<p class="ql-block"> 為深入推進整本書閱讀教學(xué)，營造“書香校園·悅讀童年”的良好氛圍，我鄉(xiāng)于2025年12月17日上午舉行了小學(xué)整本書閱讀觀摩課活動。來自全鄉(xiāng)各小學(xué)的語文教師齊聚一堂，共同聚焦整本書閱讀的課堂實踐，探索提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效路徑。 </p> 會議由田主任主持~ <p class="ql-block">今天，我們齊聚在下碑寺中心校，舉行下碑寺鄉(xiāng)小學(xué)整本書閱讀觀摩課活動。首先，我謹代表鄉(xiāng)中心學(xué)校，對前來參加活動的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表示熱烈的歡迎！對精心準備本次觀摩課的授課教師、積極參與活動的同學(xué)們表示衷心的感謝！</p> <p class="ql-block"> 隨著新課程改革的不斷深入，整本書閱讀已成為提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要途徑。一堂節(jié)選自課文的課，能讓孩子學(xué)會精讀；而一本完整的書，則能帶領(lǐng)孩子走進更廣闊的閱讀世界，在持續(xù)的閱讀中積累語言、豐厚情感、發(fā)展思維。本次整本書閱讀觀摩課，既是一次課堂展示，更是一次學(xué)習與交流的機會。我們希望通過這樣的活動，進一步推動全鄉(xiāng)小學(xué)語文教師在整本書閱讀教學(xué)上的探索與實踐，引導(dǎo)老師們從“教教材”走向“用教材教閱讀”，從“講課文”走向“帶孩子讀整本書”，真正把閱讀的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓孩子們在自主閱讀、合作交流、深度思考中愛上閱讀、學(xué)會閱讀、堅持閱讀。</p> <p class="ql-block">田主任接著引入今天的授課教師</p> <p class="ql-block">我們將依次走進三位老師的精彩課堂：首先，由陳老師帶領(lǐng)大家開啟《中國寓言故事》的智慧之門，在短小精悍的寓言中感悟為人處世的道理；接著，蔣老師會帶著我們徜徉《中國民間故事》的長河，領(lǐng)略來自民間的質(zhì)樸情懷與奇妙想象；最后，李老師將引領(lǐng)我們遨游《中國神話故事》的天地，感受上古神祇的非凡氣魄與浪漫傳說。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三堂導(dǎo)讀課，三種精彩呈現(xiàn)，相信大家定能收獲滿滿?，F(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲，有請三位老師依次登場！</p> 一、《安徒生童話》導(dǎo)讀課 <p class="ql-block">趣味導(dǎo)讀，浸潤童心！陳老師的《安徒生童話》課堂亮點十足。</p><p class="ql-block">她以經(jīng)典篇目為切入點，設(shè)計角色演繹、情節(jié)猜想、感悟分享等互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們主動探索故事背后的真與善。孩子們從“聽故事”變成“說故事”“悟道理”，真正讓童話閱讀變得有溫度、有深度。</p> <p class="ql-block">走進《老頭子做事總不會錯》的故事，我們將一起解鎖：老頭子的“糊涂”里藏著怎樣的幸福密碼？夫妻之間的信任與包容，如何讓平凡日子閃閃發(fā)光？當我們面對“吃虧”與“收獲”，又能收獲哪些成長啟示？</p><p class="ql-block"> 這堂導(dǎo)讀課，同學(xué)們跟著安徒生的筆尖，在幽默與溫情中，讀懂生活的真諦，感受童話里的治愈力量。</p> <p class="ql-block">這堂《安徒生童話》導(dǎo)讀課，簡直是童心收割機！陳老師化身童話引路人，用溫柔又有趣的語言，喚醒了孩子們對美好事物的向往。從故事細節(jié)的追問，到人物品質(zhì)的探討，每一個環(huán)節(jié)都緊緊抓住孩子的心，讓閱讀變得好玩又有意義！</p> 二、《中國民間故事》導(dǎo)讀課 <p class="ql-block">推開民間故事的大門，邂逅千年流傳的浪漫與奇趣！