<p class="ql-block">初雪，落于十二月的肩頭。這里，有對(duì)葛園的深情凝視；這里，有對(duì)見解的耐心傾聽；這里，有揮灑的巧思；這里，有流淌的書聲；這里，有莊重的誓言；這里，有細(xì)碎的回響。</p> <p class="ql-block">2025年冬九年級(jí)研討會(huì)于12月12日下午在葛天中學(xué)會(huì)議室舉行，本次會(huì)議由郭校長(zhǎng)主持。參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)有陳校長(zhǎng)，郭校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)，宋校長(zhǎng)等，參會(huì)教師為九年級(jí)全體教師。</p> <p class="ql-block">一、劉主任開篇</p><p class="ql-block">（一）各科縱橫對(duì)比</p><p class="ql-block">（二）年前結(jié)束新課</p><p class="ql-block">（三）飯后早讀情況</p><p class="ql-block">（四）要求落到實(shí)處</p><p class="ql-block">（五）關(guān)注學(xué)生心理</p><p class="ql-block">（六）保持家校協(xié)同</p> <p class="ql-block">你的眉梢，你的眼角，盡是笑意。似春風(fēng)拂面，至撫人心。</p> <p class="ql-block">二、學(xué)科代表發(fā)言</p><p class="ql-block">NO.1 語(yǔ)文: 康健</p><p class="ql-block">（一）教學(xué)進(jìn)度</p><p class="ql-block">本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照校語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃推進(jìn)。目前，九年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容已全部完成，下冊(cè)也已完成了包括一個(gè)文言文單元在內(nèi)的兩個(gè)單元的教學(xué)。上冊(cè)我們重點(diǎn)鞏固了文言文閱讀、簡(jiǎn)單議論文的解讀與寫作，以及經(jīng)典文學(xué)作品的深度賞析。進(jìn)入下冊(cè)后，教學(xué)重點(diǎn)逐漸向中考綜合能力與知識(shí)整合傾斜，目前進(jìn)行的單元涉及主題探究及更具思辨性的現(xiàn)代文閱讀。按當(dāng)前進(jìn)度，我們預(yù)計(jì)在本學(xué)期結(jié)束前，能夠完成下冊(cè)主要內(nèi)容的新課講授，為下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)預(yù)留出較為充足的時(shí)間。</p><p class="ql-block">（二）期中考試</p><p class="ql-block">這次期中考試，旨在檢驗(yàn)學(xué)生在新課學(xué)習(xí)與知識(shí)整合方面的成效。結(jié)合考卷及閱卷情況，其反映出的優(yōu)缺點(diǎn)較為明顯。</p><p class="ql-block">試卷中古詩(shī)文默寫、文言字詞解釋、名著閱讀基本情節(jié)等考查識(shí)記與理解的板塊，學(xué)生得分率相對(duì)較高。這說明前期在基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)上取得了一定的效果。但是仍有一部分學(xué)生存在書寫困難，古詩(shī)文默寫錯(cuò)字較多；病句修改中，部分學(xué)生改動(dòng)過度，失了原意；文言句子翻譯，多數(shù)學(xué)生不能逐字逐詞翻譯因而漏譯關(guān)鍵詞。</p><p class="ql-block">在現(xiàn)代文閱讀中，對(duì)于文章主要內(nèi)容的梳理、關(guān)鍵信息的篩選與概括，多數(shù)學(xué)生能夠把握要點(diǎn)，答題思路清晰，體現(xiàn)了基本的閱讀素養(yǎng)。在記敘文閱讀中，情節(jié)概括題得分率高，但存在概括語(yǔ)言不準(zhǔn)、抄原文的現(xiàn)象。議論文閱讀對(duì)?？碱}型論證方法的考查中，大量學(xué)生混淆了論證方法、說明方法和修辭這些最核心、最基本的文體知識(shí)?！芭e例論證”與“舉例子”、“比喻論證”與“比喻”傻傻分不清。</p><p class="ql-block">作文方面，寫作框架基本建立。大部分學(xué)生能遵循記敘文或議論文的基本結(jié)構(gòu)，審題偏題現(xiàn)象減少，絕大部分學(xué)生選擇寫記敘文，篇幅達(dá)標(biāo)，書寫整體較月考有進(jìn)步，涂改現(xiàn)象和空白卷明顯減少。部分作文能緊扣中心詞選材，框架完整，敘事清晰、情理交融，但選材新穎性不足，細(xì)節(jié)描寫匱乏，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力和個(gè)性，立意不深。</p><p class="ql-block">（三）教學(xué)改進(jìn)</p><p class="ql-block">1.深化文本解讀，強(qiáng)化思維訓(xùn)練： </p><p class="ql-block">在課堂教學(xué)中，減少“滿堂灌”，增加“精讀深問”。