玩教具活動(dòng)

小魚兒

<p class="ql-block">　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。2025年12月11日，新林中心幼兒園開展了主題為“自制”顯創(chuàng)意，“玩教”樂無窮”的親子手工作品及玩教具制作展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　陽光透過窗戶灑進(jìn)教室，照在孩子們專注的小臉上。他們圍坐在桌邊，小手忙碌地剪著、貼著、拼著，彩色紙片在指尖翻飛，像春天里跳躍的花瓣。一旁的家長(zhǎng)輕聲指導(dǎo)，偶爾遞上膠水或幫忙扶穩(wěn)材料，眼神里滿是溫柔。桌上散落著剪刀、彩紙、植物裝飾，還有不知從哪個(gè)角落翻出來的舊紙盒和瓶蓋——這些曾被遺忘的“廢品”，此刻正被賦予新的生命。整個(gè)空間洋溢著創(chuàng)造的喜悅，仿佛連空氣都變得輕盈起來。</p> 巧思妙手 創(chuàng)意呈現(xiàn) <p class="ql-block">　　當(dāng)智慧遇見廢舊材料，當(dāng)愛意融入手工細(xì)節(jié)，那些平日里不起眼的快遞箱、塑料瓶、舊布料，竟在一雙雙巧手中煥發(fā)出奇妙光彩。孩子們的眼睛亮晶晶的，像是裝進(jìn)了整個(gè)星空。他們用小手捏出一朵朵彩色的花，拼出會(huì)走的紙箱小車，搭起迷你城堡和會(huì)跳的橡皮筋。每一件作品都藏著一個(gè)童真的夢(mèng)，也藏著父母默默陪伴的溫度。</p> <p class="ql-block">　　角落里，幾個(gè)孩子坐在地上，膝蓋上攤開著畫紙和手工材料。他們認(rèn)真地涂抹膠水，小心翼翼地粘貼圖案，仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。一張張稚嫩的臉龐上寫滿專注，嘴角卻不自覺地上揚(yáng)。那一刻，我忽然明白：所謂成長(zhǎng)，不只是學(xué)會(huì)走路說話，更是學(xué)會(huì)用雙手去表達(dá)心中的世界。</p> <p class="ql-block">　　家長(zhǎng)們真是用心良苦。他們不僅考慮作品好不好看，更在意它安不安全、能不能讓孩子玩中學(xué)、學(xué)中樂。于是，一個(gè)個(gè)兼具趣味性與教育意義的玩教具誕生了——數(shù)字手指模具能練數(shù)感，拼圖板藏著認(rèn)知密碼，紙箱搭建的小屋成了角色扮演的舞臺(tái)。這些作品不華麗，卻格外動(dòng)人，因?yàn)樗鼈兪菑纳罾镩L(zhǎng)出來的智慧，是從愛里開出的花。</p> <p class="ql-block"> 最動(dòng)人的畫面，莫過于親子并肩創(chuàng)作的瞬間。一位媽媽握著孩子的手，一起操作熱熔膠槍，邊做邊輕聲講解：“小心燙哦，但我們一起就不怕?！眿寢尪自谝慌?，幫孩子固定紙板，母女倆頭碰著頭，像在秘密建造一座王國(guó)。沒有手機(jī)，沒有匆忙，只有此刻的并肩與低語。這樣的時(shí)光，比任何玩具都珍貴。</p> <p class="ql-block">　　小小的作品，藏著大大的智慧。一個(gè)舊鞋盒變成好玩的城堡，幾個(gè)紙杯串成節(jié)旋轉(zhuǎn)數(shù)字寶，廢棄布料拼出出自制小玩具……這些材料原本的命運(yùn)可能是垃圾桶，但在家長(zhǎng)和孩子的共同構(gòu)思下，它們成了會(huì)講故事的伙伴。每一道剪痕、每一筆涂色，都是親子間無聲的對(duì)話，是合作的印記，也是成長(zhǎng)的足跡。</p> <p class="ql-block">　　那對(duì)藍(lán)色的手形模具靜靜地?cái)[在展臺(tái)上，每個(gè)手指都標(biāo)著數(shù)字，旁邊是五顏六色的橡皮筋。我仿佛看見孩子們用它練習(xí)數(shù)數(shù)，它不昂貴，卻充滿巧思；它不復(fù)雜，卻能玩出千變?nèi)f化。這大概就是“玩教具”最美好的模樣——簡(jiǎn)單中藏著無限可能。</p> <p class="ql-block">　　展覽當(dāng)天，孩子們驕傲地舉起自己的作品，像舉起一份沉甸甸的獎(jiǎng)狀。