<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">“朗朗謙山易，師開誦讀風”；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">“壯心猶未已，謙亨必有終”。</b></p> <p class="ql-block"><b>臺灣易學(xué)家</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">劉君祖</b><b>中堂賀聯(lián)詮釋: </b></p><p class="ql-block"><b> 左聯(lián)“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">奉元咸臨謙終始</b><b>”聚焦“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">傳經(jīng)之法與心</b><b>”，以易理、師學(xué)、謙德定傳承根基，贊其過程堅守本真； </b></p><p class="ql-block"><b> 右聯(lián)“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">昭明華夏復(fù)天心</b><b>”聚焦“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">傳經(jīng)之果與志</b><b>”，以文化、家國、天道顯傳承價值，彰其實績契合時勢。</b></p><p class="ql-block"><b> 中堂“</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">時乘六龍</b><b>”定“</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">應(yīng)時承道</b><b style="font-size:18px;">”之總綱，對聯(lián)分述“循本守謙”之踐行與“昭華復(fù)心”之成效，三者渾然一體，既顯師者對弟子傳經(jīng)實績的認可，又寄望易道傳承綿延不絕，契合華夏文化復(fù)興之需。 </b></p><p class="ql-block"><b> 我認為這是劉君祖老師對其得意門生周春光博士“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">承師德、弘經(jīng)典、篤行動</b><b>”的肯定與贊譽，也正契合劉君祖老師曾經(jīng)送給周春光博士的贈言:“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">壯心猶未已，謙亨必有終</b><b>”的用心與期待。 </b></p><p class="ql-block"><b> 賴思敏（田心易主）</b></p><p class="ql-block"><b> 乙巳-吉冬于田心齋</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">《易經(jīng)旨歸》作者賴思敏中堂賀聯(lián)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);">《易經(jīng)旨歸》作者賴思敏中堂賀聯(lián)意蘊： </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">剛?cè)嵯酀?，道業(yè)昭彰 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1.卦理相契，陰陽合道：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">中堂“謙尊而光”定謙德傳承總綱.</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">左聯(lián)震卦主剛健、為弘道之“勢”，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">右聯(lián)謙卦主溫潤、為傳習之“德”。</b></p><p class="ql-block"><b> 剛?cè)岵『稀吨芤住贰耙魂幰魂栔^道”的核心思想，既贊周博士兼具“自強不息弘大道”的魄力與“厚德載物育人心”的修為，亦顯誦讀班傳承既有筋骨（守經(jīng)典本源）、又有溫度（育謙和品性）。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2.意脈貫通，直指實績：</b></p><p class="ql-block"><b> 從“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">謙尊而光</b><b>”贊其人格與道業(yè)之尊，到“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">震雷聲威</b><b>”譽其弘道之效，再到“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">謙山德澤</b><b>”頌其育人之功，三層意蘊層層遞進，未直白夸飾，卻以卦理意象映現(xiàn)實踐——既認可周博士創(chuàng)辦誦讀班的初心擔當，更肯定其兩年間聚同道、弘易道、育后學(xué)的扎實成就，是對其“</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">以踐行傳經(jīng)典、以謙德潤人心</b><b>”的精準贊譽，兼具易學(xué)深度與真摯敬意。 </b></p><p class="ql-block"><b> 賴思敏于田心齋 </b></p><p class="ql-block"><b> 乙已·</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">吉</b><b>冬</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">《易經(jīng)旨歸》作者賴思敏贈送</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">“謙尊而光”</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">中堂賀聯(lián)詮釋:</b></p><p class="ql-block"><b> 中堂與賀聯(lián)深契《周易》震、謙二卦核心義理，以“謙德立本、剛健弘道”為脈絡(luò)，既映現(xiàn)“地山謙”誦讀班的傳承初心，更精準彰顯周春光博士弘揚經(jīng)典的實踐魄力與溫潤成效，字里行間滿含真摯贊譽。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">一、中堂“謙尊而光”</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">謙德為基，道光自顯</b></p><p class="ql-block"><b> “謙尊而光”源自《周易·謙卦》核心要義“謙，尊而光，卑而不可逾”，是對謙德價值與傳承境界的精準概括，恰合周博士傳易初心與實踐底色。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">- 卦理本源：</b></p><p class="ql-block"><b> “尊”非地位之尊，乃“持謙者自顯尊貴”，《謙卦》六爻皆吉，核心在“天道虧盈而益謙”，君子持謙則德業(yè)彰明、眾人信服；“光”為美德顯揚，既指謙德讓傳承者自身人格更顯厚重尊貴，亦指以謙德傳習經(jīng)典，能讓易道智慧煥發(fā)光彩、綿延不絕。