<p class="ql-block">每一次考試都是畢業(yè)班教學(xué)征程中的重要檢閱，更是精準(zhǔn)錨定備考方向、凝聚奮進(jìn)力量的關(guān)鍵契機(jī)。為深入剖析九年級(jí)期中考試成效，科學(xué)謀劃中考備考策略，2025年12月4日，瓊海市華僑中學(xué)召開(kāi)九年級(jí)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會(huì)。王國(guó)苗副校長(zhǎng)、文昌珊副校長(zhǎng)、教務(wù)處吳挺光主任以及全體初三年級(jí)科任教師齊聚一堂，共同為畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升和中考備考工作把脈定向、謀篇布局。</p><p class="ql-block">會(huì)議由教務(wù)處主任、初三年級(jí)主任吳挺光主持。</p> 一、數(shù)據(jù)賦能，精準(zhǔn)畫(huà)像——考試成績(jī)?nèi)敖庾x <p class="ql-block">會(huì)議伊始，教務(wù)處吳挺光主任呈現(xiàn)了詳盡的九年級(jí)期中考試成績(jī)分析數(shù)據(jù)，以全方位數(shù)據(jù)為基，清晰勾勒出年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢(shì)。從整體學(xué)情來(lái)看，及格率表現(xiàn)亮眼，整體位次穩(wěn)居前列，印證了日常教學(xué)的扎實(shí)積累；同時(shí)也暴露了優(yōu)秀率突破不足、部分學(xué)科發(fā)展不均衡的問(wèn)題。班級(jí)層面呈現(xiàn)出明顯的梯度差異，部分班級(jí)憑借良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)與高效的教學(xué)配合，成為年級(jí)標(biāo)桿；少數(shù)班級(jí)則存在提升滯后的情況，班級(jí)間發(fā)展不均衡的問(wèn)題亟待破解。</p><p class="ql-block"> 這場(chǎng)全景式的成績(jī)解讀，不僅是對(duì)過(guò)往教學(xué)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的精準(zhǔn)定位，讓每一位教師清晰把握學(xué)情特點(diǎn)與教學(xué)短板，為接下來(lái)靶向施策、分層教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)提供了明確依據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)“以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以分析引領(lǐng)提升”。</p> 二、凝心聚力，精準(zhǔn)施策——提質(zhì)增效路徑明晰 <p class="ql-block">為切實(shí)提升教與學(xué)的效率，吳挺光主任明確提出了針對(duì)性改進(jìn)策略，從“教”與“學(xué)”兩大維度同步發(fā)力。</p><p class="ql-block"> 在“提高教的效率”方面，一是強(qiáng)化課堂實(shí)效，推行“少講多練、精講精練”模式，聚焦中考考點(diǎn)與學(xué)生薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；二是優(yōu)化輔導(dǎo)方式，堅(jiān)持“以練為主”，明確輔導(dǎo)任務(wù)并嚴(yán)格檢查落實(shí)，開(kāi)展個(gè)性化個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)兼顧整體教學(xué)進(jìn)度；三是提升糾錯(cuò)質(zhì)量，將錯(cuò)題講解作為引導(dǎo)學(xué)生深化思維的重要抓手，幫助學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，避免重復(fù)犯錯(cuò)。</p><p class="ql-block"> 在“提高學(xué)的效率”方面，一是抓牢思想態(tài)度，通過(guò)理想教育、目標(biāo)激勵(lì)等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和中考意識(shí)；二是深化聽(tīng)課質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，養(yǎng)成記筆記、勤思考的良好習(xí)慣；三是嚴(yán)控作業(yè)質(zhì)量，杜絕敷衍了事、抄襲應(yīng)付等現(xiàn)象，確保作業(yè)發(fā)揮鞏固知識(shí)的作用；四是強(qiáng)化練習(xí)落實(shí)，通過(guò)分層練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練等方式，提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和答題速度。</p> 三、深挖根源，靶向破局——問(wèn)題成因與反思剖析 <p class="ql-block">透過(guò)成績(jī)表象，全體教師共同聚焦問(wèn)題本質(zhì)，深入剖析背后的核心成因。