<p class="ql-block"> “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！?2月12日，廣西基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)（深藍(lán)）領(lǐng)航工程培訓(xùn)對(duì)象李朝溧、廖文婷、黃艷、張麗榮、黃禮玲、李堅(jiān)、陳燕葦、龐富、羅華芝工作室聯(lián)合交流學(xué)習(xí)活動(dòng)于南寧啟幕，各工作室成員跨越山海齊聚綠城，以參觀校園、課例展示、專題講座為紐帶，共赴一場(chǎng)教育思想的碰撞之約。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”12日上午，活動(dòng)首站落子南寧市五象小學(xué)， 在廖文婷校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，來自各工作室的80多位成員在一樓架空層的“生命·萌芽”主題課程展區(qū)參觀，一張張燦爛的笑臉、一件件充滿童真的作品清晰記錄了一年級(jí)孩子們從懵懂入學(xué)到自信成長(zhǎng)的百日足跡，真切記錄五象小學(xué)“以生命為本”的育人溫度和對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的深切關(guān)注。農(nóng)世壯的AI賦能課例《白鵝》，將技術(shù)與語文課堂織就新篇；何靖英《探尋月餅里的文化》，以跨學(xué)科實(shí)踐解鎖教學(xué)新范式。</p> <p class="ql-block"> 而“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，廖文婷校長(zhǎng)《學(xué)校特色校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》專題講座，正是本場(chǎng)的點(diǎn)睛之筆。她以五象小學(xué)實(shí)踐為錨，從“與萬物并秀，悅生命成長(zhǎng)”的文化理念出發(fā)，從“特色定位、實(shí)施路徑、評(píng)價(jià)體系”三個(gè)維度拆解：以“地域文化+學(xué)生需求”錨定方向，用“學(xué)科融合+活動(dòng)延伸”搭建體系，憑“成長(zhǎng)導(dǎo)向+動(dòng)態(tài)迭代”完善評(píng)價(jià)，以“勞動(dòng)特色課程”為例，為校本課程從“想法”到“落地”鋪就了清晰路徑。</p> <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”當(dāng)日下午，交流團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)場(chǎng)南寧市中興小學(xué)。校園導(dǎo)覽，為來訪者鋪開學(xué)校育人的生動(dòng)圖景；李想《王戎不取道旁李》的課堂，讓文言啟蒙浸潤(rùn)巧思；廖楠等老師《深耕文言啟蒙，培育思維品質(zhì)》的教研分享，盡顯團(tuán)隊(duì)研磨的鋒芒。</p> <p class="ql-block"> 其中“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，李朝溧校長(zhǎng)《教師專業(yè)能力發(fā)展的進(jìn)階路徑》專題分享，精準(zhǔn)擊中教育核心命題。她以“分層培養(yǎng)、精準(zhǔn)賦能”為綱，勾勒教師成長(zhǎng)“五子登科”與“雙向驅(qū)動(dòng)”圖譜，讓教師教學(xué)落地有抓手，讓教師發(fā)展有動(dòng)能，為教師全周期成長(zhǎng)提供了可復(fù)制的實(shí)踐樣本。</p> “凡是過往，皆為序章。”滿滿一整天的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)讓各工作室成員滿載收獲返程，本次活動(dòng)圓滿收官。這場(chǎng)以“提質(zhì)創(chuàng)新”為筆、“共探共享”為墨的交流，既展現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐的多元亮色，更以兩場(chǎng)專題講座錨定“課程建設(shè)”“教師發(fā)展”兩大關(guān)鍵，為廣西基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展寫下了生動(dòng)注腳。