設(shè)計(jì)更具梯度和思辨性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從“是什么”走向“為什么”、“怎么樣”。加強(qiáng)對(duì)寫作手法、語(yǔ)言特色、情感價(jià)值觀的深度研討，鼓勵(lì)學(xué)生多元、個(gè)性化解讀，并訓(xùn)練其用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言將思考過程呈現(xiàn)出來。</p><p class="ql-block">2.狠抓答題規(guī)范，提升表達(dá)效能： </p><p class="ql-block">在平時(shí)練習(xí)和測(cè)試講評(píng)中，將“規(guī)范答題”作為重要環(huán)節(jié)。展示優(yōu)秀答案與問題案例，讓學(xué)生明確不同題型的答題要點(diǎn)、步驟和語(yǔ)言要求。進(jìn)行針對(duì)性片段寫作訓(xùn)練，如細(xì)節(jié)刻畫、開頭結(jié)尾設(shè)計(jì)等，打磨語(yǔ)言，追求表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔與生動(dòng)。</p><p class="ql-block">3.實(shí)施分層指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異： </p><p class="ql-block">利用課后服務(wù)及輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)基礎(chǔ)薄弱生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，鞏固根基；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展閱讀材料和更具挑戰(zhàn)性的思考題，鼓勵(lì)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。</p><p class="ql-block">結(jié)語(yǔ): 這次考試如同一面鏡子，既照見了我們過往付出的成效，也清晰地映現(xiàn)出前進(jìn)道路上需要跨越的溝坎。唯有基于學(xué)情，精準(zhǔn)施策，深耕課堂，方能助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，最終收獲知識(shí)與素養(yǎng)的雙重碩果。</p> <p class="ql-block">NO.2 數(shù)學(xué): 史簫</p><p class="ql-block">面對(duì)中考，時(shí)間緊、任務(wù)重。如何科學(xué)、高效地組織復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)、提升能力、穩(wěn)定心態(tài)，是我們共同面臨的問題。結(jié)合教材特點(diǎn)及實(shí)踐與思考，九數(shù)整體規(guī)劃如下:</p><p class="ql-block">（一）精準(zhǔn)定位，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block">1. 立足課標(biāo)與教材：嚴(yán)格以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，深入研讀教材核心內(nèi)容和能力要求。</p><p class="ql-block">2. 研究中考趨勢(shì)：分析近年河南中考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)，把握考查重點(diǎn)（如函數(shù)、幾何、方程）、熱點(diǎn)（如閱讀理解、動(dòng)手操作、實(shí)際應(yīng)用）及命題趨勢(shì)（如加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注素養(yǎng)），使復(fù)習(xí)做到有的放矢。</p><p class="ql-block">3. 診斷學(xué)情：通過多種方式，準(zhǔn)確掌握學(xué)生知識(shí)體系的薄弱點(diǎn)、能力發(fā)展的障礙點(diǎn)。復(fù)習(xí)應(yīng)基于學(xué)生實(shí)際，因材施教。</p><p class="ql-block">（二）科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略</p><p class="ql-block">第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（約占總時(shí)間的50%）</p><p class="ql-block">目標(biāo)：覆蓋全部知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建清晰、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)是教材核心概念、定理、公式、法則、方法、思想等。</p><p class="ql-block">策略：</p><p class="ql-block">1.單元+專題結(jié)合：可按“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等板塊重組。