<p class="ql-block">題記</p><p class="ql-block"> 教育如光，既棲于書(shū)頁(yè)間，也漫在躬身時(shí)。當(dāng)鐵鍬叩響冬日的操場(chǎng)，當(dāng)紅墻默記下并肩的身影——寧武縣西關(guān)小學(xué)的這一天，沒(méi)有鈴聲，卻上了一堂最生動(dòng)的課：關(guān)于大地上的責(zé)任，風(fēng)雪中的共執(zhí)，和無(wú)需言語(yǔ)的溫情。</p> <p class="ql-block"><b>雪后·集結(jié)</b></p><p class="ql-block"> 12月14日下午2時(shí)許，雪停風(fēng)靜，陽(yáng)光微露。西關(guān)小學(xué)校園內(nèi)銀裝素裹，教學(xué)樓紅墻靜立，操場(chǎng)綠茵覆白。這本是一個(gè)安靜的周末午后，校門口卻陸續(xù)迎來(lái)一群手持鐵鍬的“特殊訪客”——他們是響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，前來(lái)義務(wù)除雪的一二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 沒(méi)有過(guò)多的動(dòng)員，甚至沒(méi)有繁瑣的流程。支部書(shū)記、校長(zhǎng)隆樹(shù)峰第一個(gè)拿起鐵鍬，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、一二年級(jí)班主任及科任教師緊隨其后。家長(zhǎng)們也自發(fā)組成小隊(duì)，有人從家中帶來(lái)推雪板，有人備好了防滑手套。</p><p class="ql-block"> “雪停了，路得通，星期一孩子要安全上學(xué)?！币晃患议L(zhǎng)笑著說(shuō)出了所有人的心聲。</p> <p class="ql-block"><b>破冰·同行</b></p><p class="ql-block"> 清雪現(xiàn)場(chǎng)迅速劃分出重點(diǎn)區(qū)域：國(guó)旗臺(tái)前、教學(xué)樓通道、操場(chǎng)主干道、食堂周邊……校領(lǐng)導(dǎo)與教師們未作多余指揮，徑直融入家長(zhǎng)隊(duì)伍，并肩揮鍬清雪。</p><p class="ql-block"> 國(guó)旗臺(tái)前，隆校長(zhǎng)與幾位年輕家長(zhǎng)默契配合，一鏟一推間，暢通小徑很快成形。他邊勞作邊與身旁家長(zhǎng)閑談：“這樣的活動(dòng)，意義不止于除雪，更在‘一起’發(fā)力。”</p><p class="ql-block"> 教學(xué)樓背陰處，積雪厚實(shí)松軟卻最難清理，二年級(jí)班主任與五六位家長(zhǎng)組成“攻堅(jiān)小分隊(duì)”。大家輪流上陣、接力揮鍬，鐵鍬鏟雪的“嚓嚓”聲清脆有力?！袄蠋焸兏苫钫胬洌 庇屑议L(zhǎng)由衷贊嘆?！捌綍r(shí)握粉筆，今天握鐵鍬，只為孩子們平安通行?！崩蠋熜χ貞?yīng)。</p><p class="ql-block"> 操場(chǎng)東側(cè)，幾位校領(lǐng)導(dǎo)正手把手指導(dǎo)一位年輕媽媽巧勁清雪：“手腕帶動(dòng)，腰部發(fā)力……對(duì)，這樣更省力！”旁邊幾位孩子舉著玩具小鏟湊趣搭手，小身子使勁前傾，雪沫子沾在鼻尖眉梢。陽(yáng)光灑在他們微微通紅的小臉上，也照亮了親子同心、家校并肩的暖人畫(huà)面，連飄落的碎雪都透著融融暖意。</p> <p class="ql-block"><b>暖意·無(wú)聲</b></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中，幾個(gè)細(xì)節(jié)尤為動(dòng)人：</p><p class="ql-block"> 一位一年級(jí)學(xué)生的爺爺也來(lái)了，他說(shuō)：“孩子爸媽忙碌，我來(lái)頂上。不能讓老師和其他家長(zhǎng)覺(jué)得咱家沒(méi)人?！?lt;/p><p class="ql-block"> 總務(wù)處的老師推著工具車往來(lái)于各清雪點(diǎn)，及時(shí)遞上鐵鍬、收走斷枝，俯身拾起滑落的鏟雪板。他們靜默地穿行于冰天雪地間，用一次次及時(shí)的伸手，讓這場(chǎng)冬日的勞作始終保持著流暢的節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 幾位教師的孩子也跑來(lái)“幫忙”，雖力氣小，卻認(rèn)真地把小雪堆推向路邊。他們?nèi)絼?dòng)的眸子充盈著傳承<span style="font-size:18px;">，更有自豪。</span>那專注的神情仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)莊嚴(yán)的儀式——原來(lái)勞動(dòng)的種子，早已在奔跑嬉笑間悄然播下。