<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代美育工作精神，探索音樂教育在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的教學(xué)路徑，推動(dòng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的美育教學(xué)創(chuàng)新與跨學(xué)科融合實(shí)踐，12月11日，廣州市楊金龍名師工作室與惠州市楊芳名師工作室在廣州市培英中學(xué)開展學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚名師工作室主持人與成員，通過課例展示、主題講座及工作室研討，共同探討跨學(xué)科融合視角下的傳統(tǒng)文化音樂教學(xué)， 在白云區(qū)教育研究院音樂學(xué)科蒲漢杰老師的指導(dǎo)下，本次活動(dòng)取得了豐碩成果。</p> <p class="ql-block"> 廣州市楊金龍名師工作室成員孫利老師（白云區(qū)同和中學(xué)），以《跟著字與樂穿越時(shí)空》為藍(lán)本，巧妙地將“字”與“樂”作為兩條主線，通過AI角色“字精靈”串聯(lián)起“磬”、“琴”、“鐘”三個(gè)核心漢字。課程以“我來畫你來猜”的毛筆書法互動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從甲骨文的象形特征出發(fā)，依次探尋了編磬、古琴和曾侯乙編鐘的歷史淵源、樂器構(gòu)造及其背后蘊(yùn)含的古代科技與文化智慧。教學(xué)過程中，通過教師現(xiàn)場演奏石磬、對(duì)比聆聽不同版本的古曲《流水》、欣賞楚文化特色樂曲《楚商》等多種形式，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的體驗(yàn)中建立對(duì)古代樂器音色的認(rèn)知，并通過“聽音辨字”等環(huán)節(jié)強(qiáng)化“字”與“樂”的關(guān)聯(lián)。整個(gè)設(shè)計(jì)旨在以生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生破解漢字里的音樂密碼，從而達(dá)成理解傳統(tǒng)文化、感知古典之美、表現(xiàn)藝術(shù)關(guān)聯(lián)的教學(xué)目標(biāo)，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與自豪感。</p> <p class="ql-block"> 廣州市楊金龍名師工作室成員曾勇老師（廣州市<span style="font-size:18px;">培英中學(xué)）</span>，以高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)“審美核心、文化傳承”為理念，聚焦《阿細(xì)跳月》的非遺特質(zhì)與歌舞融合特點(diǎn)。通過視頻情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感知彝族節(jié)慶歡騰氛圍，了解其篝火起源與大三弦伴奏等文化背景。核心環(huán)節(jié)突出5/4拍復(fù)合節(jié)拍體驗(yàn)，結(jié)合“三步一踢腳”基礎(chǔ)舞步，通過聽、念、跳聯(lián)動(dòng)掌握節(jié)奏韻律。融入小組協(xié)作表演，利用拍手、踢腿、襯詞、以及男女配合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彝族阿細(xì)人的樂觀積極，從刀耕火種中走來的堅(jiān)韌，月下傳情的浪漫以及對(duì)火焰般生命的禮贊。最終以審美體驗(yàn)深化文化認(rèn)同，培養(yǎng)對(duì)民族音樂舞蹈的熱愛，落實(shí)藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 惠州市楊芳名師工作室成員黃可馨老師（惠州仲愷高新區(qū)），執(zhí)教<span style="font-size:18px;">《拳韻粵風(fēng)》一課，</span>緊扣新課標(biāo)“文化傳承與理解”“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)，以“非遺傳承+音樂賦能”為核心，立足惠州仲愷莫家拳非遺資源，聯(lián)動(dòng)廣州全運(yùn)會(huì)非遺熱點(diǎn)與本地武術(shù)文化記憶。通過“文化感知—?jiǎng)幼髁?xí)得—AI 賦能—成果展示”四環(huán)節(jié)，聚焦莫家拳武術(shù)操“的教學(xué)核心，<span style="font-size:18px;">巧妙地將傳統(tǒng)武術(shù)、現(xiàn)代音樂與前沿科技融為一體，讓學(xué)生在“拳韻合一”的沉浸式體驗(yàn)中，既鍛煉了體魄與創(chuàng)造力，又深刻感受了本土非遺文化的魅力，有效激發(fā)了文化自信與傳承熱情，</span>實(shí)現(xiàn)“學(xué)拳、懂韻、傳文化”的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 為推動(dòng)高中階段民族音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展、落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，廣州市楊金龍名師工作室成員洪曉佳老師（廣州市培英中學(xué)），以《深耕民族音樂沃土，筑牢文化自信根基—-高中音樂教學(xué)實(shí)踐探索》為題作了講座分享。本次講座立足于當(dāng)前高中民族音樂教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，系統(tǒng)闡述了以“文化浸潤”為導(dǎo)向的教學(xué)理念，提出“深挖內(nèi)涵、多元融合、本土傳承”三位一體的教學(xué)路徑。強(qiáng)調(diào)<span style="font-size:18px;">民族音樂教學(xué)的根本目標(biāo)在于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美能力，需從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式向引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)與主動(dòng)探究的模式轉(zhuǎn)變。并</span>通過大量生動(dòng)的教學(xué)案例，詳細(xì)闡述了如何通過教學(xué)創(chuàng)新、實(shí)踐拓展、活動(dòng)融合進(jìn)行民族音樂教學(xué)。洪老師還分享了自己組建民樂團(tuán)、帶領(lǐng)學(xué)生表演參賽的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓老師們看到了如何將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著的藝術(shù)實(shí)踐與文化自信，讓民族音樂教育真正落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 為響應(yīng)新課標(biāo)對(duì)“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”與“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的號(hào)召，將國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)莫家拳融入中小學(xué)音樂課堂，<span style="font-size:18px;">惠州市楊芳名師工作室主持人楊芳老師作了分享—《地方傳統(tǒng)武術(shù)莫家拳融入中小學(xué)音樂課堂的實(shí)踐研究》，</span>開創(chuàng)性地探索“武樂融合”的美育新路徑。通過深入走訪傳承人，系統(tǒng)開發(fā)了以“節(jié)奏素材庫”、“武術(shù)韻律歌”和“莫家拳武術(shù)操”為核心的教學(xué)資源，并構(gòu)建了“感知節(jié)奏→模仿招式→配合音樂→小組創(chuàng)編→展演評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)法。將靜態(tài)的非遺文化轉(zhuǎn)化為“可教、可學(xué)、可演”的動(dòng)態(tài)課程，構(gòu)建了“音體融合、武樂共生”的育人新模式，并通過以賽促研、師資培訓(xùn)和區(qū)域交流，形成了廣泛的示范效應(yīng)，有效提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)與文化自信，實(shí)現(xiàn)了“以武促樂，以樂潤心”的育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后工作室教師們展開研討，與會(huì)教師在傳統(tǒng)文化與音樂教學(xué)的融合路徑上凝聚了新共識(shí)，在跨學(xué)科美育實(shí)踐方法上獲得了新啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次交流活動(dòng)成果豐碩，為雙方未來的深度合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。展望未來，我們將以此為新起點(diǎn)，持續(xù)深化合作，攜手共進(jìn)，在推動(dòng)區(qū)域美育發(fā)展和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，再創(chuàng)佳績！</p> <p class="ql-block">撰稿：洪曉佳</p><p class="ql-block">初審：楊金龍</p><p class="ql-block">終審：蒲漢杰</p>