單元復(fù)習(xí)時(shí)，穿插小專題，鞏固核心技能。</p><p class="ql-block">2.構(gòu)建知識(shí)框架：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹等形式自主梳理，明確知識(shí)間聯(lián)系。</p><p class="ql-block">3.回歸課本：精選典型例題（尤其教材例題、習(xí)題變式），講解注重通性通法，強(qiáng)調(diào)規(guī)范表達(dá)。</p><p class="ql-block">4.基礎(chǔ)訓(xùn)練為主：練習(xí)題側(cè)重基礎(chǔ)題、中檔題，確保學(xué)生基本分拿穩(wěn)、拿全。</p><p class="ql-block">第二階段：專題突破，提升能力（約占總時(shí)間的30%）</p><p class="ql-block">目標(biāo)：針對(duì)中考重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生共性薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深度復(fù)習(xí)，提升綜合運(yùn)用能力。</p><p class="ql-block">策略：</p><p class="ql-block">1.設(shè)置核心專題：如“函數(shù)綜合（一次、二次、反比例）”、“動(dòng)態(tài)幾何（動(dòng)點(diǎn)、折疊、旋轉(zhuǎn)）”、“實(shí)際應(yīng)用與建?！?、“閱讀理解與新定義”、“探究規(guī)律與猜想證明”等。</p><p class="ql-block">2.滲透數(shù)學(xué)思想：在專題教學(xué)中，強(qiáng)化方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想等運(yùn)用。</p><p class="ql-block">3.注重方法提煉：對(duì)各類題型進(jìn)行解題思路、方法技巧的歸納總結(jié)，形成可遷移的解題策略。如“幾何輔助線常見添法”、“函數(shù)背景下求最值的方法”等。</p><p class="ql-block">4.訓(xùn)練以中檔為主：適當(dāng)增加綜合性、靈活性，逐步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。</p><p class="ql-block">第三階段：模擬演練，調(diào)整狀態(tài)（約占總時(shí)間的20%）</p><p class="ql-block">目標(biāo)：模擬中考環(huán)境，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整考試節(jié)奏與心態(tài)。</p><p class="ql-block">策略：</p><p class="ql-block">1.規(guī)范模擬：選用高質(zhì)量模擬卷，限時(shí)訓(xùn)練。嚴(yán)格按中考要求答題、批改、評(píng)分。</p><p class="ql-block">2.科學(xué)講評(píng)：分析錯(cuò)誤根源（知識(shí)性、審題性、計(jì)算性、規(guī)范性），展示優(yōu)秀解法，進(jìn)行變式拓展。</p><p class="ql-block">3.回歸根本：引導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)，重溫核心概念、定理、公式等，保持適度題感。適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，樹立信心。</p><p class="ql-block">（三）聚焦關(guān)鍵，提升復(fù)習(xí)實(shí)效</p><p class="ql-block">1. 重視運(yùn)算能力：中考對(duì)運(yùn)算（尤其是代數(shù)式運(yùn)算、解方程、函數(shù)求值等）的準(zhǔn)確度和速度要求較高。需持續(xù)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。</p><p class="ql-block">2. 強(qiáng)化幾何推理與表達(dá)：嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫，邏輯清晰，步步有據(jù)。重視對(duì)基本模型的識(shí)別與構(gòu)造（如“手拉手”、“一線三等角”等模型）。</p><p class="ql-block">3. 加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)：對(duì)應(yīng)用題、圖表信息題等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)模型（方程、不等式、函數(shù)），并解釋其結(jié)果的實(shí)際意義。</p><p class="ql-block">4. 關(guān)注四基，發(fā)展四能：在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提升基本技能的同時(shí)，更注重基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。