深耕教研促成長 科學課堂綻光彩 ——東釜山鄉(xiāng)教研活動紀實態(tài)度決定一切 <p class="ql-block"> 冬日的校園里，教研的熱情驅散了寒意。為深化小學科學課堂教學改革，提升教師對科學復習課的設計與實施能力，切實讓學生吃透“熱的傳導”核心知識點，2025年12月17日，東釜山鄉(xiāng)五年級科學“熱的傳導”主題三課一研教研活動在東街小學如期舉行。</p><p class="ql-block"> 本次活動由劉秀主持，東釜山鄉(xiāng)中心學校陳公仆書記、郄亞軍校長、中心校副校長侯慧娜、四所小學校長及全體科學教師齊聚課堂，共研教學、共促成長。</p> 課堂觀察，聚焦學情 <p class="ql-block"> 這是“熱的傳導”的授課現(xiàn)場，從學生的眼神里，能看到他們對科學知識的好奇與探索欲，也讓我們在課堂觀察中精準捕捉學情，為后續(xù)教研找準方向。</p> 課堂授課，精講核心 <p class="ql-block"> 在“熱的傳導”復習課上，龍老師請學生登臺手繪熱傳導方向圖。從知識接收者到展示者的轉變，學生在落筆繪圖的過程中梳理思路、強化認知，既鞏固了熱傳遞的核心原理，又鍛煉了科學表達與動手梳理的能力。</p> <p class="ql-block"> 鏡頭聚焦在教師的講解瞬間，電子屏上清晰呈現(xiàn)鐵絲粘火柴的熱傳導實驗示意圖，教師正指著課件，拆解“火柴掉落順序”與“熱傳導方向”的關聯(lián)。這一環(huán)節(jié)直擊“熱的傳導”教學難點，通過具象化的實驗分析，讓學生理解“熱從高溫傳向低溫”的核心原理，也為教研課的難點突破提供了實操范例。</p> 俯身指導，落實精準教學 <p class="ql-block"> 龍老師走到學生中間，俯身查看學習情況，針對學生的疑問進行一對一的細致指導。從集體授課到個體輔導，教學環(huán)節(jié)層層深入，不僅讓每個學生都能跟上課堂節(jié)奏，也讓“熱的傳導”這一知識點的講解更具針對性，成為本次教研課中精準教學的生動體現(xiàn)。</p> 課后研討，共促成長 <p class="ql-block"> 研討的氛圍愈發(fā)濃厚，老師們結合聽課感受，針對本節(jié)課的亮點與不足逐一梳理，有人分享教學中的可借鑒之處，有人提出改進的具體建議?！叭n一研”的核心，正是在這樣的復盤總結里，讓每一次研討都成為教學能力提升的契機，讓科學課堂在研磨中愈發(fā)精彩。</p> <p class="ql-block"> 此次“三課一研”讓我們對科學復習課有了更清晰的方向：以實驗筑牢基礎，用梳理搭建體系，靠實踐學以致用。未來，我們會繼續(xù)把這些復習方法融入課堂，讓科學復習更高效、更有趣，也讓每個孩子都能在科學學習中收獲知識與成長。讓釜山的教學成績在深耕教研的路上，穩(wěn)步提升，行穩(wěn)致遠。</p>