這堂《中國民間故事》導(dǎo)讀課太有料啦！從牛郎織女的鵲橋相會，到孟姜女的深情哭城，從聰明機智的阿凡提，到勇敢善良的田螺姑娘，一個個家喻戶曉的故事，被講得繪聲繪色。孩子們聽得入了迷，跟著故事里的人物笑、跟著他們嘆，在潛移默化中，把中華傳統(tǒng)文化的根，悄悄扎進了心里。</p> <p class="ql-block">一堂精彩的《中國民間故事》導(dǎo)讀課，從家喻戶曉的《田螺姑娘》為經(jīng)典案例緩緩展開。跟著老師的腳步，孩子們在故事里找到了打開民間故事寶庫的四把金鑰匙：</p><p class="ql-block">第一把：通俗的語言</p><p class="ql-block">沒有華麗的辭藻，全是樸實的家常話，就像爺爺奶奶在耳邊講故事，親切又好懂，這就是民間故事最接地氣的魅力。</p><p class="ql-block">?2. 第二把：神奇的情節(jié)</p><p class="ql-block">水缸里的田螺能變成美麗姑娘，還會悄悄幫人做飯、打理家務(wù)，這種意想不到的奇妙轉(zhuǎn)折，正是民間故事讓人著迷的魔法。</p><p class="ql-block">3. 第三把：鮮明的人物</p><p class="ql-block">勤勞善良的年輕人，溫柔賢惠的田螺姑娘，一出場就鮮活立體，不用過多描述，就能讓人記住他們的模樣和品性。</p><p class="ql-block">?4. 第四把：美好的愿望</p><p class="ql-block">故事的最后，勤勞的人收獲幸福，善良的人得到眷顧，這藏在故事里的美好期許，正是老百姓最樸素的心愿。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課堂的精彩還在繼續(xù)！老師趁熱打鐵布置了小組合作任務(wù)——共讀《巧媳婦》，完成專屬任務(wù)單。大家迅速組隊，圍坐在一起，有的大聲朗讀故事，有的圈畫精彩情節(jié)，有的討論巧媳婦的過人智慧，還有的忙著記錄自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 從“學(xué)會方法”到“學(xué)以致用”，孩子們在合作探究中，把從《田螺姑娘》里學(xué)到的閱讀妙招，變成了讀懂更多民間故事的本領(lǐng)。原來，閱讀民間故事，就是這樣有趣又有料！</p> <p class="ql-block">民間故事是民族文化的瑰寶，是代代相傳的智慧結(jié)晶。希望這堂導(dǎo)讀課能成為一個美好的起點，愿同學(xué)們從此愛上民間故事，主動去探尋更多藏在故事里的文化密碼，做傳統(tǒng)文化的傳承者與傳播者！</p> 三、《中國神話故事》導(dǎo)讀課 <p class="ql-block">深耕神話課堂，解鎖閱讀妙招！《中國神話故事》導(dǎo)讀課亮點滿滿。</p><p class="ql-block">課堂伊始，老師帶領(lǐng)學(xué)生初識書籍：梳理章節(jié)脈絡(luò)，追溯神話的民間與典籍來源，賞析生動傳神的插圖，為深度閱讀打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">隨后聚焦大禹治水的精彩片段，通過沉浸式品讀、小組討論，提煉出“抓關(guān)鍵詞理解情節(jié)”“品言行分析人物”等閱讀方法。從感知神話魅力到掌握閱讀技巧，孩子們在一步步探索中，讀懂上古英雄的擔當，愛上中華經(jīng)典神話。</p> <p class="ql-block">《中國神話故事》課堂上，孩子們?nèi)虩崆樵诰€，積極響應(yīng)每一個問題，主動分享對神話人物的理解。從踴躍舉手到激烈討論，滿教室的熱情，都是對古老神話的向往與熱愛。</p> <p class="ql-block">從“學(xué)會讀”到“堅持讀”，這堂導(dǎo)讀課不止于方法，更在于習慣的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">第四個環(huán)節(jié)聚焦制定閱讀計劃，老師引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合自身節(jié)奏，規(guī)劃每日閱讀時長、選定重點閱讀篇目、設(shè)計閱讀感悟記錄方式。小組里互相分享計劃、彼此督促，讓閱讀不再是一時的興趣，而是一場有目標、有收獲的神話探索之旅。