<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">15/12 周一</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第一課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">鄉(xiāng)愁</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">作者：余光中</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">老師：生路路</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">后補(bǔ)充</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">方法：微笑朗誦</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">咬筷子</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">余光中如是說(shuō)</span></p> <p class="ql-block">17/12 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">周三</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第二課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《觀滄海》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">曹 操</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">完整朗誦</span></p> <p class="ql-block">22/12 周一</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第三課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《天上的街市》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">作者：郭沫若</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">老師：生路路</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">24/12 星期一</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第四課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《你是人間的四月天》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">林徽因</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">29/12 周一</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第五課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《沁園春》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">毛澤東</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">康南老師</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">31/12 周三</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第六課 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《一棵開(kāi)花的樹》 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">作者：席慕蓉</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">老師：康南（云皓）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">背景故事</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">《一棵開(kāi)花的樹》白</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">背景故事</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">《一棵開(kāi)花的樹》是席慕容創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。席慕容在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)，可能融入了自己對(duì)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">愛(ài)情的細(xì)膩感悟和對(duì)美好情感的向往。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">據(jù)席慕容自己的講述，她在臺(tái)灣新竹師范學(xué)院任教時(shí)，有一次在校園里看到一棵開(kāi)滿花的樹，那棵樹的美麗和燦爛給她留下了深刻的印象。她由樹及人，聯(lián)想到愛(ài)情，想象著一個(gè)人如何為了愛(ài)情而全心全意地付出，就像那棵樹為了吸引愛(ài)人的目光而盡情綻放花朵一樣。于是，她以女性特有的細(xì)膩筆觸，創(chuàng)作了這首飽含深情的詩(shī)歌，將自己對(duì)愛(ài)情的理解和期待寄托于詩(shī)中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">意境</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">唯美浪漫的愛(ài)情意境：整首詩(shī)營(yíng)造了一種極為唯美浪漫的氛圍。詩(shī)人將自己比作一棵開(kāi)花的樹，“陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花，朵朵都是我前世的盼望”，生動(dòng)地描繪出為了愛(ài)情而精心準(zhǔn)備、全心付出的姿態(tài)，把對(duì)愛(ài)情的渴望和期盼展現(xiàn)得淋漓盡致。詩(shī)中用細(xì)膩的筆觸刻畫了在特定場(chǎng)景下的情感，如“當(dāng)你走近，請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)，顫抖的葉是我等待的熱情”，將那種羞澀又熱烈的愛(ài)情情感表現(xiàn)得十分動(dòng)人，讓讀者仿佛置身于一段純真美好的愛(ài)情故事之中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">略帶憂傷的抒情意境：盡管詩(shī)中充滿了對(duì)愛(ài)情的美好期待，但也蘊(yùn)含著一絲淡淡的憂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">傷。“而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)，在你身后落了一地的，朋友啊，那不是花瓣，是我凋零的心”，愛(ài)人的無(wú)視走過(guò)，讓那滿樹的繁花如同凋零的心，這種落差營(yíng)造出一種失落和傷感的氛圍。這種憂傷并非濃烈的悲痛，而是一種細(xì)膩、含蓄的情感流露，如同微風(fēng)中輕輕搖曳的花瓣，似有若無(wú)卻又真切可感，使詩(shī)歌的意境更加深邃和動(dòng)人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">清新自然的意象意境：詩(shī)中運(yùn)用了許多清新自然的意象，如樹、花、陽(yáng)光、葉等，給人一種清新脫俗的感覺(jué)。這些意象不僅構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也為詩(shī)歌的情感表達(dá)提供了一個(gè)純凈的背景。樹的形象象征著執(zhí)著和堅(jiān)守，花則代表著愛(ài)情的美好與絢爛，陽(yáng)光賦予了整個(gè)場(chǎng)景溫暖和明亮的色調(diào)，而葉的顫抖則傳達(dá)出情感的波動(dòng)。這些意象相互交織，共同營(yíng)造出一個(gè)清新自然又充滿詩(shī)意的意境，讓讀者在感受愛(ài)情的同時(shí)，也能領(lǐng)略到大自然的美好與寧?kù)o。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">以氣托聲的前提是：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">要學(xué)會(huì)四種胸腹式聯(lián)合呼吸。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">逐句帶練</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">完整朗誦</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">2026.01.05 周一</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第七課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《黃鶴樓》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">作者：崔顥</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">老師：康南</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">《黃鶴樓》課總結(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">該?檔是關(guān)于《?鶴樓》朗誦課程的教學(xué)資料，由康南主講，課程圍繞詩(shī)歌《?鶴樓》展開(kāi)，涵蓋多</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">??教學(xué)內(nèi)容，旨在提升學(xué)員朗誦能?與對(duì)詩(shī)歌的理解。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?? 1. 課程基本信息</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 主講教師：康南院?，擁有豐富的主持、評(píng)委、節(jié)?指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)?藝術(shù)領(lǐng)域頗有</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">建樹，具備深厚專業(yè)素養(yǎng)，為課程教學(xué)提供有?保障。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 課堂要求：要求學(xué)員準(zhǔn)備溫?，保障?嗓舒適；?聲朗誦，鍛煉發(fā)聲與表達(dá)；完整聽(tīng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">課，確保知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性與系統(tǒng)性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 教學(xué)?