有人捧著手工盒子，有人舉著畫滿圖案的時(shí)鐘，在每一張笑臉里：被看見的快樂，被肯定的自信，被愛包圍的童年。</p> <p class="ql-block">　　教室被布置得溫馨又熱鬧，墻上掛著手工作品，桌上擺滿親子合作的成果。時(shí)鐘、花朵、小動(dòng)物、拼圖……每一件都獨(dú)一無二。這一刻，幼兒園不僅是孩子的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更成了家庭情感流動(dòng)的港灣。</p> <p class="ql-block">　　五個(gè)孩子站在展臺(tái)前，面前是他們共同完成的紙箱建筑、拼圖板和鐘表模型。他們嘰嘰喳喳地講解著設(shè)計(jì)思路，像一群小小發(fā)明家。陽光灑在他們身上，也灑在那些用心制作的作品上，仿佛為這份童真鍍上了一層金邊。</p> 快樂共享 <p class="ql-block">　　一位老師正和幾個(gè)孩子圍坐在一起，翻看一本自制的手工書。書頁上畫著蝴蝶、螞蟻和瓢蟲，旁邊還放著一個(gè)手工時(shí)鐘。她指著圖案輕聲講解，孩子們湊得近近的，生怕錯(cuò)過一個(gè)細(xì)節(jié)。那一刻，教室像變成了一個(gè)小小的自然博物館，而知識(shí)，正通過指尖和眼睛悄悄流淌進(jìn)心里。</p> <p class="ql-block"> 另一張桌邊，她又俯身指導(dǎo)兩個(gè)孩子做太陽和西瓜圖案的手工。桌上材料琳瑯滿目，卻井然有序。孩子們專注地剪裁、粘貼，偶爾抬頭問一句“老師，這樣對(duì)嗎？”她總是笑著點(diǎn)頭或輕聲提醒。這種陪伴，不是灌輸，而是點(diǎn)燃——點(diǎn)燃好奇，點(diǎn)燃信心，點(diǎn)燃對(duì)世界溫柔探索的勇氣。</p> <p class="ql-block">　　一點(diǎn)巧思，一份堅(jiān)持。那些曾被我們隨手丟棄的“廢物”，在孩子和家長(zhǎng)的手中，變成了會(huì)跑的車、會(huì)響的鼓、會(huì)動(dòng)的玩偶。它們不再只是玩具，而是承載著環(huán)保理念、親子合作與創(chuàng)造力的小小奇跡。原來，真正的教育，就藏在這些不起眼的日常瞬間里。</p> 獲獎(jiǎng)?wù)故? <p class="ql-block">　　評(píng)選環(huán)節(jié)來了，老師們認(rèn)真翻看每一件作品，討論著創(chuàng)意、安全性和教育價(jià)值。最終，一、二、三等獎(jiǎng)陸續(xù)揭曉。孩子們接過獎(jiǎng)狀時(shí)，臉上的笑容比陽光還燦爛。但我知道，真正的獎(jiǎng)賞早已在過程中兌現(xiàn)——那是和爸爸媽媽一起完成一件事的成就感，是“我能行”的自信，是被愛托舉著飛翔的安心。</p> <p class="ql-block">　　幾位老師聚在一起翻閱資料，神情專注。她們不僅是活動(dòng)的組織者，更是家園共育的橋梁。正是她們一次次的溝通與引導(dǎo)，才讓家長(zhǎng)愿意放下手機(jī)、走進(jìn)教室，和孩子一起折紙、畫畫、拼搭。這份專業(yè)與溫情，讓幼兒園真正成了“家”與“園”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">　　鏡頭定格在一群孩子身上，他們手舉作品和獎(jiǎng)狀，笑容如花。那不是表演式的微笑，而是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。他們或許還不懂“環(huán)保”“創(chuàng)造力”這些詞，但他們懂得：和爸爸媽媽一起做的東西，特別特別棒。</p> <p class="ql-block">　　五位小朋友站在教室前，胸前捧著獎(jiǎng)狀，這一刻，屬于他們，也屬于所有愿意蹲下來、陪孩子慢慢做一件事的大人。</p> <p class="ql-block">　　這場(chǎng)活動(dòng)落幕了，但它的余溫還在延續(xù)。孩子們帶回家的不只是獎(jiǎng)狀和作品，更是一段溫暖的記憶，一種“我能創(chuàng)造”的信念。而家長(zhǎng)們，也在忙碌生活中找回了陪伴的初心。我們常說要“家園共育”，其實(shí)最好的共育，就是一起做一件小事，然后笑著說：“看，我們做到了?！?lt;/p>