<p class="ql-block"> 為推動小學英語閱讀教學改革，提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，2025年12月12日，?？谑辛呵锩粜W英語名師工作室走進瓊山區(qū)龍?zhí)林行膶W校，開展2025年第五次牽手幫扶活動。本次活動線下30余人，線上80余人參與。</p> 主持人開場 <p class="ql-block"> 活動以“深耕閱讀教學 賦能素養(yǎng)提升”為主題，通過示范課展示與專題講座，為鄉(xiāng)村英語閱讀教學注入新思路、新方法。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 瓊山區(qū)舊州中心學校的艾亞娟老師帶來四年級Unit 5 Let’s go Speed up閱讀示范課，她緊扣素養(yǎng)導向設計課堂活動，以情境問答瞬間點燃了學生的參與熱情。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，孩子們紛紛舉手搶答問題，小組討論時各抒己見、熱烈交流，主動跟著老師的思路梳理文本信息；艾老師則循循善誘，用層層遞進的問題鏈引導學生從淺層理解走向深層探究，每一個設問都精準撬動學生的思維。</p> <p class="ql-block"> 艾老師及時對學生的表達給予肯定與點撥，讓整節(jié)閱讀課既充滿學生主動參與的活力，又兼具思維深度的錘煉，真正實現(xiàn)了趣味性與思維性的融合。</p> 評課交流 <p class="ql-block"> 課后在場老師針對本節(jié)課開展了交流評課:本節(jié)課艾老師遵循閱讀課教學設計，從讀前、讀中、讀后設計問題，層層遞進，引導孩子理解故事情節(jié)，同時聚焦語言目標與重難點，引導學生發(fā)散思維表達，學生積極參與，課堂氣氛活躍。建議老師板書可以用思維導圖形式呈現(xiàn)會更清晰，老師對學生情感教育需要更深入。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 紅城湖學校的陳麗梅老師開展《巧用閱讀“問題鏈”促思維深度發(fā)展》專題講座，結(jié)合示范課案例拆解問題鏈設計邏輯，針對學生實際學情分享可落地的閱讀教學策略，為在場教師搭建起理論與實操的橋梁。</p> <p class="ql-block"> 陳老師以四上Unit5 Speed up Pandas go to a new home 為例，從五大維度展開分享。核心聚焦三階問題鏈落地：讀前通過問題激活舊知、搭配多樣活動搭建知識聯(lián)結(jié)；讀中以細節(jié)問題引導學生深挖文本、歸納推斷，培養(yǎng)邏輯分析能力；讀后借助創(chuàng)意問題推動知識遷移與思維創(chuàng)新。講座還結(jié)合教學成效印證問題鏈對學生思維品質(zhì)的提升作用，并提出了問題鏈設計的進階優(yōu)化策略。讓在場的老師受益滿滿！</p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，瓊山區(qū)教研室梁秋敏主任作總結(jié)講話。她高度贊揚授課教師精益求精的備課態(tài)度與匠心設計的課堂，肯定講座老師毫無保留的分享精神與扎實專業(yè)素養(yǎng)；同時對全體參訓教師積極參與、認真鉆研的學習風貌予以充分認可。梁主任殷切寄語，期待更多教育同仁投身送教活動，在交流互鑒中拓寬教育視野，提升專業(yè)能力，攜手為區(qū)域教育均衡發(fā)展貢獻力量。</p> <p class="ql-block"> 此次牽手幫扶活動，不僅讓龍?zhí)林行膶W校的學生在優(yōu)質(zhì)課堂中提升了閱讀能力，也幫助鄉(xiāng)村教師更新了教學理念，掌握了素養(yǎng)導向下英語閱讀教學的實操方法。未來，?？谑辛呵锩粜W英語名師工作室將持續(xù)發(fā)揮輻射引領作用，以一次次牽手幫扶為紐帶，推動城鄉(xiāng)英語教育資源互通、協(xié)同發(fā)展，讓素養(yǎng)教育的種子在鄉(xiāng)村課堂落地生根。</p> <p class="ql-block">圖:劉英</p><p class="ql-block">編輯:劉英</p><p class="ql-block">一審:鄧惠丹</p><p class="ql-block">終審:梁秋敏</p>