</p><p class="ql-block">（四）關(guān)注學(xué)生，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力</p><p class="ql-block">復(fù)習(xí)階段學(xué)生易產(chǎn)生疲勞和焦慮。</p><p class="ql-block">1.分層指導(dǎo)：對(duì)學(xué)優(yōu)生，鼓勵(lì)鉆研，追求卓越；對(duì)中等生，穩(wěn)扎穩(wěn)打，突破中檔；對(duì)學(xué)困生，狠抓基礎(chǔ)，確?；A(chǔ)。作業(yè)、測(cè)試均可嘗試分層。</p><p class="ql-block">2.給予鼓勵(lì): 多肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助他們樹立信心，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。</p><p class="ql-block">3.心理疏導(dǎo): 關(guān)注學(xué)生情緒變化，加強(qiáng)溝通，幫助他們克服畏難情緒，以達(dá)平和心態(tài)。</p><p class="ql-block">（五）加強(qiáng)協(xié)作，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧</p><p class="ql-block">備課組充分發(fā)揮集體力量：</p><p class="ql-block">共同制定計(jì)劃，精選資料，研究考題，分享教學(xué)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高復(fù)習(xí)效率。</p><p class="ql-block">結(jié)語(yǔ): 九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，充滿了挑戰(zhàn)，也孕育著希望。沒有一成不變的模式，唯有不斷反思、調(diào)整、優(yōu)化，才能找到最適合我們學(xué)生的方法。希望我們?cè)诮酉聛淼墓ぷ髦?，相互啟發(fā)，共同努力，為我校九年級(jí)復(fù)習(xí)質(zhì)量提升貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p> <p class="ql-block">NO.3 英語(yǔ): 呂寶華</p><p class="ql-block">（一）期中概況</p><p class="ql-block">本次考試，班級(jí)差距不大，但存在優(yōu)秀率低、中間力量弱的共性問題。針對(duì)這些問題，日常教學(xué)將采取“分層推進(jìn)”策略。</p><p class="ql-block">培優(yōu)：助力尖子生沖擊高分。</p><p class="ql-block">提中：圍繞基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助中等生鞏固提升。</p><p class="ql-block">補(bǔ)差：聚焦核心知識(shí)點(diǎn)，幫助后進(jìn)生盡量跟上。</p><p class="ql-block">（二）學(xué)習(xí)進(jìn)度</p><p class="ql-block">目前多數(shù)班級(jí)已學(xué)完11單元，剩余3單元，計(jì)劃于下周結(jié)束。期末前會(huì)預(yù)留復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block">（三）教學(xué)日常</p><p class="ql-block">1.早讀</p><p class="ql-block">班主任每日預(yù)留15分鐘英語(yǔ)背誦時(shí)間，感謝班主任與課任老師的配合。</p><p class="ql-block">背誦內(nèi)容：提前一天布置（單詞、短語(yǔ)、句子等）。</p><p class="ql-block">落實(shí)方式：通過聽寫、門衛(wèi)抽查等形式，確保多數(shù)學(xué)生跟上進(jìn)度。</p><p class="ql-block">2.課堂</p><p class="ql-block">譯林英訓(xùn)練：每日抽5分鐘練習(xí)，初期由老師帶領(lǐng)，逐步放手。通過“寫、停、查”的方式，結(jié)合平時(shí)的單詞聽寫、單詞書審核，改善學(xué)生“聽與寫不一致”問題，同步強(qiáng)化書本重點(diǎn)內(nèi)容。</p><p class="ql-block">大課文滲透考點(diǎn)：講解課文時(shí)，有意識(shí)融入考試?？碱}型（如文章結(jié)構(gòu)、新譯林內(nèi)容、時(shí)間/地點(diǎn)/作者信息等）。</p><p class="ql-block">3.訓(xùn)練</p><p class="ql-block">閱讀20分鐘＋完型10-15分鐘＋作文20分鐘</p><p class="ql-block">核心要求：掌握做題方法，學(xué)會(huì)留痕——將思考過程轉(zhuǎn)化為卷面標(biāo)記，既培養(yǎng)習(xí)慣，也便于判斷學(xué)生是否用心解題。</p><p class="ql-block">嘻嘻，兩只小可愛。</p> <p class="ql-block">NO.4 物理: 王培培</p><p class="ql-block">存在問題及應(yīng)對(duì)策略:</p><p class="ql-block">1.