從學(xué)生層面來(lái)看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端、考試心態(tài)浮躁，缺乏明確的備考目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣松散，聽(tīng)課效率低、作業(yè)完成質(zhì)量差等問(wèn)題較為突出；從班級(jí)管理來(lái)看，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的差異化直接影響整體成績(jī)，部分班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)與互助共進(jìn)的環(huán)境；從教學(xué)層面分析，個(gè)別科任教師課堂紀(jì)律管理力度不足，教學(xué)方法針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致知識(shí)落實(shí)不到位。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)這些問(wèn)題，教師們紛紛表示，要以此次分析會(huì)為契機(jī)，摒棄“重分?jǐn)?shù)、輕反思”的誤區(qū)，從自身教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生引導(dǎo)等多方面查漏補(bǔ)缺，形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析原因—解決問(wèn)題”的閉環(huán)機(jī)制。</p> 四、錨定中考，部署重點(diǎn)——備考工作穩(wěn)步推進(jìn) <p class="ql-block">結(jié)合畢業(yè)班學(xué)情與中考節(jié)奏，吳挺光主任對(duì)本學(xué)期重點(diǎn)工作作出明確部署。一是引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化中考成績(jī)目標(biāo)和錄取學(xué)校目標(biāo)，讓學(xué)生以目標(biāo)為導(dǎo)向激發(fā)備考動(dòng)力；二是各班主任、備課組迅速制定詳細(xì)的中考備考計(jì)劃，明確各階段任務(wù)與時(shí)間節(jié)點(diǎn)；三是各學(xué)科嚴(yán)格把握教學(xué)進(jìn)度，確保如期完成新課教學(xué)并順利轉(zhuǎn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)；四是體育訓(xùn)練提前布局，做好學(xué)生體能分層訓(xùn)練與選考項(xiàng)目落實(shí)工作，兼顧提升成績(jī)與預(yù)防傷病，為體育中考筑牢基礎(chǔ)。</p> 五、高位引領(lǐng)，砥礪奮進(jìn)——領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)凝聚力量 <p class="ql-block">文昌珊副校長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中高度肯定了此次會(huì)議的實(shí)效，強(qiáng)調(diào)九年級(jí)作為中考備考的關(guān)鍵階段，全體教師要樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，凝心聚力、協(xié)同作戰(zhàn)。他要求，教師們要深入解讀數(shù)據(jù)背后的教學(xué)邏輯，把反思轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，精準(zhǔn)對(duì)接每一位學(xué)生的需求；要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，班主任與科任教師密切配合，備課組抱團(tuán)攻關(guān)，形成教育合力；要聚焦中考核心，緊盯考點(diǎn)變化，優(yōu)化備考策略，同時(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康，做到嚴(yán)管厚愛(ài)并行。</p> <p class="ql-block">王國(guó)苗副校長(zhǎng)也對(duì)備考工作提出要求，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生思想引導(dǎo)，筑牢班風(fēng)學(xué)風(fēng)根基；要細(xì)化教學(xué)管理，確保各項(xiàng)提質(zhì)措施落地見(jiàn)效；要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，做好分層教學(xué)與培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都能在備考路上穩(wěn)步前行。</p> <p class="ql-block">此次質(zhì)量分析會(huì)既是一次全面的“復(fù)盤(pán)會(huì)”，更是一場(chǎng)凝心聚力的“動(dòng)員會(huì)”。全體初三教師將以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，懷揣教育初心，秉持務(wù)實(shí)作風(fēng)，以精準(zhǔn)的策略、飽滿的熱情、扎實(shí)的行動(dòng)投入到中考備考中。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全體師生的共同奮斗下，瓊海市華僑中學(xué)九年級(jí)必將在2026年中考中再創(chuàng)輝煌，為學(xué)校教育事業(yè)續(xù)寫(xiě)華彩篇章！</p> <p class="ql-block">編輯:陳烈映 </p><p class="ql-block">圖片:陳烈映 </p><p class="ql-block">審核:吳挺光</p>