雨馨 <h3> 為推動學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，海口市第四中學(xué)作為市級學(xué)科基地校，近期開展了教學(xué)實踐活動?；顒泳劢股飳W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過模型教學(xué)、校本課程融合等方式，探索高效課堂模式。</h3> <h3> 本次活動旨在落實新課標要求，以“模型建構(gòu)”為抓手，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，同時推動校本課程的創(chuàng)新與融合?；顒痈采w生物學(xué)多個教學(xué)模塊，通過理論講解、實踐操作、成果展示等環(huán)節(jié)，構(gòu)建“教-學(xué)-做”一體化的教學(xué)體系。</h3> <h3> 梁麗娟老師給大家進行了實踐分享:高中生物模型展的設(shè)計與實施 </h3> <h3> 從背景與意義、計劃與時間安排三個方面給大家進行介紹</h3> <h3> 大家探討了如何進行物理模型構(gòu)建，用什么材料，梁老師表示將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生去選材，設(shè)計，我們會看到學(xué)生的各種想法，很多是我們不一定能想到的。</h3> <h3> 林婷老師為大家進行了 成果分享:生物學(xué)實驗與勞動教育的融創(chuàng)校本實踐</h3> <h3> 展示了近些年我們開展過的多種活動，學(xué)生進行的實驗，進行的模型構(gòu)建，到高校學(xué)習(xí)等活動以及獲得的各種獎勵</h3> <p class="ql-block">姜海燕老師深入拆解酵母菌實驗融創(chuàng)模式：①實驗邊界拓展，從教材基礎(chǔ)實驗延伸至生活勞動場景；②勞動中的實驗深化，以“酒液渾濁”、“面包蓬松度不足”等實踐問題為驅(qū)動，設(shè)計延伸實驗，聯(lián)動數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計）、通用技術(shù)（發(fā)酵罐改良）、美術(shù)等跨學(xué)科知識；③落地保障體系，構(gòu)建“知識維度+勞動技能+ 綜合素養(yǎng)”的科學(xué)評價體系，通過“發(fā)酵美食展”“實驗裝置模型展”“美食義賣” 等多元形式展示成果。</p> <h3> 本次活動讓大家對建模以及勞動融合有了更深層面的認識。今后我們將更加努力，積極解決問題，突破瓶頸，讓生物教學(xué)更精彩</h3>