問題: 部分學(xué)生對(duì)隱含條件敏感度不夠</p><p class="ql-block"> 策略: 加強(qiáng)訓(xùn)練</p><p class="ql-block">2.問題: 部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正→成績(jī)下滑→學(xué)習(xí)興趣降低</p><p class="ql-block"> 策略: 關(guān)注學(xué)困</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">NO.5 化學(xué): 李超</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練</p><p class="ql-block">2.優(yōu)化解題的步驟</p><p class="ql-block">3.減少非知識(shí)失分</p><p class="ql-block">4.預(yù)→練→訓(xùn)→歸</p><p class="ql-block">NO.6 歷史: 許欽泉</p><p class="ql-block">存在問題:</p><p class="ql-block">1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，常張冠李戴。</p><p class="ql-block">2.基本能力明顯欠缺，亟待提高。</p><p class="ql-block">3.答題缺少學(xué)科術(shù)語(yǔ)，失分較高。</p><p class="ql-block">做法建議:</p><p class="ql-block">1.知識(shí)方面，挖掘深度，拓寬廣度。</p><p class="ql-block">2.引導(dǎo)學(xué)生制思維導(dǎo)圖、大事年表。</p><p class="ql-block">NO.7 道法: 茅信青</p><p class="ql-block">1.年前順利結(jié)束新課，年后復(fù)習(xí)時(shí)間充足。</p><p class="ql-block">2. 老師、學(xué)生共同努力，定能創(chuàng)造佳績(jī)。</p><p class="ql-block">NO.8 李鑫</p><p class="ql-block">1.現(xiàn)在學(xué)生嬌氣，家長(zhǎng)溺愛。學(xué)生說怎么怎么了，家長(zhǎng)就相信怎么怎么了，學(xué)生比醫(yī)生還醫(yī)生嘞。</p><p class="ql-block">2.大概2月初放假，年后3月初開學(xué)，4月中旬體考，年后訓(xùn)練時(shí)間比較緊張，所以年前尤為重要。</p> <p class="ql-block">三、郭校長(zhǎng)建議</p><p class="ql-block">1.以教材內(nèi)容為根本，狠抓基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">2.以善心、愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。</p><p class="ql-block">3.鉆研學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">4.端正工作態(tài)度，求真務(wù)實(shí)靜心。</p><p class="ql-block">5.沉下心來尋找學(xué)生的問題所在。</p><p class="ql-block">6.努力工作，提升良好的認(rèn)知感。</p> <p class="ql-block">臨近尾聲突然被劉主任安排拍照，感覺有點(diǎn)尷尬，不知從哪兒開拍。</p> <p class="ql-block">四、陳校長(zhǎng)總結(jié)</p><p class="ql-block">1.在工作中定要學(xué)會(huì)反思與歸納。</p><p class="ql-block">2.班主任和科任老師要同心協(xié)力。</p><p class="ql-block">3.重視心理健康教育與情緒疏導(dǎo)。</p><p class="ql-block">4.善于觀察，做學(xué)生的良師益友。</p><p class="ql-block">5.關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)人文關(guān)懷。</p><p class="ql-block">6.再接再厲，圓滿完成各項(xiàng)工作。</p> <p class="ql-block">光影不息，故事未央。你我青春，永不散場(chǎng)。莫急于收筆，莫匆忙別離，你我皆在敘事里。雪落枝頭，影穿石階。愿與美相遇，與愛相擁。葛園的分分秒秒，皆是熱忱。東方初曉，星月深夜。</p><p class="ql-block">愿每一個(gè)你我，以愛心、耐心點(diǎn)亮孩子的眼眸，以恒心、專心助力孩子的夢(mèng)想。愿不負(fù)相遇，不負(fù)囑托，不負(fù)重托。愿26中考如你、如我、如我們所愿！愿所有期待終成欣喜！</p> <p class="ql-block">攝影: 史簫</p><p class="ql-block">編輯: 史簫</p><p class="ql-block">審閱: 劉秀賢</p><p class="ql-block">復(fù)核: 郭愷</p><p class="ql-block">統(tǒng)籌: 陳景濤</p>