<p class="ql-block ql-indent-1">冬意漸深，寒氣襲人，卻擋不住厚福盈學(xué)區(qū)教研的熱情涌動(dòng)。為深入探索學(xué)科融合育人新路徑，提升數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐性與創(chuàng)新力，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)從知識(shí)傳授向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變，12月10日下午，一場(chǎng)以“當(dāng)數(shù)學(xué)遇見‘X’：學(xué)科融合案例分享”為主題的教研活動(dòng)在厚福盈學(xué)區(qū)精彩啟幕。此次活動(dòng)聚焦跨學(xué)科協(xié)同育人，旨在通過實(shí)踐案例的深度交流，讓學(xué)科融合在課堂中真正落地生根，綻放育人之花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">厚福盈小學(xué)陳柔冰老師率先登臺(tái)，帶來五年級(jí)上冊(cè)《多邊形的面積》跨學(xué)科教學(xué)案例分享。該設(shè)計(jì)緊扣《新課標(biāo)》核心理念，立足學(xué)生真實(shí)學(xué)情，圍繞單元整體架構(gòu)，從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破、技術(shù)賦能、教學(xué)流程到多元評(píng)價(jià)體系，系統(tǒng)呈現(xiàn)了一堂融知識(shí)、能力與素養(yǎng)于一體的數(shù)學(xué)實(shí)踐課。教師以“校園空間設(shè)計(jì)師”為項(xiàng)目主題，巧妙將圖形面積的學(xué)習(xí)融入校園真實(shí)場(chǎng)景之中，引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量、計(jì)算、規(guī)劃與創(chuàng)意設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中用、用中創(chuàng)”的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)探究熱情，直觀體驗(yàn)深化理解，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活、藝術(shù)等多學(xué)科融合的育人魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自青年路小學(xué)的鄭文老師帶來了二年級(jí)《身體上的尺子》教學(xué)案例分享。本次分享圍繞主題定位、教學(xué)背景、學(xué)習(xí)目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施與教學(xué)反思五個(gè)維度娓娓道來，層層遞進(jìn)。案例立足于時(shí)代對(duì)學(xué)科融合的呼喚，緊扣量感發(fā)展的內(nèi)在一致性，尊重兒童認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在深入梳理教材內(nèi)容與開展學(xué)情問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)錨定學(xué)習(xí)目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)施中，以“如何快速確定50米風(fēng)箏線？”這一驅(qū)動(dòng)性問題開啟入項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。通過“認(rèn)識(shí)身體上的尺子”“用身體尺進(jìn)行實(shí)地測(cè)量”“舉辦身體尺研究分享會(huì)”等多個(gè)子主題，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中思考，在實(shí)踐中成長，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自青年路小學(xué)的韓敏老師帶來了題為《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科融合學(xué)習(xí)探究》的精彩講座。她以深厚的教育情懷和前瞻的教學(xué)視野，深入剖析了小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的內(nèi)涵與路徑。講座緊扣兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)問題情境，強(qiáng)調(diào)當(dāng)代教育應(yīng)打破學(xué)科壁壘，倡導(dǎo)多學(xué)科協(xié)同解決復(fù)雜問題，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融通與應(yīng)用。韓老師指出，跨學(xué)科教學(xué)必須立足《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的指導(dǎo)方向，系統(tǒng)推進(jìn)課程改革，讓學(xué)習(xí)回歸生活、服務(wù)成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?在實(shí)踐層面，韓老師分享了兩個(gè)富有創(chuàng)意且可操作性強(qiáng)的教學(xué)案例，生動(dòng)詮釋了融合教學(xué)的魅力。其一是在《6的乘法口訣》教學(xué)中巧妙融入音樂元素，通過創(chuàng)編朗朗上口的兒歌、設(shè)計(jì)節(jié)奏互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在唱中學(xué)、玩中記，極大提升了學(xué)習(xí)的趣味性與記憶效果；其二為三年級(jí)“校園種植角”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，有機(jī)整合科學(xué)觀察、語文寫作、美術(shù)表達(dá)與數(shù)學(xué)測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等多學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決播種面積計(jì)算、生長數(shù)據(jù)記錄等實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與綜合素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。此次交流活動(dòng)為教師們搭建了思維碰撞、智慧共生的平臺(tái)，不僅展現(xiàn)了學(xué)科融合教學(xué)的生動(dòng)范例，更在交流中拓展了教學(xué)的廣度與深度。老師們?cè)隈雎犈c對(duì)話中汲取靈感，在反思與共鳴中升華理念。相信未來的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，必將涌現(xiàn)出更多深耕教學(xué)、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐者。他們將以此次收獲為起點(diǎn)，篤行不怠，精進(jìn)不止，在數(shù)學(xué)教育的沃土上播撒智慧，靜待芬芳滿園。</p>