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)冬日下午的校園，仿佛在訴說(shuō)著三種無(wú)聲的語(yǔ)言：</p><p class="ql-block"> 色彩在訴說(shuō)——紅墻、白雪、重見(jiàn)天日的綠茵、灰色的水泥路，還有家長(zhǎng)們各色的棉衣，共同暈染成一幅悄然流動(dòng)的暖色畫(huà)卷。</p><p class="ql-block"> 聲音在訴說(shuō)——鐵鍬鏟雪的“嚓嚓”聲，冰塊碎裂的“咔咔”聲，偶爾響起的笑語(yǔ)與鼓勵(lì)，還有結(jié)束時(shí)那陣不約而同的掌聲，交織成這個(gè)午后獨(dú)特的韻律。</p><p class="ql-block"> 溫度在訴說(shuō)——?dú)鉁乇砩系臄?shù)字或許仍在零下，但每一雙呵氣取暖、彼此相援的手，每一張呵出白氣卻綻放笑容的臉，都在講述著比刻度更暖的故事。</p><p class="ql-block"> 約一小時(shí)后，當(dāng)最后一片頑固的冰雪被鏟起，原本被白雪覆蓋的綠色操場(chǎng)、灰色步道重新顯露。有人直起身，望著暢通的校園小路，脫口而出：“真快！還是人多力量大?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b>教育·在場(chǎng)</b></p><p class="ql-block"> 這場(chǎng)清雪行動(dòng)的背后，藏著一堂無(wú)需教案的“大課”。教育真正的場(chǎng)所，從來(lái)不只是四面墻圍合的教室——當(dāng)校長(zhǎng)俯身鏟起第一鍬雪，當(dāng)老師與家長(zhǎng)并肩而立，當(dāng)孩子透過(guò)窗戶看見(jiàn)大人為了他們的安全而共同努力時(shí)，教育的真諦便在行動(dòng)中自然顯現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 這讓我們想起那些永恒的教育箴言：“教育即生活”“知行合一”“教學(xué)做合一”。今日校園里發(fā)生的，正是這些理念最樸素的實(shí)踐——知識(shí)不僅在書(shū)本里，更在解決問(wèn)題的行動(dòng)中；品格不僅在說(shuō)教里，更在為人處世的細(xì)節(jié)里；共同體不僅在概念里，更在攜手共進(jìn)的汗水里。</p><p class="ql-block"> 教育家精神，不在遙不可及的理論中，而在這一次次具體的、溫暖的、真實(shí)的相處里。當(dāng)長(zhǎng)輩以身示范責(zé)任，當(dāng)師者以行詮釋擔(dān)當(dāng)，當(dāng)家校以誠(chéng)構(gòu)建信任，教育便發(fā)生了——它發(fā)生在鐵鍬與冰雪碰撞的響動(dòng)中，發(fā)生在相視而笑的默契里，發(fā)生在一次伸手相助的瞬間。</p> <p class="ql-block"><b>回響·延續(xù)</b></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，家長(zhǎng)擁著孩子與老師合影。鐵鍬在手，笑容在臉，身后的紅墻靜靜佇立，腳下的綠茵緩緩蘇醒。</p><p class="ql-block"> “道不可坐論，理不能空談?！蓖⒓鐒谧鞯募议L(zhǎng)與教師，望著操場(chǎng)上一道道清晰的汗跡，隆樹(shù)峰校長(zhǎng)眼中映著深深的笑意。在他簡(jiǎn)短的感謝里，沒(méi)有高談闊論，唯有最樸素的認(rèn)同與真摯的謝意。那一刻，“教育”二字不再懸浮于理念之中，而是沉甸甸地落在了每一位躬身行動(dòng)者的肩上。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)散場(chǎng)，暖意留存。這場(chǎng)并肩勞作，恰印證了教育的核心：從不是空洞說(shuō)教，而是為孩子同心使勁的行動(dòng)本身。</p> <p class="ql-block"> 教育，發(fā)生在有形的課堂里，也發(fā)生在無(wú)聲的行動(dòng)中；存在于系統(tǒng)的課程里，也流淌在生活的細(xì)節(jié)里。今天，西關(guān)小學(xué)的校園里沒(méi)有朗朗書(shū)聲，卻有一群大人，用最樸實(shí)的方式，詮釋著“責(zé)任”“共同體”與“愛(ài)”的真正含義。</p><p class="ql-block"> 雪會(huì)化，路會(huì)干，但這份“我們一起”的暖意與默契，會(huì)沉淀為學(xué)校的文化基因，會(huì)融入教育的日常肌理，會(huì)成為孩子們生命里關(guān)于“如何做人”“如何共處”的鮮活記憶。</p><p class="ql-block"> 教育的真諦，終將回歸到人本身——回到真實(shí)的相處、共同的擔(dān)當(dāng)與溫暖的傳承中。而這，正是教育家精神最生動(dòng)、最永恒的延續(xù)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">—— 謹(jǐn)以此文，致敬所有在冬日里伸出手、在教育中俯下身的你們。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 寧武縣西關(guān)小學(xué)通訊報(bào)道</p><p class="ql-block"> 2025年12月14日晚 整理發(fā)布</p>