</p> <p class="ql-block">我們的祖先仰望天空，”俯視大地，把這樣的天地海日月刻在了我們的文化基因里，于是像這樣的大禹治水，精衛(wèi)填海，都深深地印在每個人的心里。同學(xué)們還記得2019年那場巨大的疫情嗎，面對疫情，我們中華民族不就像治水的大禹，填海的精衛(wèi)一樣逆流而上嗎，原來今天的人、上古的神我們都是一脈相承，原來今天的我們一直按照祖先的樣子生活，這就是神話傳說的魅力。同學(xué)們，今天我們一起簡單了解了神話英雄的形象，初步感受了神話的神奇想象，也明確了閱讀重點、制定了閱讀計劃。接下來，就開始我們的神話閱讀之旅吧！</p> <p class="ql-block">導(dǎo)讀課結(jié)束后田主任要求各位語文老師都要上閱讀課，每周要抽出一到兩節(jié)把課本上推薦的書目必須由老師指導(dǎo)著去讀，還要進行閱讀結(jié)果的驗收。老師們要提前把書讀懂，讀透。整本書閱讀課分為三個階段來上①導(dǎo)讀課-點燃閱讀之火：②推進課-破解閱讀之謎③交流課-升華閱讀之悟。在做中摸索方法，積累經(jīng)驗，日積月累，相信下碑寺鄉(xiāng)的整本書閱讀一定會有一個好的成果。</p> <p class="ql-block">對于今天的導(dǎo)讀課，由李校長做總結(jié)~</p> <p class="ql-block">今天，我們共同觀摩了三節(jié)精彩紛呈的整本書閱讀導(dǎo)讀課，分別聚焦《安徒生童話》《中國民間故事》與《中國神話故事》。這三節(jié)課主題鮮明、各有側(cè)重，既展現(xiàn)了執(zhí)教老師扎實的教學(xué)功底，也為我們的整本書閱讀教學(xué)提供了清晰的思路與方向。</p><p class="ql-block"> 陳老師的《安徒生童話》，以童話獨有的浪漫與溫情為底色，通過朗讀、情節(jié)猜想等互動環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們走進充滿奇思妙想的童話世界。課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話中生動感人的情節(jié)、鮮活立體的人物，讓孩子們在感受故事趣味的同時，也學(xué)會分辨美丑與善惡，真正做到了“在童話中啟迪心靈”。</p><p class="ql-block"> 《中國民間故事》的導(dǎo)讀課，則充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息與人文溫度。老師緊扣民間故事“口耳相傳、源于生活”的特點，，通過探秘故事名稱、分析案例內(nèi)容、人物評說等活動，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。孩子們在交流中感受到民間故事里的智慧與勇氣，也體會到中華傳統(tǒng)文化扎根生活的獨特魅力。</p><p class="ql-block"> 《中國神話故事》的導(dǎo)讀課，以大氣磅礴的情境創(chuàng)設(shè)，為我們呈現(xiàn)了一堂極具感染力的閱讀啟蒙課。老師用生動的語言、鮮活的畫面，將學(xué)生帶入奇幻瑰麗的神話天地。課堂上，孩子們踴躍分享對神話人物的理解，主動探討神話背后的文化內(nèi)涵，求知的熱情點亮了整個課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三節(jié)導(dǎo)讀課，雖選取不同國度、不同類型的故事文本，但都牢牢把握“導(dǎo)讀”的核心目標——激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法、搭建閱讀框架。三位老師均以學(xué)生為主體，設(shè)計豐富多元的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，邁出整本書閱讀的第一步。</p><p class="ql-block">希望全體教師能以此為契機，深耕文本特質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)策略，讓整本書閱讀真正成為學(xué)生拓寬視野、涵養(yǎng)精神的重要途徑，引導(dǎo)孩子們在閱讀中領(lǐng)略文學(xué)之美、文化之魂。</p>