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">- 實踐呼應(yīng)：</b></p><p class="ql-block"><b> 周博士創(chuàng)辦“地山謙”誦讀班，以謙心承易道、以謙態(tài)育后學(xué)，恰是“尊而光”的鮮活踐行——其謙德讓傳承更具感召力，既守住經(jīng)典本真，又讓易道智慧借誦讀班落地生根，既顯個人傳承擔當之尊，更讓華夏經(jīng)典之光因?qū)嵺`而愈發(fā)明亮，精準契合中堂贊其“以謙弘道、道光自彰”的核心意旨。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">二、賀聯(lián)“震雷聲威弘大道， </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 謙山德澤化春風”</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">剛健弘道，謙德化人</b></p><p class="ql-block"><b> 賀聯(lián)以震卦剛健之勢映弘道魄力，以謙卦溫潤之德顯教化成效，陰陽相濟、卦理交融，既贊周博士傳易之“行”，更譽其育人之“果”，與班名、中堂形成完整邏輯閉環(huán)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">上聯(lián)：震雷聲威弘大道</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">——剛健造勢，喚醒經(jīng)典生機</b></p><p class="ql-block"><b> 上聯(lián)錨定《周易·震卦》（雙雷疊震??）“動而健”“震為雷、為覺醒”的核心義理，以雷霆氣象喻弘道魄力，彰明周博士弘揚易道的行動力與感召力。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">- 卦理與意象：</b></p><p class="ql-block"><b> 震為雷，雙雷相繼有雷霆萬鈞之勢，“聲威”非強硬威懾，乃經(jīng)典喚醒人心的感召力，契合《震卦》“震動滌濁、喚醒生機”之義；《震卦》彖傳“震驚百里，不喪匕鬯”，既顯震動之盛，更含“臨變守正”之智，喻周博士弘道既具破局之勢，又堅守易道本源，不偏不倚傳揚大道。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">- 實績彰顯：</b></p><p class="ql-block"><b> “弘大道”直指傳易核心，“震雷聲威”暗贊周博士創(chuàng)辦誦讀班兩年來，以堅定行動力推動易道傳播——如震雷喚醒沉睡，其傳習之舉凝聚四?！兑住酚?、激活經(jīng)典生命力，讓古老易道在當代煥發(fā)生機，盡顯“以剛健承道、以聲勢弘道”的實踐成效，是對其弘道魄力與傳播成果的直接肯定。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">下聯(lián)：謙山德澤化春風</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">——溫潤育心，深植謙道根基</b></p><p class="ql-block"><b> 下聯(lián)緊扣班名“地山謙”（下艮為山、上坤為地??）核心象義，以山藏于地的謙德喻傳習初心，頌周博士以謙育后、化育人心的溫潤成效。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">- 卦理與意象：</b></p><p class="ql-block"><b> 謙卦“山高藏于地下”，喻才華內(nèi)斂、德行深厚，“謙山”既指班名本源，更贊周博士持守謙德、不事張揚的研學(xué)傳習態(tài)度；“德澤”為謙德滋養(yǎng)之力，《謙卦》“君子以裒多益寡，稱物平施”，含包容普惠之旨，“化春風”則喻教化如春風化雨，潛移默化浸潤人心，無強硬說教，有溫潤滋養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">- 實績呼應(yīng)：</b></p><p class="ql-block"><b> “化春風”精準映照誦讀班兩年實踐——周博士以謙德為范，帶領(lǐng)學(xué)員深耕經(jīng)典，既傳易理知識，更育謙和品性，讓學(xué)員在經(jīng)典浸潤中修心悟道，讓謙道美德隨易理傳承而綿延；“德澤”二字直指其傳承價值，不僅弘傳大道，更滋養(yǎng)后學(xué)心性，恰是對其“以謙德傳習、以溫潤育人”實踐成就的深度贊譽，暗合謙卦“六爻皆吉、謙德致祥”的義理。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">三、整體意蘊：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">剛?cè)嵯酀?，道業(yè)昭彰</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">1. 卦理相契，陰陽合道：</b></p><p class="ql-block"><b> 中堂“謙尊而光”定謙德傳承總綱，上聯(lián)震卦主剛健、為弘道之“勢”，下聯(lián)謙卦主溫潤、為傳習之“德”，剛?cè)岵『稀吨芤住贰耙魂幰魂栔^道”的核心思想，既贊周博士兼具“自強不息弘大道”的魄力與“厚德載物育人心”的修為，亦顯誦讀班傳承既有筋骨（守經(jīng)典本源）、又有溫度（育謙和品性）。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">2. 意脈貫通，直指實績：</b></p><p class="ql-block"><b> 從“</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">謙尊而光</b><b>”贊其人格與道業(yè)之尊，到“</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">震雷聲威</b><b>”譽其弘道之效，再到“</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">謙山德澤</b><b>”頌其育人之功，三層意蘊層層遞進，未直白夸飾，卻以卦理意象映現(xiàn)實踐——既認可周博士創(chuàng)辦誦讀班的初心擔當，更肯定其兩年間</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">聚同道、弘易道、育后學(xué)</b><b>的扎實成就，是對其“以踐行傳經(jīng)典、以謙德潤人心”的精準贊譽，兼具易學(xué)深度與真摯敬意。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 謙山易誦讀班骨干老師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">持之以恒 日月精進</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">謙山易誦讀班成立兩周年</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“田獲三品， 大車以載”</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">如今已有</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">60</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">人</b><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">加入了謙山易誦讀班</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">成為當今易學(xué)界一道靚麗的風景線</b></p>