<p class="ql-block"> 課堂是教師的舞臺，而賽課，則是舞臺上最亮的一束光。廣州市白云區(qū)才子小學(xué)2025年12月15日——16日舉行了為期兩天的賽課活動。老師們站在三尺講臺上，把最精彩的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 方康穎老師執(zhí)教的美術(shù)嶺南版二年級《小水滴的力量》?！缎∷蔚牧α俊芬徽n突出，以“小水滴夢想旅程”為線索，實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)、珍貴”德育內(nèi)涵與美術(shù)技能教學(xué)的雙線融合；借助水滴音頻、數(shù)字人“小水滴”互動及故事視頻，打造沉浸式情境，契合二年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以激發(fā)興趣；通過微課示范創(chuàng)作步驟并搭配個性化巡視指導(dǎo)，助力學(xué)生掌握方法、突破重難點(diǎn)；采用學(xué)生自評、互評與教師總結(jié)評的多維評價方式，關(guān)注作品創(chuàng)意與情感表達(dá)，提升學(xué)生審美評價能力并增強(qiáng)自信心；課堂收尾強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)，關(guān)聯(lián)美術(shù)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識與社會責(zé)任感。</p> <p class="ql-block"> 鄭歡歡老師執(zhí)教的是人教版一年級上冊第五單元《9加幾》教學(xué)緊扣新課標(biāo)要求，亮點(diǎn)突出：以航天主題貫穿全程，通過視頻、能量塊等趣味情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探索欲；遵循“操作—表象—抽象”認(rèn)知規(guī)律，借助擺小棒、圈一圈等活動，突破“湊十法”算理難點(diǎn)；復(fù)習(xí)、探究、練習(xí)環(huán)節(jié)銜接自然，練習(xí)分基礎(chǔ)、提升、應(yīng)用層級，適配學(xué)情；重視算理表達(dá)與合作交流，融入榮譽(yù)激勵，兼顧運(yùn)算能力、推理意識與應(yīng)用意識培養(yǎng)，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的課改理念。</p> <p class="ql-block"> 李倩怡老師執(zhí)教小學(xué)英語四上U8《Joy in the Air》第一課時，以跨學(xué)科融合為核心設(shè)計(jì)沉浸式課堂。通過播放春節(jié)主題歌曲導(dǎo)入，用“聽歌識節(jié)”搶答激活興趣；新知環(huán)節(jié)借助猜謎線索、節(jié)日影片直觀呈現(xiàn)詞匯，搭配韋恩圖區(qū)分中西方節(jié)日；操練階段融入節(jié)奏chant鞏固短語，采用小組數(shù)字統(tǒng)計(jì)匯報節(jié)日喜好，實(shí)現(xiàn)英數(shù)聯(lián)動；輸出環(huán)節(jié)設(shè)置“英語造句+美術(shù)簡筆畫”任務(wù)，結(jié)合道法學(xué)科滲透文化傳承，讓學(xué)生在多元互動中扎實(shí)掌握詞匯句型，實(shí)現(xiàn)語言能力與文化自信的雙重提升。</p> <p class="ql-block"> 黎萍老師助教二年級上冊第七單元《20雪孩子》，本課以“搜救任務(wù)”為核心設(shè)計(jì)沉浸式課堂，將字詞復(fù)習(xí)、文本研讀轉(zhuǎn)化為“緊急集合”“走進(jìn)現(xiàn)場”等趣味任務(wù)，貼合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。研讀環(huán)節(jié)聚焦救援動詞圈畫、小組合作分析，引導(dǎo)學(xué)生從文字中感知雪孩子的勇敢，還通過對比句子讓學(xué)生體會語言的生動性。拓展部分融合科學(xué)知識講解云的形成，又設(shè)計(jì)續(xù)寫故事、寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)語用訓(xùn)練與情感教育結(jié)合。最后升華到勇敢善良的品質(zhì)培養(yǎng)，層層遞進(jìn)，既落實(shí)語文要素，又讓學(xué)生在情境中感受童話的溫暖，教學(xué)設(shè)計(jì)極具巧思與溫度。</p> <p class="ql-block"> 李金帶老師執(zhí)教的是義務(wù)教育語文五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，是學(xué)生情感體驗(yàn)與家庭溝通的綜合實(shí)踐課程。該課以“解碼愛的語言”為主題，融合語文的情感表達(dá)與道德與法治的家庭溝通理解，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解父母不同評價方式背后的愛意。李老師以巴迪的成長經(jīng)歷為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀、對比分析和情境演練，理解父母兩種極端評價背后的深層原因，并初步掌握與家人主動交流、溝通的方法（如“四心溝通法”）。學(xué)生通過朗讀、品析、小組探究和角色扮演，體會了父母的愛意，并學(xué)習(xí)了運(yùn)用“四心溝通法”解決生活中的溝通問題，感受了在理解與溝通中促進(jìn)家庭和諧的重要性。</p> <p class="ql-block"> 饒碧玲老師執(zhí)教的是小學(xué)語文二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》，是低段語文識字與閱讀融合教學(xué)的經(jīng)典篇目。此內(nèi)容是學(xué)生積累識字方法、感知文本情感關(guān)鍵階段的一堂課，饒老師以“情境激趣”為主線開展識字教學(xué)，通過實(shí)物、課件及游戲讓枯燥識字變得生動高效；以分層朗讀貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生在品讀中體悟角色情感起伏；還將語言訓(xùn)練與友誼觀滲透結(jié)合，通過生活鏈接讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文本，扎實(shí)落實(shí)語文核心素養(yǎng)。學(xué)生通過趣味識字、分層品讀、生活關(guān)聯(lián)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，掌握識字技巧、感受文本情感，體會友誼的珍貴與美好。</p> <p class="ql-block"> 李錦鳳老師執(zhí)教的是五年級第四單元《可能性》的第一課時，本課巧妙的跨學(xué)科融合與深度的探究設(shè)計(jì)。以《國王與大臣》的智慧故事貫穿始終，自然融入文學(xué)思維；通過抽簽實(shí)驗(yàn)與雞蛋沉浮的科學(xué)探究，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中建構(gòu)“可能性”的數(shù)學(xué)概念；“看圖猜成語”環(huán)節(jié)則將數(shù)學(xué)語言與傳統(tǒng)文化精妙結(jié)合。全課以“改變條件，創(chuàng)造可能”為主線，不僅落實(shí)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更在科學(xué)實(shí)驗(yàn)與愛國視頻的震撼中，實(shí)現(xiàn)了理性精神與人文情懷的深度融合，立意高遠(yuǎn)。學(xué)生活動充分、情感共鳴強(qiáng)烈、結(jié)尾寄語精妙，整體設(shè)計(jì)新穎、扎實(shí)、有深度。</p> <p class="ql-block"> 賽課的旅程告一段落，但課堂的探索永無止境。本次賽課教師用上AI賦能課堂教育教學(xué)，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)思維，同時也體現(xiàn)了AI成為課堂提質(zhì)增效的“隱形助教”，愿每一堂課，都成為學(xué)生與老師共同成長的光。</p> <p class="ql-block">編輯：向美春</p><p class="ql-block">審核：趙伯娟</p><p class="ql-block">簽發(fā): 彭常玉</p>