標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員朗誦中聲?的?度控制技巧，使其能夠根據(jù)詩(shī)歌情感與意境</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">合理運(yùn)?聲??量；同時(shí)幫助學(xué)員學(xué)好普通話語(yǔ)?規(guī)范，提升朗誦的準(zhǔn)確性與清晰</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">度。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2. 詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 作者與背景：崔顥是汴州（今河南開(kāi)封）?，唐朝著名詩(shī)?。其作品?格多樣，早期</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">多寫閨中?情，后期轉(zhuǎn)為雄渾奔放。《?鶴樓》是其代表作，連李?都為之折服。此</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間不詳，是詩(shī)?登?鶴樓觸景?情之作。?鶴樓與岳陽(yáng)樓、滕王閣并稱“江</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">南三?名樓”，位于武漢武昌區(qū)蛇?之巔，瀕臨?江，歷史上多次毀建，現(xiàn)存建筑于</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1985年重建，承載著豐富的歷史?化內(nèi)涵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 詩(shī)歌體裁：《?鶴樓》屬于七?律詩(shī)，每句七個(gè)字，共?句，分為?聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">和尾聯(lián)。其中，頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對(duì)仗?整，這種格律特點(diǎn)為詩(shī)歌增添了韻律美和形式</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">美，在朗誦時(shí)需注意節(jié)奏與韻律的把握。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3. 朗誦技巧教學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 普通話語(yǔ)?規(guī)范：強(qiáng)調(diào)詩(shī)中“乘（chéng）”“載（zǎi）”“鸚鵡（yīng</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">wǔ）”“萋萋（qī）”等字的正確讀?。深?講解普通話定義，分析影響普通話發(fā)?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">的因素，包括???擾、不良語(yǔ)?習(xí)慣和?理因素等。介紹發(fā)聲原理，如?個(gè)?節(jié)包</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">含字頭（聲?）、字腹（韻?中的韻腹）和字尾（韻尾），各部分發(fā)?特點(diǎn)不同，共</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">同構(gòu)成完整字?。針對(duì)雙唇?b、p、m，講解其靠唇中部??發(fā)?的要領(lǐng)，并通過(guò)雙唇打響練習(xí)和繞?令“?百標(biāo)兵奔北坡”增強(qiáng)唇部肌??量與協(xié)調(diào)性，提升發(fā)?準(zhǔn)確性與清晰度。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 語(yǔ)勢(shì)與重?把握：逐句分析詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)句情感和語(yǔ)義確定語(yǔ)勢(shì)與重?。?聯(lián)“昔?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">已乘?鶴去，此地空余?鶴樓”，“?鶴?去”和“空余”可加重?，“?鶴?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">去”語(yǔ)勢(shì)上揚(yáng)，“空余”下沉，營(yíng)造歲?滄桑感；頷聯(lián)“?鶴?去不復(fù)返，?云千載</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">空悠悠”，“不復(fù)返”和“空悠悠”為重?，突出時(shí)光流逝；頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，“歷歷”“萋萋”適當(dāng)加重，展現(xiàn)景?；尾聯(lián)“?暮鄉(xiāng)關(guān)何</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">處是？煙波江上使?愁”，“何處是”和“使?愁”為重?，“何處是”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)表</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">迷茫，“使?愁”語(yǔ)調(diào)下沉訴鄉(xiāng)愁 。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 情感表達(dá)：深?剖析詩(shī)歌情感，引導(dǎo)學(xué)員在朗誦時(shí)融?情感。?聯(lián)和頷聯(lián)借?鶴樓傳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">說(shuō)與景象，營(yíng)造悠遠(yuǎn)惆悵氛圍；頸聯(lián)描繪美景，為尾聯(lián)抒情鋪墊；尾聯(lián)直抒胸臆，表</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">達(dá)思鄉(xiāng)之情。學(xué)員需隨情感變化調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、?量，使朗誦富有感染?，讓聽(tīng)眾</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">產(chǎn)?共鳴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">4. 稿件拓展：引?李?的《?鶴樓送孟浩然之?陵》，拓展學(xué)員對(duì)?鶴樓相關(guān)詩(shī)詞的了解。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">對(duì)?兩?詩(shī)，感受不同詩(shī)?對(duì)?鶴樓的情感表達(dá)差異，豐富?學(xué)積累，加深對(duì)?鶴樓?化</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">內(nèi)涵的理解，提升?學(xué)素養(yǎng)與詩(shī)歌鑒賞能?。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">5. 課后作業(yè)與預(yù)告</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 課后作業(yè)：布置雙唇打響10組、繞?令5組，強(qiáng)化雙唇?發(fā)?技巧；要求練習(xí)《?鶴</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">樓》朗誦5遍，并在?程序提交朗誦作品，群內(nèi)提交繞?令練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)朗誦技</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">巧，提升朗誦?平。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 課程預(yù)告：告知學(xué)員下節(jié)課學(xué)習(xí)《熱愛(ài)?命》，讓學(xué)員提前做好知識(shí)與?理準(zhǔn)備，保</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">持學(xué)習(xí)連貫性與積極性。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">7/1 星期三</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第八課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《生活是多么廣闊》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">作者：何其芳</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">康南老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">舌根音和舌打響</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">繞口令</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">12/1 周一</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">第九課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《春》上</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">朱自清</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">康南</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">14/1 星期三</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《春》下</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">說(shuō)明：把上下編輯在一起，為便于后續(xù)朗誦練習(xí)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">15/1 周四</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">班主任西西直播見(jiàn)面會(huì)</span></p> <p class="ql-block">16/1 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">周五</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">月度總結(jié)答疑課</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">康南老師</span></p>